如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的主流，因此學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來。本文主要根據(jù)信息技術(shù)教育的基本理論，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐來探討如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑與方法。

一、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新能力的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。隨著信息社會的到來，教育的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)的信息技術(shù)教學(xué)，則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效途徑之一。

二、信息技術(shù)學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了很好的平臺

信息技術(shù)是一門知識性和技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，知識性和技術(shù)性并重是這門學(xué)科的主要特點(diǎn)，因此信息技術(shù)是最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的學(xué)科之一。

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好途徑。原教育部部長陳至立具體指出“信息技術(shù)教育過程是學(xué)生動手實(shí)踐的過程，也是學(xué)生的一個創(chuàng)造過程?！睂W(xué)生要利用計算機(jī)完成一件有創(chuàng)意的作品，就必須自己動手，開動腦筋，大膽想象。

信息技術(shù)教學(xué)是一個多層次的教學(xué)系統(tǒng)，它的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的主要教學(xué)內(nèi)容有信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)軟硬件知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、程序設(shè)計、多媒體制作等多方面的知識。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的創(chuàng)造空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的同時，不但可以利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)隨心所欲地自由創(chuàng)作具有個人特色的獨(dú)創(chuàng)性作品，而且可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

1.創(chuàng)新能力發(fā)散性培養(yǎng)

加強(qiáng)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。不僅信息技術(shù)學(xué)科中的新思想、新概念、新方法、新技術(shù)往往來源于發(fā)散思維，而且信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。 在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維最有效的方法就是一務(wù)多法訓(xùn)練。一務(wù)多法訓(xùn)練就是給學(xué)生一個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生用多種不同的方法去完成。

2.創(chuàng)新能力遷移性培養(yǎng)

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的目的在于使學(xué)生把已經(jīng)學(xué)得的知識、技能應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)，應(yīng)用于實(shí)踐。而知識技能的應(yīng)用問題。從心理學(xué)的角度來看實(shí)際上就是學(xué)習(xí)的遷移問題。遷移是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，只有通過遷移，才能使學(xué)過的知識、技能得到進(jìn)一步的檢驗、充實(shí)和熟練，以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，我們的著眼點(diǎn)是正遷移，盡可能避免負(fù)遷移。凡是學(xué)習(xí)都存在遷移，因此在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練都有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的遷移性。

3.創(chuàng)新能力變通性培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的變通性是指改變思維方向的能力，是創(chuàng)新能力的基本品質(zhì)。常表現(xiàn)為思路靈活，隨機(jī)應(yīng)變，能將思路轉(zhuǎn)到別人不易想到的、比較隱蔽的方面去。

創(chuàng)新能力變通性是創(chuàng)新能力的基本品質(zhì)。創(chuàng)新能力變通性的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的部分。

4.創(chuàng)新能力獨(dú)創(chuàng)性培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)新能力的最本質(zhì)特性。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的獨(dú)創(chuàng)性是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最高境界。學(xué)生自由創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好方法。信息技術(shù)學(xué)科中有能為學(xué)生創(chuàng)造許多自由創(chuàng)作的空間。所以，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力獨(dú)創(chuàng)性的方法是自由創(chuàng)作。在學(xué)生學(xué)習(xí)某項知識技能后，教師可以為學(xué)生布置自由創(chuàng)作的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識技能自由創(chuàng)造具有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

信息技術(shù)課程是一門知識性、應(yīng)用性的學(xué)科，更是一門在提高學(xué)生興趣、發(fā)展個性、拓展思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有特殊作用的學(xué)科。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，往往涉及許多潛在的創(chuàng)造性智能，作為信息技術(shù)教師要注意去發(fā)現(xiàn)、調(diào)動，實(shí)現(xiàn)在信鼠技術(shù)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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