教育的目的是全面提升一個(gè)人的素質(zhì),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。
隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施,我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的階段。如何在新課程下實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo),是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須深入思考的首要問題。結(jié)合這些年參加工作所取得的一些心得,我認(rèn)為要做到:
一、轉(zhuǎn)變觀念。真正把學(xué)生作為主體
1.教師要承認(rèn)學(xué)生存在個(gè)別差異,并在客觀上制約著教學(xué),因此,必須正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。也就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,按不同的層次進(jìn)行分類,通過因材施教去實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生最大可能的發(fā)展。2.正確對(duì)待學(xué)生存在的個(gè)別差異。相信所有智力正常的兒童都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。只有教師對(duì)學(xué)生有信心,才能幫每個(gè)學(xué)生樹立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,這是推行素質(zhì)教育的根本保證。
二、優(yōu)化方法。尋找教與學(xué)的最佳結(jié)合
在教學(xué)中,既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法。更要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要用教師的主導(dǎo)作用充分向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。顯示學(xué)習(xí)方法的“透明度”,使學(xué)生在探究新知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的思維、方法、技巧。做到根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法,利用教法指導(dǎo)學(xué)法。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在具體教學(xué)實(shí)踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,采用一法為主,多法配合的靈活多樣的教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著重引導(dǎo)在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。
三、創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)講到,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué),使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題,對(duì)一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。這樣一方面讓他們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,另一方面更培養(yǎng)他們獨(dú)立的探索精神。
四、挖掘潛力。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
心理學(xué)研究表明:自我表現(xiàn)是人們普遍具有的心理傾向,自我表現(xiàn)愿望的滿足,有助于自我效能的增強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中,要不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng),學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望得以滿足,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)愈加濃厚。同時(shí),在教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力,啟發(fā)學(xué)生多提問,放手讓學(xué)生大膽猜想,積極思考、分析,并進(jìn)行自我判定。進(jìn)而達(dá)到能夠有效運(yùn)用原有知識(shí)去分析和解決問題的目的。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。應(yīng)以學(xué)生為中心,做到教與學(xué)的最佳結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生探究能力,挖掘?qū)W生的非智力因素,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),這樣就能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的目的。