淺淡在數(shù)學(xué)教學(xué)中值得注意的幾個問題

即使是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也必須注意對學(xué)生的思想影響。有的家長說：“讀書是為了讓孩子以后會算，不吃虧”。那么就叫別人吃虧?為了把學(xué)生教好，不注意思想教育是不行的，家庭教育不配合學(xué)校教育也是不行的。另外，教師不注意知識的更新，也不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好，反會影響他們的健康發(fā)展。

先說思想影響吧。有一道題是這樣說的：甲工程隊以1000萬元承包了一項工程，兩天后以800萬元轉(zhuǎn)包給了乙工程隊。不久乙工程隊又以600萬元轉(zhuǎn)包給了丙工程隊。問：甲、乙兩工程隊各盈利多少? 這道題看起來是很平常的。仔細一想就出了問題。管工程的負責(zé)人是通過正當招標給甲工程隊的嗎?背后有無不正當?shù)男袨?層層轉(zhuǎn)包，甲、乙工程隊實則就玩“空手道”謀了暴利。丙工程隊也不愿虧本，工錢少了民工不干，于是就偷工減料，豆腐渣工程就出來了，給國家和人民帶來了損失，這種損失。小的倒也罷，大的如成百上千萬元毀于一旦又怎樣?

如：某國家工作人員到陽光商場用公款購物，發(fā)票上共是25000元。老板為了要這位“上帝”再照顧生意，于是給了二分之一的回扣。問：這位工作人員實際得了多少元回扣?老板的貨實際賣了多少元?像這類題，如果讓學(xué)生做了，就會讓其在幼小的心靈打上貪污的烙印。這種事，如果執(zhí)法人員去調(diào)查，難度就大了。因為老板與“上帝”為了共同的利益，都會咬定是發(fā)票上的單價。旁觀者是很清楚的，可又拿不出有力的證據(jù)。因此對小學(xué)生加強思想教育十分重要。

應(yīng)該教育學(xué)生從小有遠大的理想，為人類造福而學(xué)好數(shù)學(xué)?？茖W(xué)家的思想比較純潔，如古代數(shù)學(xué)家秦九韶、祖沖之；當代數(shù)學(xué)家陳景潤等，都是學(xué)習(xí)的榜樣。

目前，國家有許多先進的方法在控制許多貪污行為，比如說銀行存款要用真實姓名，要用身份證；由會計中心控制單位的收入支出等。當然，這是不能達到絕對控制的，還有吃回扣等行為是不能完全控制的。怎樣來杜絕這種行為呢?可以用媒體監(jiān)督，某單位購某物單價是多少，可在電視上公諸于世，讓百姓評論這物品是否是這個價。當然，人為的東西太多，所以思想教育很重要。 作為老師，只是口頭上要求學(xué)生還不夠，身教重于言教。還必須用新知識和新教學(xué)觀念去影響學(xué)生。過去有一種說法：學(xué)生有一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在又有新的說法：如果老師不經(jīng)常注入涓涓細流。這桶水就將變成臭水。如今對文盲的解釋是這樣說的：不能識別現(xiàn)代信息符號(包括圖表和符號)，不能用計算機進行信息交流與管理。這些就是新知識。不學(xué)就要成新的文盲，就教不了學(xué)生。

再說新的教育觀念，過去有一個數(shù)學(xué)題是這樣的：“樹上有十只鳥，一槍打去打死一只，問還剩幾只?”就這么一個老掉牙的題，我在以前讀小學(xué)時就知道答案，如今還記憶猶新。無論是我以前回答老師的提問和以后的學(xué)生回答我的提問，答案只有一個：“一只都沒有了?！薄盀槭裁?”“鳥全被嚇飛了?！睂嵸|(zhì)上，以新的教育觀念來說答案是有多個的。如打死一只掛在樹上，10只鳥在樹上窩里還沒長翅膀等又作何解釋?這道題，對學(xué)生的引導(dǎo)要靈活，要組織他們討論，得出的答案是多個的。但這道題不出也可，若真有學(xué)生去打鳥了，那不破壞生態(tài)環(huán)境嗎?