為留守學(xué)生撐起一片藍(lán)天

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人們對物質(zhì)生活的追求越來越高。為了改善家庭經(jīng)濟(jì)條件，大量農(nóng)村青壯年選擇了外出務(wù)工，這種現(xiàn)象催生了“留守學(xué)生”這一特殊群體。面對這些缺少父母關(guān)愛的特殊群體，如何對他們實(shí)施有效的管理和教育，筆者在平時的班主任工作實(shí)踐中作了一些有益的探索。

一、摸清底細(xì)。建好一份檔案

學(xué)年初，對班級學(xué)生進(jìn)行一次全面摸 底調(diào)查，對留守學(xué)生的家庭情況、生活現(xiàn)狀、父母務(wù)工狀況、目前監(jiān)護(hù)人基本情況、常用有效聯(lián)系方式、學(xué)生自身基本情況等進(jìn)行排查登記，分類建檔，做到對象明確，底數(shù)清楚。留守學(xué)生檔案的建立，夯實(shí)了留守學(xué)生工作基礎(chǔ)，使班主任及任課老師在與學(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通時，能夠“有的放矢”，便于及時了解學(xué)生離校在家時的情況，從而能夠更好地對留守學(xué)生加強(qiáng)管理。

二、家校聯(lián)系，疏通一條管道

充分發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，讓家長主動參與到留守學(xué)生教育管理中來。通過定期組織家訪、校訪和發(fā)放《告家長書>等形式。增進(jìn)與家長之間的聯(lián)系；通過舉辦親子聯(lián)誼活動，共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭等，宣傳教子有方、育子成才的重要性，增強(qiáng)了他們的責(zé)任心；針對留守學(xué)生中有不少父母雙方均在外打工，由祖輩負(fù)責(zé)管理這一特殊情況，可專門開辦“祖輩學(xué)堂”，傳授教育方法，使他們逐步提高認(rèn)識，改進(jìn)教育方式，主動配合學(xué)校做好教育工作。還可以利用電訊手段，隨時與留守學(xué)生的家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，及時處理他們在成長過程中的一些偶發(fā)事件。

三、結(jié)對幫扶。提供一些幫助

結(jié)合班級實(shí)際情況，組織任課教師對留守學(xué)生進(jìn)行一對一的幫扶，全方位多角度地對留守學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，了解他們的思想狀況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。使他們留守不孤單。在學(xué)生中開展“手拉手”結(jié)對子、“小組學(xué)習(xí)競賽”等活動，把優(yōu)秀學(xué)生與“留守學(xué)生”編在同座或一組，切實(shí)幫助留守學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

四、情感交流。構(gòu)筑一道港灣

開展心理咨詢、現(xiàn)場釋疑和組織個別談心等，為留守學(xué)生提供心靈溝通和情感交流的機(jī)會，讓他們傾吐心中的苦惱和困惑，彌補(bǔ)在家庭教育中所缺損的情感，感受家的溫馨；開展“爸爸媽媽請放心”為主題的征文活動，讓他們寫真事、說真話、抒真情；以班會為陣地，開展“爸爸媽媽，我理解您”的主題演講，讓留守學(xué)生明白父母為何出門務(wù)工，懂父母之心，知父母之苦，深愛父母之情；讓留守學(xué)生定期給父母寫一封家信、打一個親情電話，向父母匯報學(xué)習(xí)情況和思想狀況，送去父子母女血濃于水的骨肉親情。

五、社會參與。創(chuàng)優(yōu)一個環(huán)境

通過發(fā)放宣傳單和人戶訪談等形式，深入到社會的各個層面，宣傳有關(guān)未成年人教育方式和方法，讓家長、監(jiān)護(hù)人以及全社會充分認(rèn)識到良好的社會環(huán)境對學(xué)生健康成長的重要性，引導(dǎo)他們共同關(guān)愛、教育和幫助留守學(xué)生。營造良好的社會氛圍；與公安、工商、文化、交通等部門共同配合，優(yōu)化學(xué)校周邊文化環(huán)境和交通環(huán)境，邀請法制副校長舉行安全與法制講座等，增強(qiáng)留守學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)能力，減少留守學(xué)生受教育的斷層與真空。

總之，作為班主任，應(yīng)當(dāng)想留守學(xué)生所想，急留守學(xué)生所急，多渠道關(guān)愛留守學(xué)生，多措施管理留守學(xué)生。多形式關(guān)注留守學(xué)生，多層次教育留守學(xué)生，使他們能和別的學(xué)生一樣，沐浴陽光雨露，享受集體溫暖，快樂健康成長。