為體育課“提速”

摘 要：在所有的高中學(xué)科中，體育課是自由度最高的課程，然而在這樣的情況下，在上體育課時(shí)學(xué)生們往往過于放松，教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到很好的掌握，這樣降低了體育課的課堂效率，這對于學(xué)生們終身體育興趣的培養(yǎng)也是非常不利的。本文根據(jù)作者自身的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分析，試圖摸索出一套提高體育課課堂效率的辦法，為我們的體育課“提速”。

關(guān)鍵詞：體育課 效率 教師

體育課的課堂，一般都是在室外或者體育館內(nèi)，與其他學(xué)科在教室內(nèi)上課不同，這樣的場所更難以對學(xué)生進(jìn)行組織和管理，在教室內(nèi)被約束慣的學(xué)生來到室外也不愿意再規(guī)規(guī)矩矩地站著，對于像田徑這樣內(nèi)容比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容更是有著較大的抵觸情緒。在這樣的情況下要想提高體育課的課堂效率，第一作為體育教師對課堂的管理非常重要；第二體育教師在教與學(xué)的過程中如何參與進(jìn)去；第三在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中如何將有限的場地器材及電教媒體利用起來，對體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化；第四要根據(jù)不同學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

一、對體育課堂的管理

(一)體育課堂上體育教師如何進(jìn)行管理

1.思想上的管理。想要做好學(xué)生思想上的管理，我的辦法是教師首先必須制訂出系統(tǒng)的教育教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況制訂出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律必須嚴(yán)格遵守；其次是教師必須深入了解學(xué)生的身體狀況和學(xué)習(xí)情況；最后是教師必須經(jīng)常和班主任取得聯(lián)系。總之。教師必須和班主任及學(xué)生建立良好的關(guān)系，正確運(yùn)用溝通管理方法，體育課堂學(xué)生組織紀(jì)律性的管理就會(huì)容易得多。

2.時(shí)間上的管理。合理安排各部分各環(huán)節(jié)的時(shí)間，這就是一個(gè)教師的管理水平了。體育課中存在著大量的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、分組練習(xí)、糾正錯(cuò)誤、中間休息等組織手法，實(shí)踐中得出只要教師充分做好上課準(zhǔn)備，課中抓好學(xué)生的組織，注重時(shí)間管理，那么，體育課就會(huì)有條不紊地進(jìn)行。

3.墩學(xué)內(nèi)容和方法上的管理。體育教學(xué)應(yīng)從管理者的角度來研究學(xué)生的動(dòng)機(jī)，讓他們發(fā)揮積極性并參與管理，實(shí)現(xiàn)自我，滿足要求，這樣學(xué)生就會(huì)以高度的責(zé)任感積極投入到體育鍛煉，加上教師應(yīng)采用有效的管理手段，正確采用科學(xué)教學(xué)方法。逐步提高學(xué)習(xí)成績，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

(二)體育課的管理過程

1.收集信息。掌握信息是教師進(jìn)行決策和計(jì)劃的基本前提，科學(xué)地安排教學(xué)方法和手段必須以全面反映客觀的信息資料和依據(jù)。教學(xué)決策的成功與否，計(jì)劃的正確與否。除了受指導(dǎo)思想和實(shí)施的影響外，很大程度上受信息的制約，這取決于在信息收集的數(shù)量和質(zhì)量。

2.處理信息。在體育課中，教師收集到信息，然后進(jìn)行信息處理并得出決策。教師在體育課中的管理首先要根據(jù)信息確定決策目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案，選擇最佳方案，就是說教師在課前確定目標(biāo)，還要根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)、設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。

二、教學(xué)中教師參與學(xué)生的練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面

心理交往與交流既有認(rèn)知因素，也有情感因素。一旦教師參與了練習(xí)，那么，教師不僅僅是技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范演示，而且是思想、意識(shí)、道德、風(fēng)尚、品質(zhì)；技術(shù)、技能、素質(zhì)、能力的綜合展示者。以情導(dǎo)教、以行助學(xué)給學(xué)生以啟迪，激發(fā)學(xué)生的情感，使教、學(xué)、練為一體，形成有利教學(xué)效果的最賦予情感的環(huán)境。

從工作以來這些年的教學(xué)中，我在教學(xué)中不斷進(jìn)行教師參與練習(xí)教學(xué)方法的嘗試，收到了一些比較好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用各種資源優(yōu)化體育教學(xué)

利用多媒體教學(xué)上好《體育》室內(nèi)課，提高課堂效率，是教育信息化成為的一種必然趨勢。將電化教育科學(xué)地運(yùn)用于體育室內(nèi)課教學(xué)。它真正的目的是要激起學(xué)生的興趣愛好，更有利、更高效地完成教學(xué)任務(wù)，而不是讓學(xué)生僅僅感到新奇、好玩。

(一)運(yùn)用電教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電教手段在這方面就有著獨(dú)特的功能，它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，富于感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)。

如在本學(xué)期前半段進(jìn)行的《舞動(dòng)青春》廣播操的教學(xué)過程中，我并不是先把學(xué)生帶到操場進(jìn)行練習(xí)，而是讓他們先在教室里觀看錄像，感受韻律美，并提出要求，讓學(xué)生帶著問題從整體上有一個(gè)大致的較為規(guī)范的完整印象。然后再運(yùn)用重放、定格等手段關(guān)鍵點(diǎn)撥，指出要領(lǐng)。最后到學(xué)校田徑場的草地上，營造出一種與學(xué)生所觀看的錄像相同的環(huán)境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，再利用教師指導(dǎo)、示范實(shí)地操作，其教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生通過這種形式的學(xué)習(xí)，不僅過程看得真切，要求聽得明白。而且層次清晰，便于全面理解，很好地掌握了各種動(dòng)作的銜接，這樣大大增強(qiáng)了課堂上以學(xué)生為主的活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)熱情，提高興趣，在創(chuàng)新能力中發(fā)揮積極的作用。

(二)化繁為簡，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)體育教學(xué)直觀性

根據(jù)中學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)過程。在吃透教材的前提下，利用電教直觀、具體的特點(diǎn)，解圖、助教，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，讓學(xué)生在觀看中理解和學(xué)習(xí)，達(dá)到在樂中教，在樂中學(xué)，更多地培養(yǎng)了學(xué)生想象思維的發(fā)展，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。恰當(dāng)運(yùn)用錄像、光盤等電教手段，創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望在最大程度上得到激發(fā)。

四、根據(jù)不同學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

在開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分考慮高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的人、不同的興趣、不同的個(gè)性制訂出相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，這樣才能充分啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

例如同樣是在本學(xué)期初進(jìn)行的《舞動(dòng)青春》廣播操的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)高三年級(jí)的男生對廣播操學(xué)習(xí)表現(xiàn)得很不耐煩，有抵觸情緒，女同學(xué)則表現(xiàn)得較為認(rèn)真、有興趣，而如果有男生認(rèn)真在做的則會(huì)被其他男同學(xué)笑話。針對這樣的情況，我在進(jìn)行廣播操教學(xué)時(shí)將全班分為男女兩組，先對女生進(jìn)行教學(xué)而男生在一旁觀看，等到女生學(xué)會(huì)了就讓男生來練，結(jié)果很多男生仍然是表現(xiàn)得云里霧里，動(dòng)作完全不到位。這時(shí)我就引導(dǎo)他們?yōu)槭裁丛谡加袃?yōu)勢的情況下還是比女生做得差呢，是因?yàn)槟猩蝗缗J(rèn)真，我又不失時(shí)機(jī)地指出那幾個(gè)曾被其他男生笑話過的男同學(xué)，對他們提出表揚(yáng)，這樣一來所有男生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了。在接下來的練習(xí)中勁頭十足，最后的學(xué)習(xí)效果也相當(dāng)?shù)煤?，幾乎每個(gè)人都可以把動(dòng)作做到位了。

總之，只要能夠做到因人施教、因材施教，就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率，充分激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更有利于提高體育教師的綜合素質(zhì)，推動(dòng)體育課的教育教學(xué)工作。

通過以上的分析，我們不難看出，要想上好一堂體育課，要做的準(zhǔn)備工作是非常多的，這就要求我們體育教師要及時(shí)更新觀念，因?yàn)樯鐣?huì)在變、政策在變、學(xué)生也在變，像過去填充式的教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，也不可能將學(xué)生塑造成有獨(dú)立思想、創(chuàng)新精神的新一代人才，因此作為體育教師要不斷地在實(shí)踐中摸索出能夠跟得上時(shí)代、跟得上受教育對象的教學(xué)模式，提高課堂效率，真正為體育課“提速”!

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