淺談高中數(shù)學課堂教學的八要素

如何提高45分鐘的課堂教學效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。以下談一淡自己的一些看法：

一、有明確的教學目標

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質，并把課堂延伸到現(xiàn)實生活中。就是當我1門遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、能突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段，有其顯著的特點：

1.能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內容在40分鐘中就加以解決。

2.減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。

3.直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。

4.有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。

四、根據(jù)具體內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化、教學對象的變化、教學設備的變化，靈活應用教學方法。在立體幾何中，還時常穿插演示法來向學生展示幾何模型或者驗證幾何結論。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。

五、充分發(fā)揮學生為主體。教師為主導的作用。調動學生的學習積極性

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。

六、處理好課堂的偶發(fā)事件。及時調整課堂教學

盡管教師對每一堂課都做了充分的準備，但有時也可能遇到一些預料不到的事情。如，一次我在講授《復數(shù)的概念》第二課時時，有“兩復數(shù)不全是實數(shù)時，不能比較大小”這一結論，但沒有證明。教學計劃中也沒有證明的要求。在課堂教學中當帶到這個問題時，有一位成績較好的學生要求我寫出解答。我就因勢利導，向學生介紹了數(shù)的大小比較的原則，并利用這一原則說明了“i>0”不能成立的原因。然后。話鋒一轉，對那位同學說，關于詳細的證明過程，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內容，但也保護了學生的學習主動性和積極性，滿足了學生的求知欲。

七、精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐

根據(jù)課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質量。若課堂內容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊?，為學習下一課做準備。

八、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。

總之，在數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。