在數(shù)學活動課上應根據(jù)學生的愛好和需要出發(fā),通過開展多種形式的活動,為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間,達到激發(fā)學生的潛在智能,促進學生個性特長的發(fā)展。而教學中加強信息技術(shù)與其他課程的“整合”,下面就談談在《七巧板》這一數(shù)學活動課中如何整合信息技術(shù),讓學生在自主探索的全過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,數(shù)學的思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
一、以引人入勝的活動情境,激發(fā)學生參與活動的興趣
由于有了多媒體輔助數(shù)學活動,且活動情境融合了“聲、光、圖、動畫、文”,因此制作精美的數(shù)學活動課件不僅僅可以更加直觀形象地來傳遞數(shù)學知識和信息,同時,課件的交互性還可以從根本上改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方法,大大地協(xié)調(diào)改善了課堂教學的氣氛,在引人入勝的活動情境中。從而勝利引導他們積極主動地投入到學習活動中去。
例如:在《七巧板》一課的開始部分,通過有趣的動畫引入課題:同學們,這些小動物都是什么啊?學生分別說出是小馬、天鵝、小鹿等后,教師讓學生用鼠標點擊一下這些小動物,原來這些小動物都是由七巧板拼成的。七巧板除了可以拼搭出美麗的圖案以外,還可以講敵事呢!只見由多套七巧板拼搭而成的大樹、農(nóng)夫、兔子真實形象地演繹了“守株待兔”這一個學生耳熟能詳?shù)某烧Z故事。教師利用多媒體課件技術(shù)充分調(diào)動起了學生學習認知七巧板的興趣,為整堂活動課奠定了積極而又活潑的氣氛。
二、以充滿樂趣的操作活動。突破課堂教學的重點難點
數(shù)學課程標準中指出“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”“數(shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的”,應該是各種學習方式有機地整合,數(shù)學操作應該是一個充滿智慧和生命力的過程。而多媒體課件的交互性,讓交互式課件與學生之間進行雙向性的信息交匯,學生直接在電腦上進行操作,電腦及時做出反饋,有利于教師掌握學生的學習情況,也利于學生的自學。下面談談是如何在這充滿樂趣的雙重活動中,來突破《七巧板》這一課的重點難點的。
例如:在教學讓學生如何來制作一個七巧板,并理解七巧板七個部分各是什么平面圖形,以及每個圖形之間的關(guān)系的時候,傳統(tǒng)的教學一般是教師在黑板上一步一步演示,學生在下面依葫蘆畫瓢。而在信息技術(shù)教學環(huán)境下,學生可以點擊七巧板制作過程示范動畫,每一步,每一個細節(jié),均可以多角度、多層次、自主性地進行研究揣摩。使其他教學手段難以觀察到的關(guān)鍵點,清晰地呈現(xiàn)在學生的面前。再填寫研究日記,并在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布共享。進行實時的、直觀的交流和反饋。
三、以充滿樂趣的創(chuàng)造實踐。點燃學生創(chuàng)新思維的火花
教師在活動課的教學中,要科學地運用各種教學手段,滲透方法,鼓勵學生創(chuàng)新。根據(jù)教材內(nèi)容,在信息技術(shù)教學環(huán)境下通過生動有趣的畫面,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,讓那些看似靜止的、孤立的事物活動起來,伴隨著學生的動手操作以及教師的有序指導,引導學生找出事物間相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)系和美感。
例如:在《七巧板》教學中,教師首先讓學生根據(jù)七巧板“角邊相連,邊邊相連”的拼搭規(guī)則來搭出了一些小動物的圖案,教師用多媒體課件出示一套七巧板家具散件,給學生自由發(fā)揮想象和創(chuàng)新的空間,同時在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下,還可以在作品旁邊加以注釋,提交發(fā)布,供全體學生觀摩交流探討,吸收借鑒。思維的火花在碰撞,創(chuàng)新的電流在交匯。一件件充滿了動感和新意的作品在一個個孩子的手指問成為現(xiàn)實!
如果我們教師在平時的課堂教學中,如能適時、適量、適度地運用計算機輔助教學,并和其他教學手段有機結(jié)合,可以培養(yǎng)學生的美感和良好情操,促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。兩者的有機結(jié)合,永遠是值得我們一線教師探求的目標。