初中生性教育途徑初探

由于身體和心理發(fā)展的規(guī)律，初中生對性知識既感到神秘，又感到渴求。所以如何及時、有效地對初中生進行必要而正確的性知識教育，幫助他們順利地度過人生的這個特殊階段就顯得非常重要。作為一名多年從事初中生物教學的一線教師，筆者結合自己的教學實踐，談談自己在初中生的性教育途徑的探索。

一、以課堂為主陣地。傳道授業(yè)，明辨是非

值得指出的是隨著時代的變遷，對初中生性教育的方法也在不斷演變。筆者認為對于初中生物教材中關于“人體生殖系統(tǒng)”知識的教學，既不能完全讓學生自學，也不能照本宣科，任務式完成教學。生物教師在講述人體生殖系統(tǒng)和青春期衛(wèi)生這個敏感又必要的知識內(nèi)容時，首先要讓學生區(qū)分人體生殖系統(tǒng)形態(tài)解剖結構和生理衛(wèi)生方面的科學知識與各種不良信息傳媒中肉麻下流的情節(jié)描寫內(nèi)容的差異。所以我認為這一點是在講課之前生物教師必須要做的最為重要的工作，讓學生因此而建立正確的觀念。對于像兩性生殖系統(tǒng)的主要生殖器官與生殖細胞以及性腺之間的區(qū)別和聯(lián)系、青春期生理衛(wèi)生這樣的知識點可在教師的指導下，組織學生采用多種形式靈活地自學。教師不僅可以指導學生閱讀課本中的圖文，還可自制校園專題網(wǎng)站，讓學生在課后自行點擊瀏覽以進行更為詳盡的學習。學生還可就自己的疑問到校網(wǎng)絡教室給生物老師發(fā)電子郵件來獲得解答，或在網(wǎng)站留言板上參與專題討論，交流學習心得。當然，教師還是要利用課堂強調(diào)各知識點中的精要，以促進學生的掌握與鞏固。

根據(jù)初中生的特點，作為生物教師更應深刻認識到，這還只是最基礎的東西，學生所關心和需要的是青春期生理與心理方面的知識。因而講好這方面的知識更為重要，以讓學生能夠釋疑解惑，更正錯誤觀念或認識，將有益于青少年積極健康地成長。

我們常言要寓德于教，我認為在整個相關教學中。青春期心理知識最為重要。因為只有在思想上具備正確的道德觀念，才能讓學生有正確的認識和行為，才能自主地學習必要而正確的性知識，從而避免因網(wǎng)絡等一些傳媒上色情、淫穢內(nèi)容的誘惑而誤入歧途。因為青春初期的學生尚沒有建立正確的是非觀，而又極易對新生事物產(chǎn)生興趣，而積極效仿成人，這也是必須對初中生進行必要而正確的性教育的關鍵所在。

二、加強溝通。指導家長對子女進行關心引導

有別于幼兒和兒童，逐漸長大的少年在對自己身體隨時間發(fā)育而出現(xiàn)第二特征而疑惑不解之時，往往羞于及時向家長或老師咨詢，他們常常或是選擇沉默，或是胡思亂想，或是從一些其他途徑來探尋緣由。這對青少年的身心健康發(fā)育帶來極大的負面影響。有些家長由于工作、生活繁忙或長期與子女分離，導致他們常常關心的只是孩子的學習成績與身體營養(yǎng)健康狀況，而無暇顧及孩子的心理狀況。有些家長想和孩子進行這方面的指導時，常常覺得羞于啟齒，尤其是異性親子之間更是如此。其實，為了避免面對面交流的尷尬，教師可指導家長選擇一些間接途徑來給孩子進行正確的教育。

初中生已具有一定的閱讀與理解能力，他們對問題往往有自己的看法和做法，而不再是盲從于老師或完全屈從于家長。這個時期他們的自我意識逐漸增強，并在行為上表現(xiàn)出來，其心理狀況具有一定的隱秘性。因而此時的家長，可以通過觀察孩子的行為和體征來了解孩子的發(fā)育情況，適時搜集一些有關青春期生理發(fā)育與心理衛(wèi)生的知識書刊，“不經(jīng)意”地放在家中孩子經(jīng)常活動的場所，以釋其惑，從而讓孩子形成正確的認識。家長固然也要注意自己在孩子面前的言行舉止，自身要努力創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的家庭生活環(huán)境。如果小孩在這方面出現(xiàn)不良傾向時，家長不能簡單粗暴地加以訓斥，而要想方設法，循循善誘地把他們的精力轉(zhuǎn)移到他們感興趣的積極健康的學習生活中來。

三、注重疏導。開設心理咨詢室

應當指出的是，學生的時間主要是在學校和家庭中度過的，但來自社會的影響不容忽視。傳統(tǒng)的社會觀念使我們在對學生進行必需的性教育時確有難處。隨著改革開放深入發(fā)展，這方面比起過去確有很大的改進，這也為我們提供了一個寬松的教學環(huán)境。但我們也應注意一些不利因素給青少年可能帶來的影響。尤其一些黃色網(wǎng)站更是毒害青少年的身心健康。所以從社會層面來講，學校這個育人基地應當正常開設心理咨詢信箱，請生物教師配合有豐富教育經(jīng)驗的班主任來對學生進行這方面的心理指導，還可推薦一些好的書刊雜志以誘得學生自主閱讀。班主任要利用班會引導學生進行“異性同學之間如何正確相處”的大討論，并利用節(jié)假日鼓勵學生多參與社會文體活動以陶冶情操，這樣也有利于異性學生進行正常交往。另外，我們的生物教師可結合教學與學校密切配合，適時在學校的櫥窗中出幾期板報來正確的、適合于初中生的有關青春期生理和心理衛(wèi)生方面的知識。從而最大限度地避免他們因愚昧無知而做出不該做的事，從而造成身體和心靈的創(chuàng)傷，并影響學生的人生前途。當然，必須指出的是，教師和家長也要教他們在這方面進行自我保護的方法，以提高防范意識，防患于未然。

總之，針對初中生進行適時適度的性知識教育可謂再也不是“老師不好講，家長不愿講，社會不能講”的舊話題了，這是需要我們學校、家長和社會共同配合做好的必需而重要的工作。