Drill在初中英語課堂中的作用

Drill是在英語課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握新知識的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育階段，廣大教師圍繞試卷考分，著力于語言知識的分析理解，忽視了與考試看似無關(guān)的語言交際訓(xùn)練，一度造成英語課堂教學(xué)的畸形發(fā)展。當(dāng)前，為適應(yīng)素質(zhì)教育要求。廣大初中英語教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的評議綜合運用能力呢?我認為，認識Drill在課堂教學(xué)中的重要性，以其為主線貫穿始終，將是一個突破口。

語言作為交際工具，其教學(xué)宜重在技能訓(xùn)練，而在知識深度上無需過高要求，初級英語更是如此。初中英語教材絕大多數(shù)內(nèi)容是日常會話，目的是便于初學(xué)者踴躍參加交流活動，輕松自然使用語言。在課堂教學(xué)中教師要安排大量時間讓學(xué)生訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中教師巧妙地導(dǎo)入新的知識點，實現(xiàn)從“以教為主”到“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)化，這既符合語言學(xué)習(xí)過程的基本規(guī)律，也符合“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)要求。

怎樣在初中英語課堂教學(xué)中突出Drill這根主線呢?我在長期的英語教學(xué)實踐中，試著在這方面做了一些實驗與探索。

一、重視發(fā)揮非智力因素的感染作用。為Drill提供情感基礎(chǔ)

非智力因素主要是指學(xué)習(xí)過程中的一種情緒體驗，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)能夠促成最佳的學(xué)習(xí)效果。英語教學(xué)較其他學(xué)科更側(cè)重于情境體驗，熱切激悅的情感基礎(chǔ)無疑是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提條件。我力求在課堂上努力營造一種親切、民主、融洽、和諧的教學(xué)氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在近幾年的教學(xué)實踐中，筆者通過學(xué)習(xí)“畫、唱、演、玩、活”等手段，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)趣味性強，枯燥亦能變?yōu)闃罚嬲龅搅嗽⒔逃跇?。這樣之后，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力提升較快，成績提高也始終在預(yù)料之中。

畫有著特有的信息溝通作用，可以省掉言語表達到意會的中間“譯解”過程，可明顯地促進學(xué)生對語言材料的感知作用，大大提高學(xué)習(xí)語言的興趣，尤其是在我們農(nóng)村學(xué)校，條件極為簡陋，師生少見寡聞和教具更是罕見奇缺的情況下，在教學(xué)過程中采用一些簡筆畫卻是切實可行的最佳彌補方法，因為往往只需寥寥數(shù)筆就能表達出豐富的語言信息和復(fù)雜的理論概念。

生理學(xué)家們認為，唱歌由于節(jié)奏給大腦刺激，引起興奮，使思維和語言的固有頻率引起共振促進記憶。我在英語教學(xué)中，課本上的所有英語插曲一曲不落全部教唱。在演唱時結(jié)合歌詞內(nèi)容，教師示范時盡量做到聲情并茂感染學(xué)生，有些曲調(diào)不僅讓學(xué)生學(xué)唱，而且還讓他們自己根據(jù)個體興趣愛好換詞套唱，以便加深印象。

演初中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，都有一種好奇感，心理上都有想試一試的愿望。在英語教學(xué)中，我試著當(dāng)好一名“導(dǎo)演”，組織學(xué)生通過各種適當(dāng)?shù)谋硌?，讓學(xué)生在表演中掌握所學(xué)語言材料。我從以下幾方面人手：一是直接表演課文上的對話內(nèi)容以鞏固課本內(nèi)容；二是根據(jù)課文的句型靈活自由地表演，強化所學(xué)知識，三是引導(dǎo)學(xué)生相互溝通讓學(xué)生真正提高在交際中運用英語的能力；四是串聯(lián)教材前后的課文內(nèi)容讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，借此提高學(xué)生的英語寫作能力。

愛玩是孩子的天性，在教學(xué)中我讓學(xué)生自主地在玩耍中學(xué)習(xí)，變被動為主動，變乏味為有趣。玩游戲是熟練口語和鞏固詞匯、語法，訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。有的游戲有獎有罰，我準(zhǔn)備了一些小禮物作獎品，以鼓勵和激發(fā)興趣。如猜謎語在農(nóng)村是婦孺皆知的游戲，在教學(xué)中更簡單易行的助手，用它可以培養(yǎng)、提高學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和用英語表述的能力，而且對啟發(fā)學(xué)生搜集課本內(nèi)外的英語謎語，讓他們掌握了不少的英語單詞。

活動可以造成一個輕松、愉快、活潑的氣氛，消除學(xué)生的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳狀態(tài)，在講單詞或課文的時候可穿插一些和教學(xué)有關(guān)的故事。我還讓部分成績較好的學(xué)生試著當(dāng)老師組織教學(xué)，改“一言堂”為“群言堂”，使學(xué)生變被動為主動。

在這種輕松的氛圍中，師生心理完全溝通，學(xué)生敢于大膽開口模仿演練，能夠自覺克服此前的畏難怕羞的心理。這樣，保證了Drill這個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，贏得了學(xué)生的主動參與，大大增強了訓(xùn)練的效果。

二、重視課前的實物教具準(zhǔn)備工作。為Drill提供物質(zhì)基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)中，英語教師的任務(wù)就是在有限的時間內(nèi)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情景。在應(yīng)試教育階段，英語教師重講解。輕演練，一本教材，幾道習(xí)題貫穿課堂始終，這也是造成“啞巴英語”的根源所在。教師要在課堂上模擬交際環(huán)境，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。實物教具的靈活運用往往讓師生在訓(xùn)練過程中左右逢源，妙趣橫生。如我在教學(xué)打電話的對話時，首先準(zhǔn)備了兩個手機，還鼓勵有條件的學(xué)生帶上父母等親人的手機，指導(dǎo)學(xué)生用英語打電話，在操練過程中，同時引入新知識及日常生活中的電話用語，這樣訓(xùn)練下來收到了較好的效果。

三、精心設(shè)計Drill的步驟。做到練之有序，練之有法

課堂教學(xué)普遍存在的問題是班級過大，學(xué)生過多，難以顧及人體的情況，同時，有些教師對于大膽發(fā)動全班同學(xué)參與活動也存有疑慮，擔(dān)心會把課堂弄得亂哄哄而難以收拾。其實，精心設(shè)計Drill的步驟，正是解決這個問題的首選方法。如何做到練之有序呢?筆者認為，首先應(yīng)在教師指導(dǎo)下，反復(fù)操練重點句型，掌握句子基本結(jié)構(gòu)，然后，教師提供實物教具，運用大量的替換練習(xí)，句型在學(xué)生大腦意識中固定下來。完成這兩步之后，可放手讓學(xué)生自主操練一般過程是：Drill by oneself(獨練)，practice in pairs(對練)，Drill in groups(群練)，期間，教師可巡視全班，及時糾正缺點。同時，教師要表現(xiàn)出較強的組織能力和應(yīng)變能力，做到管而不死，放以不亂，張弛有度，師生皆入佳境，否則，容易步入那種看似活躍，實則混亂的盲目追求熱鬧卻華而不實的誤區(qū)。

此外在訓(xùn)練過程中，要求形式多樣化，充滿趣味性，練之有章法。教學(xué)過程應(yīng)堅持基本句型不變，會話內(nèi)容常變，讓學(xué)生始終保持雖緊張但又躍躍欲試的狀態(tài)，采用表演式、游戲式、競賽式等多種方式交替進行，同時經(jīng)常性地將已學(xué)過的生詞短語融入新知，以便學(xué)生在大腦中形成記憶鏈，形成定勢反應(yīng)，在現(xiàn)實情境中能不假思索，脫口而出。

當(dāng)前，初中英語教學(xué)已逐步降低了對語法知識的要求，側(cè)重于口語聽力的發(fā)展，作為入門階段的初中英語教師宜自覺地在課堂教學(xué)中突出Drill訓(xùn)練主線，給每位學(xué)生提供交際機會，給初學(xué)者帶來“快樂英語輕松學(xué)”的愉悅感。