淺談新形勢下學校體育教學創(chuàng)新酌雙重任務

摘 要：構建和諧社會，是社會各界的共同任務，學校應站在前列。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對健康的需求日益增強，學校體育不但要為學生服務，更要為社會服務，向深層次探索，深化改革，開創(chuàng)新形勢下學校體育教學的新模式、新方法。

關鍵詞：學校體育 改革創(chuàng)新 服務和諧社會 社會

構建和諧社會，是當前的社會主流，是社會各界的共同任務。學校是培養(yǎng)人的地方，應站在前列，做構建和諧社會的主力軍。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對健康的需求日益增強。那么，學校體育教學要深化改革，不但要為學生服務，更要為社會服務，向深層次探索，開創(chuàng)新形勢下學校體育教學的新模式、新方法。

當前，教學改革是學校的主流，體育課也是如此，要探索體育教學方法的創(chuàng)新。體育課和其他課程一樣，從準備、實施到課后小結等環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)創(chuàng)新改革。體育創(chuàng)新教育就是運用科學性、藝術性的教學方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學方法；學校體育教學創(chuàng)新，還要考慮社會，為社會公眾服務，為社區(qū)構建和諧社會服務。

一、學校體育教學創(chuàng)新要為學生服務

1.學校體育教學創(chuàng)新要注重學生智力的開發(fā)。學生的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。因此，體育教學在培養(yǎng)學生智力方面也是非常關鍵的。

在教學中利用圖解觀察、練習中因勢利導，通過科學鍛煉，可以啟發(fā)學生的思維。要想讓學生了解想跑得快，跳得高，首先應讓他們懂得人體運動的規(guī)律和人體的形態(tài)結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。教與學是雙邊活動，教師要創(chuàng)造有利條件，充分調動學生積極參與。在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環(huán)節(jié)都要注意啟發(fā)學生，開發(fā)學生的智力，使學生在整個教學活動過程，積極開動腦筋，把所學的理性知識變成運動后的感知，在活動中加深理解，從而獲得學習上的積極作用。學生學習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，體育教師的教學活動必須不斷改革創(chuàng)新。

在創(chuàng)新教育中，教師要重視調動學生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學生的智力，促使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，從而進發(fā)出極大的學習熱情，能夠處于主動學習的晟佳狀態(tài)，不但培養(yǎng)學生對體育課的興趣和愛好，還會促進對其他學科的興趣和愛好，促進學生全面發(fā)展。

2.學校體育教學創(chuàng)新應采取多樣化的教學。體育教學模式的多樣化有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關系，有的取向于學生與學生之間的關系，有的取向于教學內容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。體育教學創(chuàng)新就是變學生從被動學習到主動學習；從追求生理改造到注重終身體育意識的培養(yǎng)；從追求學會體育技能到會學鍛煉方法和思維方法的提高。體育教學模式的多樣化，說明各種教學模式具有自己特定的適用范圍，又可以科學組織，互相結合交融。

體育教學過程中，要強調多種教學方法有機結合、靈活運用，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化。體育教學要形式靈活，以適應學生個性發(fā)展。體育教學形式既可以以集體教學、分段教學、循環(huán)教學形式出現(xiàn)。又可以以提示教學、電化教學、分組考核以及理論教學等多樣化的教學形式完成。顯然，教師要有意識地通過多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的情感。有時組織學生觀看有關錄像、電影、體育比賽，開展奧運知識比賽，對陶冶學生情感，激發(fā)學生興趣也是很有好處的。

3.學校體育教學創(chuàng)新要培養(yǎng)學生自學能力。學校體育教學創(chuàng)新要倡導、鼓勵學生求異創(chuàng)新，強調培養(yǎng)學生掌握獨立分析問題的能力，獨立獲取解決問題的多種新途徑和方法。

在教學與訓練過程中，教師應注意綜合運用，開發(fā)學生創(chuàng)造力的各種方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習的主動性。講究方法的靈活性。在體育教學中，教師應當盡量少講，使教學內容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發(fā)展，掌握分析的方法，養(yǎng)成思維的習慣，進而培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。教師要啟發(fā)學生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓練學生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學生大膽質疑，重視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和自學能力。

二、學校體育教學創(chuàng)新要為社會和社區(qū)服務

學校體育教學創(chuàng)新，還要考慮社會。為社會公眾服務，為社區(qū)構建和諧社會服務。構建和諧社會，是社會各界的共同任務。學校更應站在前列。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對健康的需求日益增強，為了更好地為社會服務，學校體育要改革創(chuàng)新。

學校體育教學創(chuàng)新要為社會公眾服務。學校體育不但要服務學生，改革的年代、創(chuàng)新的社會，需要學校體育教育還要為社會公眾服務，為構建和諧社會服務。

1.要求學校的體育設施，利用節(jié)假日和公休日，向社會公眾無償開放，為社會公眾的體育鍛煉活動提供活動場地和體育器材，加強學校與社區(qū)公眾的聯(lián)系，營造和諧的學校環(huán)境。

2.學校的體育教師隊伍要主動深入所在社區(qū)，為業(yè)余體育愛好者和群眾體育組織開展體育知識講座，普及體育常識和科學的鍛煉方法，培養(yǎng)業(yè)余體育教練和業(yè)余裁判，培訓內容的深度，強調可接受性，突出健身性、娛樂性、群眾性，服務社區(qū)的群眾體育活動，為構建社區(qū)和諧環(huán)境貢獻力量。

3.經常組織學生參與社區(qū)的業(yè)余體育活動，既豐富社區(qū)公眾的體育業(yè)余生活，又鍛煉學生參加社會實踐的能力，加強學生與社區(qū)群眾的聯(lián)系，培養(yǎng)和提高他們的社會語言表達能力和交際能力以及臨場發(fā)揮和應變能力。讓學生在參與社區(qū)業(yè)余體育活動中提高自己的綜合能力，在構建學校和社區(qū)和諧環(huán)境中接受教育，增長社會知識和社會責任，逐步強化他們?yōu)闃嫿ê椭C社會的服務意識和自覺性，把他們培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的、符合社會需求的、構建和諧社會的建設者和生力軍。