利用思想品德課平臺強化對初一學生的養(yǎng)成教育

初一思想品德課主要是對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)愛國情操，增強自律能力的養(yǎng)成教育。這既是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)“四有”新人的要求，也是實施素質教育，使學生身心健康成長的需要。下面淺談本人對初一學生的養(yǎng)成教育的幾點體會。

一、教育學生正確看待自己。做一個對社會有益的人

正確看待自己是學生進步的關鍵，拼搏進取的起點，也是全面發(fā)展，在社會和集體中取得成功的基礎。

初一思想品德教材，針對學生思想，曉之以理，動之以情，深入淺出地說明了這個道理。我在教學“正確看待自己”一課時，引導學生閱讀課文，使其明白個人離不開社會，個人在社會中成長；社會環(huán)境對個人既有積極影響，也有消極的影響，所以要善于認識自己，才能不斷進步，成為有益于社會的人。為此，我引導學生看書中插圖：“并無長進”和“羊與長頸鹿”，讓學生從仲永以及羊吃草和鹿吃樹葉的對話中引發(fā)思考，討論人為什么要正確看待自己和怎樣看待自己。學生通過討論，明白了在贊揚聲中自滿自足、貪圖虛榮，就會迷失前進的方向、不思進取，同時也不能只看到自己的優(yōu)點、長處而看不到自己的缺點、短處。我們應該用發(fā)展的眼光全面地看待自己。接著我趁勢引導學生聯系實際，用自己的親身經歷來說明只有正確對待自己和善于認識自己的不足，才能克服和糾正自己的不足，主動關心、幫助周圍的人，積極參加社會公益活動，學會自我約束，把自己鍛煉成為有益于社會的人。

二、進行承受困難和挫折的養(yǎng)成教育

培養(yǎng)健康的心理，克服和矯正不良情緒，目的是教育學生無論在順境還是在逆境之中，都能把握自己，調節(jié)和控制自己的情緒，使自己健康成長。為了講清這個問題，我給學生舉了本校的一個例子。初三某班一個學生在一次模擬考試失敗后回家，遭到望子成龍的父母打罵，覺得十分痛苦和委屈，一氣之下吃了一瓶安眠藥。幸虧及時送醫(yī)院搶救，才死里逃生，挽回性命。但是，這件事給家庭帶來了沉痛的教訓，同時也耽誤了這位學生的學業(yè)。通過這個事例，使學生認識到只有正確對待困難和挫折，才能勇敢地面對人生。在學生深思的同時，我又及時推出幾種積極對待困難和挫折的途徑與方法。1.要樹立正確的人生理想；2.要有不畏挫折的氣概；3.要冷靜地對待挫折；4.要自我疏導，請求有經驗者的幫助。同時指導學生必要時可以訴諸法律，維護自己的合法權益。這樣就使學生既受到了良好的教育，又掌握了科學的方法。

三、進行熱愛祖國的養(yǎng)成教育

熱愛祖國，忠于祖國，培養(yǎng)愛國情操，才能使學生的精神變得高尚，對祖國產生強烈的責任感。教學過程中我采用名人名言、詩詞歌賦、愛國歌曲等對學生進行愛國情操的教育。

如古代孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，鄧小平的“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民?！绷挚系摹包S金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者比黃金更為寶貴”。古今中外，名人、偉人都把愛國作為己任和堅定的信念。而我們是社會主義祖國的新一代，更要熱愛祖國、忠于祖國，為社會主義現代化作出貢獻。又如結合課文，我組織學生朗讀臺灣愛國詩人余光中的名作《鄉(xiāng)愁》，并聽唱愛國歌曲《我的中國心》等，使每一個學生都受到了深刻的感染，愛國之情也油然而生。通過愛國情操的養(yǎng)成教育，使學生認識到個人發(fā)展和社會的進步、祖國的統(tǒng)一、人民的團結、國家的繁榮昌盛緊密相連，并表示要努力學習科學文化知識，健康成長，報效祖國。

四、進行自律的養(yǎng)成教育

中學生有著不同于成年人的特殊生理和心理特征。情感豐富而強烈，情緒起伏變化較大，容易沖動，很不穩(wěn)定，但具有很強的可塑性。因此，加強正反兩方面教育，引導學生珍惜時間，努力學習科學文化知識的同時，更要加強自身修養(yǎng)。培養(yǎng)良好的心理品質，養(yǎng)成自律的習慣，增強自律的能力。因此，在教學第十二課“增強自律能力”時，我重點講了自律能夠使人自知，養(yǎng)成良好的行為習慣；自律使人學會戰(zhàn)勝自己，身心健康，助人為樂，建立良好的人際關系。使人高尚。針對學生中存在的“講自律，就限制了自由；要自由，就不能講自律”的錯誤思想，對自由和紀律的關系進行了分析。指出在社會生活中，任何自由都要受到一定的約束和限制，沒有任何限制和約束的自由是不存在的，自由和紀律就像一對孿生兄弟，缺一不可，自由離不開紀律，紀律也離不開自由，違反紀律要受到相應的處罰，人們的自由需要紀律的約束。

缺乏自律意識和習慣，在似乎是“小問題”上放縱自己，有時也會釀成大禍，甚至造成不可挽回的損失。如初一某班一男生和女生發(fā)生爭吵，女生隨手拿起圓珠筆刺到男生的眼睛里，造成該男生眼睛終身殘疾。這個事例，使學生深刻認識到增強自律能力十分重要，那種認為“講自律，就限制了自由；要自由，就不能講自律”的認識也是十分有害的。因此，平時運用自省法、自警法、榜樣法、慎獨法嚴格自律，是我們健康成長的要求，也是一個人修養(yǎng)的起點和目標。對初一學生進行養(yǎng)成教育，要以課堂教學為主渠道，聯系學生實際，針對學生的思想和行為進行教育，才能收到事半功倍的教學效果。另外，我還在課外活動中，通過組織學生參觀“識毒、防毒、禁毒…‘艾滋病的預防”展覽、觀看“批判法輪功”電視片以及出?？刃问剑逃龑W生自愛、自省、自控，逐漸養(yǎng)成自律習慣，從而做到自尊、自信、自強，也收到了良好的效果。