淺談新課改背景下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文自主教學(xué)

摘 要：新課程的推進(jìn)要求學(xué)習(xí)方式的變革，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是新課程改革取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要標(biāo)志。本文針對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，就如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人展開了探討。

關(guān)鍵詞：高年級(jí) 語(yǔ)文 教學(xué)

新課標(biāo)要求在教學(xué)中應(yīng)以“學(xué)生為本”，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神，使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么，如何在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人呢?下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)上談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)

一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始至終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教《可愛的草塘》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了圖片把學(xué)生引入情境之中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。我是這樣導(dǎo)入新課的：我先將有關(guān)的圖片展示出來(lái)，然后問學(xué)生“同學(xué)們，你們見過或去過草塘嗎?”然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)草塘的感覺。有的說(shuō)“很美麗”，有的說(shuō)“很迷人”，還有的說(shuō)“很清新”，于是我就順勢(shì)問他們：“那為什么作者要叫它可愛的草塘，而不說(shuō)它是美麗的草塘呢?”這樣就把學(xué)生的興趣引入到對(duì)課文的學(xué)習(xí)中去了。通過圖片情景的創(chuàng)沒，既給了學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，叉引發(fā)了他們的探究欲望。

另外，除了用圖畫展現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感。把學(xué)生引入情境。還可以利用音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入暢想的境界。如《十里長(zhǎng)街送總理》中，我播放了配樂，使學(xué)生的情緒先受到感染再學(xué)習(xí)課文。無(wú)論是因?yàn)楹闷?，還是因?yàn)殛P(guān)注，都使他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。

二、通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此我提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式，我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)有責(zé)任心的小組長(zhǎng)。讓他(她)來(lái)做好組織工作，從而保證了每一次的討論結(jié)果。另外，我還會(huì)給小組確定一個(gè)明確的目標(biāo)。如教《古詩(shī)三首》時(shí)，我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會(huì)朗讀?？梢宰杂勺x，也可以小組讀，要讀準(zhǔn)字音，讀出情感。2.我會(huì)理解。古詩(shī)的教學(xué)應(yīng)避免老師逐字逐句地解釋，所以要求學(xué)生借助參考書自己去理解發(fā)揮。3.我會(huì)畫圖。根據(jù)課后的要求，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫出其中一些詩(shī)句的景象出來(lái)。

還有值得注意的是，有時(shí)一個(gè)問題提下去，如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，那將會(huì)給課堂帶來(lái)冷場(chǎng)。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論，教師就草草收?qǐng)?，?shì)必起到反作用，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露，長(zhǎng)此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。對(duì)于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可多方面，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反彈的評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，小組與小組之間的評(píng)價(jià)都要有詳細(xì)地分析。

三、通過語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。因此可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因?yàn)閻郾硌菔菍W(xué)生的天性，學(xué)生希望老師給予他們表演的機(jī)會(huì)，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。例如在教《田忌賽馬》時(shí)，我讓學(xué)生分四大組來(lái)進(jìn)行表演比賽。自己根據(jù)課文來(lái)編劇本，自己分配角色，自己安排時(shí)間排練。因?yàn)橐硌?，所以學(xué)生得仔細(xì)揣摩人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。從而更深一層去理解課文內(nèi)容，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，為了避免學(xué)生任意發(fā)揮，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人物的神態(tài)和語(yǔ)言，是評(píng)比的關(guān)鍵。學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。最后師生再共同評(píng)選出最佳男演員和女演員。還有最佳小組表演等獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，我在語(yǔ)文教學(xué)中還采用過采訪這一方法。如在一次作文教學(xué)中，內(nèi)容是寫“成功的滋味”。我先讓一些學(xué)生介紹曾做過哪件事獲得了成功，并選四位同學(xué)當(dāng)小記者，對(duì)介紹的同學(xué)進(jìn)行訪問，向他們提出：“取得成功時(shí)的心情?！辈⑨槍?duì)學(xué)生的回答提出質(zhì)疑。這樣學(xué)生自主探究問題的能力在提高，思維應(yīng)變能力也在不斷提高，口語(yǔ)表達(dá)能力也從中得到了鍛煉。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂，學(xué)生的主體地位得到充分地展現(xiàn)，也使我們的課堂充滿樂趣。因此，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。

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