農(nóng)村學(xué)枝數(shù)學(xué)成績難以提高的成因及財策

摘 要：農(nóng)村教育與城市教育的差距不斷增大，由于多方面的原因，一些教師都覺得數(shù)學(xué)成績太難提高；許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總是難以學(xué)懂，然而他們不去尋找原因就棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其實，數(shù)學(xué)真的那樣難嗎?經(jīng)過多年積累。對數(shù)學(xué)成績的提高找到了一些原因。并對找出的原因采取了相應(yīng)的對策，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 教育機(jī)智 素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，精英教育與大眾教育的分歧日趨增大，在許多地區(qū)，除了辦得成功一點的精英學(xué)校之外，許多學(xué)校的教師都覺得現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績難以提高，特別是教學(xué)條件差的農(nóng)村學(xué)校更為明顯，與前些年相比，許多學(xué)校的數(shù)學(xué)成績都呈現(xiàn)了下降的趨勢。本人在農(nóng)村學(xué)校從教多年。對學(xué)生數(shù)學(xué)成績難以提高這一問題進(jìn)行了多方面的摸索和調(diào)查，根據(jù)調(diào)查得出的原因采取了相應(yīng)的對策，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。因此，把這些做法總結(jié)出來，希望對農(nóng)村學(xué)校任教的一線教師提高數(shù)學(xué)成績有些幫助。

一、形成農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)成績難以提高的原因

1.家庭監(jiān)督不力，使孩子頑皮的天性得以漫延

由于農(nóng)村學(xué)校家長的意識不高，只知道出錢供子女上學(xué)就是了，對子女的監(jiān)管缺乏科學(xué)性，更有甚者不去管，任孩子的個性自由去發(fā)展，把費用給了子女后，孩子如何讀書也不管不問。再加上外出務(wù)工人員增多，留守兒童的數(shù)量逐年增加，我校1062人中，孤兒和留守兒童就有212人，占全校學(xué)生比例的19.96％，特別是這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性就差，個性較強(qiáng)，較為頑皮。

2.缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少興趣

對全校的數(shù)學(xué)月考成績進(jìn)行了質(zhì)量分析之后，我對本校八年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：八年級全年級284人，其中，“①對數(shù)學(xué)很感興趣，相信能學(xué)好數(shù)學(xué)?！?9人。占10.21％；“②對數(shù)學(xué)有一點興趣，但總是學(xué)不好?！?8人，占27.46％；“③對數(shù)學(xué)沒有興趣，教師或家長要求被迫學(xué)習(xí)。”63人，占22.18％；“④對數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)不懂了，開始放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！?14人，占40.14％。由數(shù)據(jù)可知，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較差，大部分學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)或者不學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.課余學(xué)習(xí)時間較少，對課堂學(xué)習(xí)知識缺少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固

在對八年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的同時對七年級學(xué)生進(jìn)行了課余學(xué)習(xí)時間調(diào)查，調(diào)查結(jié)果出人意料，不可思議。七年級共有學(xué)生346人，其中，“①每天1小時及上。”32人，占9.24％；“②每天30分鐘以上，1小時內(nèi)。”48人，占13.87％；“③每天30分鐘以下?！?4人，占18.5％；“④幾乎沒有花時間?！?02人，占58.55％。由此可見，學(xué)生就憑上課的那點時間來學(xué)習(xí)，很少有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，這樣想提高學(xué)習(xí)成績當(dāng)然是不可能的。

4.教師教學(xué)中的自身原因也是形成數(shù)學(xué)成績難以提高的又一原因

部分教師平時缺少與學(xué)生的交流，不了解自己學(xué)生的實際情況。只是依據(jù)課本按部就班地開展教學(xué)，課堂上也沒有滲透其他知識，只是平淡無奇地把知識講完，這樣學(xué)生學(xué)起來就會空洞，枯燥無味，并且難以激發(fā)興趣。

二、對策

1.教師加大與學(xué)生家長的溝通力度，實現(xiàn)家、校齊抓共管

教師在教學(xué)中要善于掌握每一個同學(xué)的發(fā)展和動向，對有不良發(fā)展傾向的要給予教育改正并及時通知家長。請求家長協(xié)助將其改正；要定期或不定期地召開家長會，把每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況較為科學(xué)地反映給學(xué)生家長，讓家長真實地了解他自己的孩子，從而實現(xiàn)家、校齊抓共管，不讓學(xué)生有空所鉆。對于留守兒童或孤兒，班主任及科任教師要多花心思教育，多與他們談心，同時也要時常電話聯(lián)系他們的家長和監(jiān)護(hù)人，讓他們在制約中成長，把他們的不良行為矯正過來。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中，不但讓學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)。同時，教師在教學(xué)中要把理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，在理論中分析實踐，在實踐中滲透理論，這樣，學(xué)生才會學(xué)有所用，才不會覺得枯燥。才會激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。從而提高學(xué)習(xí)興趣。

3.合理安排課余作業(yè)，使學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固具有導(dǎo)向性

對于大部分農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性都較差，教師除了在課堂上掌握清楚每一名學(xué)生的情況外，還是要合理有效地安排課余作業(yè)，讓那些沒有目標(biāo)，找不到頭緒的同學(xué)去完成安排的作業(yè)，從而實現(xiàn)了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的效果，鞏固了課堂E所學(xué)的知識。通常布置作業(yè)的時候可以分以下三塊布置：預(yù)習(xí)部分、復(fù)習(xí)部分和習(xí)題練習(xí)部分。每一部分都要進(jìn)行作業(yè)檢查，不要讓學(xué)生覺得這是空話而不是作業(yè)。這樣長期下去。學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會越來越輕松，日子久了，學(xué)生就養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)的好習(xí)慣。

4.教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力。使學(xué)生在你的課堂上活躍起來

隨著知識的更新和學(xué)生心理特點的變化，不同年代的學(xué)生的需求和心理有所不同，社會對知識結(jié)構(gòu)的需求也不同。因此，教師應(yīng)該進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不僅要把課本上的知識點吃透，還應(yīng)該多看課外讀物，豐富自己的知識面，增強(qiáng)自己教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的教育機(jī)制和語言的幽默性。探索教育和批評學(xué)生的技能，努力提高自身教學(xué)的綜合水平。一句話，就是要想辦法讓你的課堂活躍起來，讓學(xué)生能夠感興趣，能學(xué)到知識，提高學(xué)習(xí)成績和生活能力。

總之，形成學(xué)生數(shù)學(xué)成績難以提高的原因是多方面的，教師應(yīng)該要用一顆愛心多與學(xué)生交流，多了解他們，包括他們的學(xué)習(xí)和生活，做他們的知心朋友，這樣，他們身上存在的問題也會毫無遮掩地暴露出來，有什么難處也才會告訴教師。然后對他們出現(xiàn)的問題，及時作出對策，加以改正，讓他們迅速回到學(xué)習(xí)的軌道上來，這樣就能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。