關(guān)注細(xì)節(jié) 鑄造輝煌

德育興教是個(gè)先進(jìn)的理念，但是德育興教路在何方?如何才能施行德育興教的成功之路，筆者一直在思索著這個(gè)問題，認(rèn)為在班級(jí)德育實(shí)踐中必須抓住細(xì)節(jié)。任何教育教學(xué)活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以教師必須要關(guān)注細(xì)節(jié)，適時(shí)適地進(jìn)行滲透，才會(huì)有比較好的成效。下面是筆者的一些思考和做法。

一、應(yīng)用哲理故事，適時(shí)有目的育人

在特定的情境，應(yīng)用一些哲理故事可以以境動(dòng)情，以情育人。我曾經(jīng)讀《敲打吊著的鐵球》告訴那些學(xué)習(xí)缺乏毅力的同學(xué):在成功的道路上，你沒有耐心去等待成功的到來，那么你只好用一生的耐心去面對(duì)失敗。對(duì)那些一會(huì)參加英語興趣小組，一會(huì)又參加奧數(shù)小組的同學(xué)，我給他們讀《學(xué)會(huì)追一只羊》，教導(dǎo)他們要矢志不渝地朝著既定的目標(biāo)奮斗。對(duì)那些取得點(diǎn)成績(jī)就感覺“天下英杰，舍我其誰”的學(xué)生，我選讀了《像智者那樣謙和》;對(duì)那些嫉妒，想方設(shè)法打壓對(duì)手的學(xué)生，我讀《你好，對(duì)手》，讓他們懂得在人生漫漫的征途中，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去了對(duì)手，我們或許將失去一切，從這個(gè)意義上，我們不妨說一聲:“對(duì)手，你好!”一篇篇富含哲理的美文，在靜靜的教室里，我仿佛感到了孩子們的思想在成熟，孩子們的情感在豐富，孩子們的靈魂在凈化，哪一種空洞的說教能激起如此心靈的漣漪呢?

二、放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)班級(jí)自信心

所謂調(diào)控信息法，就是對(duì)各種社會(huì)信息有目的地選擇、編譯和提煉，針對(duì)具體情況，放大對(duì)班風(fēng)有積極意義的信息，為班集體提供營(yíng)養(yǎng)。這種方法應(yīng)用于剛接手的班級(jí)很有效。

到初三時(shí)，我接手一個(gè)新班，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地夸大我們班的優(yōu)點(diǎn)。例如，偶爾在自習(xí)課時(shí)，我會(huì)說:“不看不知道，一比就見效”，這一樓層就數(shù)我們班安靜，類似的事我做過多次以后，我又把這種促進(jìn)班風(fēng)的有效信息放大到任課老師身上，英語公開課按課程表定在我們班，我興高采烈地對(duì)學(xué)生說:英語老師上兩個(gè)班的課，經(jīng)過反復(fù)比較，覺得我們班小組合作學(xué)習(xí)積極，敢于質(zhì)疑，善于預(yù)習(xí)，所以公開課一定要在我們班。聽了這一串串的夸獎(jiǎng)，學(xué)生不被激勵(lì)起來才是怪事，時(shí)間一長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都得到這樣暗示，我們是個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，各科老師都喜歡我們，我們一定要做得更優(yōu)秀。

三、營(yíng)造書香教室，深層次陶冶學(xué)生

書香教室對(duì)班風(fēng)的影響不同于硬性灌輸，它創(chuàng)造了一個(gè)無形的潛移默化的，有助于學(xué)生求學(xué)上進(jìn)和做人的心靈“場(chǎng)”，彌散于學(xué)生之中，讓學(xué)生受到熏陶、感染和鞭策，在這種氛圍中，學(xué)生能夠樹立起正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)健康的道德情操。走近我們班級(jí)，門上貼的是“入門即靜，怕苦莫入”，推開門，首先映入你眼簾的是“走進(jìn)教室，信心滿懷，走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”，站在講臺(tái)前，你看到的是“誰敢橫刀立馬，看我英雄本色”，抬頭仰望橫梁上是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”，面對(duì)講臺(tái)，“誰升起，誰是太陽”直逼你的腦海，這些既讓學(xué)生熱血沸騰，又讓學(xué)生沉著冷靜的教室文化，怎能不讓他們行動(dòng)起來呢?

四、開展課外活動(dòng)，塑造健康中學(xué)生

班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說，既能獲得滿足和顯示，更能得到鍛煉和提高，古人說得好:“動(dòng)則生、靜則息”，一堂班會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，一場(chǎng)球賽可以培養(yǎng)集體主義觀念，一次遠(yuǎn)足可以磨煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，一臺(tái)節(jié)目可以煥發(fā)學(xué)生的藝術(shù)才華，開展班級(jí)活動(dòng)，也能讓班主任更全面地了解學(xué)生，我做班主任，從來舍不得放棄任何一次活動(dòng)，學(xué)校舉行國(guó)慶合唱比賽，每個(gè)班實(shí)力差不多，我走音樂老師后門，為班級(jí)爭(zhēng)取到第一個(gè)活動(dòng)，從選歌到道具，從排練到隊(duì)形變化，我全程參與，出謀劃策，抽簽時(shí)，我們抽了第一個(gè)上場(chǎng)，學(xué)生們連呼不好，說第一個(gè)上場(chǎng)吃虧，容易被壓分，拿不到好名次。我自信地說:“比賽靠的是實(shí)力，不是運(yùn)氣，我們團(tuán)結(jié)一致，正常發(fā)揮，相信評(píng)委，冠軍非我們莫屬?！甭犃宋业墓膭?lì)，學(xué)生們士氣大振，超常發(fā)揮，評(píng)委小組全打高分，我們班一路領(lǐng)先，冠軍果然被我們奪了。第二次的廣播操比賽，我們居然又第一個(gè)上場(chǎng)，此時(shí)的孩子們不慌不怕，因?yàn)樗麄冏孕?，?shí)力是任何困難、外在不利因素都戰(zhàn)勝不了的，一等獎(jiǎng)又獲囊中。兩次活動(dòng)，讓孩子們懂得任何機(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一下子濃厚了許多。

有了良好的班風(fēng)、和諧的師生關(guān)系，就不愁德育工作沒有大成效，不愁班級(jí)工作走上良性循環(huán)軌道，也就不愁學(xué)生的成績(jī)不會(huì)提高。

作為班主任，對(duì)班級(jí)建設(shè)一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從細(xì)，教育無小事，任何一件事都要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真能讓瑣碎的事顯得有趣，認(rèn)真能讓平凡的事顯得輝煌。

作者單位:江蘇省泗陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)