師生溝通的時空策略分析

師生關(guān)系是班級社會體系的主要構(gòu)成因素。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>

一、課堂時間

課上師生活動的空間基本上以教室為主，在時間上以授課為主。用以師生溝通的時間很少，但卻是師生溝通的主陣地。從時間上來看可分為以下三個階段：

1.上課前。課前教師應(yīng)早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行溝通，如詢問學(xué)生課前準(zhǔn)備工作有沒有做好等等，這樣不僅能幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。

2.上課時。上課時以教學(xué)為主。教師也應(yīng)不失時機地與學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上師生能溝通好的話，將起到事半功倍的效果，一定要注意溝通的技巧。教師要尊重學(xué)生，上課提問應(yīng)和藹可親，學(xué)生回答完問題應(yīng)請其坐下，即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言，尤其學(xué)生上課違反了課堂紀(jì)律，也不要輕易辱罵學(xué)生更不能體罰學(xué)生，有時一個善意的微笑，一個小小的玩笑，能起到意想不到的效果。

3.下課時。下課后教師不要馬上急著離開教室，應(yīng)讓學(xué)生先離開，這一點有很多教師可能并未在意，殊不知這小小的一個舉動會讓學(xué)生覺得是老師對他們的極大的尊重，會引起學(xué)生對老師極大的信任，師生之間的溝通會有水到渠成的感覺，同時教師可以詢問一下學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣。還有什么地方?jīng)]有聽懂等等，這些對于教師來說都是有益的，所謂“教學(xué)相長”就是這個道理。

二、課余時間

利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通會讓人感覺更自由一點，因為課余時間受時間和空間的制約相對要小得多，溝通的話題可以更廣泛些。在球場上、食堂里、宿舍中、勞動時都是師生進(jìn)行溝通的好機會，只有在這些時候，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不易覺察的閃光點，學(xué)生也可以了解到老師除了上課以外的另一面，這樣的溝通更自然也更親切，容易拉近師生之間的距離，自然也就增進(jìn)了師生之間的友誼。

總之，師生之間可以利用不同的空間進(jìn)行良好的溝通，必將會很好地解決許多教學(xué)問題。當(dāng)師生之間真正喊出“理解萬歲”時，教學(xué)將更具有親和力，學(xué)校也將會成為學(xué)生的天堂!