關(guān)于英語教學(xué)中“差生”轉(zhuǎn)化問題的思考

我們經(jīng)常所說的所謂“差生”，常常令教師苦惱，在英語教學(xué)中同樣是這樣。在英語教學(xué)中正確引導(dǎo)這些“差生”，使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，需要我們做很多工作。現(xiàn)就英語教學(xué)中“差生”轉(zhuǎn)化，談一點個人的思考。

一、讓愛感染融化學(xué)生的心靈

教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任做好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進行個別或集中的交流。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時。他們就會變得“親其師而信其道”。

二、尊重學(xué)生的人格

“差生”往往因表現(xiàn)落伍而缺乏自信心，在教師心目中印象不佳，在優(yōu)生面前覺得“低人一等”而產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)情緒。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立平等、民主的教育觀念，平等地面向全體學(xué)生，公平地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，不壓抑學(xué)生的獨立個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不隨意當眾批評學(xué)生。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心，迎頭趕上。作為教師，要有強烈的事業(yè)心和責任感。在學(xué)習(xí)上，對差生要耐心輔導(dǎo)，同時要號召優(yōu)生主動幫助差生解決學(xué)習(xí)中遇到的“攔路虎”，實行優(yōu)幫差，差幫差，形成互幫互助、共同進步的良好氛圍。在思想行為方面，中學(xué)生好奇心和模仿力較強，教師的一言一行都可能引起他們的關(guān)注，教師要注重言傳身教、為人師表，用自己良好的形象去影響和感染差生。

“差生”在班上被其他同學(xué)瞧不起，其他教師也認為差生拖了班級的后腿，在社會上遭到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，存在厭學(xué)情緒，自信心不強。對于這些差生，首先要鼓勵同學(xué)們多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵他們。每次單元測驗，將成績有進步的差生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些差生的頭腦反應(yīng)稍慢，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我們就要想辦法用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。他們畢竟還是孩子，教師一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。只有我們給他們以無私的、真誠的愛，我們才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持。

三、堅決摒棄任何對學(xué)生的體罰行為

差生由于貪玩、懶練、好動多變、知識缺漏，聽課、作業(yè)、答問習(xí)慣差，有時的冷舉動惹人生氣發(fā)火。對此，我們切不可簡單粗暴，相反應(yīng)用期待的目光，鞭策的話語，親切的態(tài)度來對待他們。當他們聽課不專心時，就悄悄地走過去，輕輕地敲一下桌子、摸一下頭或接一下手，給予提醒，當問題答錯時，不要訓(xùn)斥，而是耐心地糾正。這樣差生在寬松、和諧的心態(tài)下對老師誠懇、耐心的教育易于接受，樂于改正，爭取進步。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“尺有所短，寸有所長?！苯虒W(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，鼓勵、因勢利導(dǎo)，以此作為促其進步、轉(zhuǎn)化的誘因，那么差生就有可能向不差、很好方面轉(zhuǎn)化。差生一般學(xué)習(xí)興趣較差，但他們往往對其他事物感興趣，因而，我們應(yīng)注意觀察他們的閃光點，并及時給予肯定和表揚，從而使他們樹立能夠?qū)W好的信心，并加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。比如：有的學(xué)生雖然紀律差。學(xué)習(xí)不好，但字寫得很好。有的學(xué)生愛干凈、喜歡集體活動，有的學(xué)生對父母孝順，重義氣、說實話。哪怕有一點可貴之處，都應(yīng)及時表揚鼓勵。

五、運用多種方式轉(zhuǎn)化差生

“差生”的轉(zhuǎn)化單靠教師個人的力量是單薄的，單靠說服教育也不是萬能的，應(yīng)把多種方式結(jié)合起來，只有各方力量齊心協(xié)力，共同關(guān)注“差生”的健康成長，才能真正將差生轉(zhuǎn)化工作落到實處，提高差生轉(zhuǎn)化工作的實效性。比如，家長的配合很重要。沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要爭取家長的合作，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、背書、默寫單詞等，這對差生英語成績的提高有很大的幫助。家長要及時督導(dǎo)差生并與教師保持經(jīng)常性聯(lián)系和溝通，注意與家長建立密切的聯(lián)系，互通學(xué)生信息，隨時掌握學(xué)生動向。另外，發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣的作用，如同班同學(xué)中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學(xué)的典型。展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵。同時，教師能做到言傳身教、為人師表，本身也就是學(xué)生的楷模。