如何打造高效思想品德課堂

摘 要:要打造高效的思想品德課堂，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂。教師應(yīng)注重從學(xué)生生活、教師生活、學(xué)校生活和社會生活四個方面挖掘教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞:高效課堂 教學(xué)資源

教學(xué)離不開學(xué)生的學(xué)，要打造高效的思想品德課堂，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。思想品德課如何調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性呢?思想品德教學(xué)的內(nèi)容是鮮活的，而教材是來不及更新的，在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂。

我覺得，思想品德教師應(yīng)注重從四個方面挖掘生活中的教學(xué)資源。

一、挖掘?qū)W生生活資源

學(xué)生的生活經(jīng)驗、感受、愛好、知識等構(gòu)成教學(xué)課程資源的有機(jī)部分。教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容去開發(fā)、挖掘?qū)W生的資源，讓學(xué)生成為教學(xué)的參與者、創(chuàng)造者，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，這既是對學(xué)生需求的一種滿足，也是對學(xué)生心理健康、道德發(fā)展的一種關(guān)注。

如七年級《學(xué)習(xí)新天地》一課，針對學(xué)生剛進(jìn)入初中，新環(huán)境、新老師，還有個適應(yīng)的過程，我先讓學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)中的煩惱有哪些?然后生生交流，請有經(jīng)驗的同學(xué)幫助他人解決煩惱。自己也可自由點(diǎn)名請求幫助。在融洽的氣氛中學(xué)生的思想在交流、體驗在分享、情感在共勉，對學(xué)習(xí)中的煩惱也不緊張了，并努力去適應(yīng)、解決，從而引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

二、挖掘教師生活資源

教師的生活閱歷、愛好特長和情感體驗等本身就是一種很好的課程資源，教師要挖掘自身的課程資源，從教學(xué)目的出發(fā)，給學(xué)生以潛移默化的影響。老師真實(shí)的經(jīng)歷，學(xué)生愛聽樂聽，會拉近師生距離，使學(xué)生的心與教師貼得更近，產(chǎn)生良好的教育效果。

在教學(xué)《豐富多樣的情緒》時，為了讓學(xué)生體驗豐富多樣的情緒，我先向?qū)W生介紹了自己到陜西旅游時的一段情緒體驗:由出發(fā)時的興奮到遇到臺風(fēng)機(jī)場關(guān)閉的懊惱，由機(jī)場開放的喜出望外到飛機(jī)起飛時的擔(dān)驚受怕，再到到達(dá)目的地的興奮……然后讓學(xué)生從教師的這段旅游經(jīng)歷中找一找，有哪些不同的情緒體驗?zāi)?。這一提問立即激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

三、挖掘?qū)W校生活資源

學(xué)校生活是極為寶貴的德育資源，這種資源既可以是精神文化等軟件方面的，也可以是設(shè)施設(shè)備等硬件方面的。教師要做生活的有心人，要充分挖掘?qū)W校的辦學(xué)歷史、重大事件、管理機(jī)制、辦學(xué)特色、文化傳統(tǒng)等課程資源，結(jié)合思想品德教學(xué)所需，充實(shí)課堂教學(xué)。教師挖掘?qū)W校的特色資源，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校，熱愛學(xué)校。

在教學(xué)九年級《燦爛的文明之花》時，我請學(xué)生談?wù)勎倚ｉ_展了哪些精神文明創(chuàng)建活動。一開始學(xué)生感到茫然，直搖頭。我提醒學(xué)生看看教室門口懸掛的日常行為規(guī)范管理優(yōu)勝獎牌，學(xué)生若有所悟:“爭創(chuàng)日常行為規(guī)范管理優(yōu)勝班級?！蔽以偬嵝褜W(xué)生看看教室后的黑板報上刊登的期中初評“三好學(xué)生”和學(xué)習(xí)標(biāo)兵的名單，學(xué)生明白了:“評選‘三好學(xué)生’的活動”。我又指了指張貼在教室前的優(yōu)秀班集體獎狀，學(xué)生立即指出:“評選文明班集體、優(yōu)秀班級的活動?！蔽矣终堅辉u為“校園之星”的同學(xué)站起來，學(xué)生想起來了，學(xué)校開展過評選“校園之星”的活動……利用班級的獎牌、獎狀、黑板報等，我讓學(xué)生切實(shí)感受到了身邊的精神文明創(chuàng)建活動。

四、挖掘社會生活資源

讓思想品德課充滿時代信息，這是初中思想品德課本身的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也是歷年來思想品德課一以貫之的基本精神。在思想品德教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，從社會生活的課程資源中，選取學(xué)生關(guān)注的話題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。

教師要將重大時政及時進(jìn)入課堂。教師要對熱點(diǎn)問題及時進(jìn)行收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，運(yùn)用所學(xué)的思想品德知識分析社會現(xiàn)象。尤其要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)大事，如黨和國家的重要會議、重大方針政策、國家的重大建設(shè)項目、重大事件等。“嫦娥一號”試驗成功后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析:“嫦娥一號”試驗成功，說明了什么?為什么能取得成功?這對我們青少年有何啟示?2008年1月份，我國南方大部分地區(qū)出現(xiàn)了罕見的持續(xù)大范圍低溫、雨雪和冰凍天氣。第二學(xué)期一開學(xué)，我就請學(xué)生介紹迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪、搶險救災(zāi)中的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生分析取得抗災(zāi)斗爭的決定性勝利的原因，啟發(fā)學(xué)生能為災(zāi)區(qū)做些什么?新疆烏魯木齊7·5打砸搶燒暴力犯罪事件有哪些危害……及時將時政進(jìn)入課堂，有利于增強(qiáng)學(xué)生的時政意識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

教師要將本地實(shí)際及時進(jìn)入課堂。本地實(shí)際主要指本地有關(guān)部門做出的重大決策和本地發(fā)生的重大事件，如舊城改造、重大工程建設(shè)以及群眾普遍關(guān)心的其他問題等。針對本地養(yǎng)狗成患的問題，我立即組織學(xué)生討論:居民可不可以養(yǎng)狗?一些居民不文明養(yǎng)狗帶來了哪些危害?如何解決這一問題?針對養(yǎng)狗成患的問題，我們?nèi)绾涡惺菇ㄗh權(quán)和監(jiān)督權(quán)?通過這些問題的討論，既鞏固了所學(xué)知識，又增強(qiáng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

在“規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育”的新形勢下，只有聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，挖掘生活資源，才能使學(xué)生獲得的理性知識變得鮮活，才能使課堂充滿生命力，才能打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

作者單位:江蘇省海安縣城南中學(xué)