用愛架起師生溝通的橋梁

摘 要:素質(zhì)教育，一定是充滿感情的教育。感情雖然不能代替教育，但教育必須充滿感情。一名成功的班主任，更應(yīng)有一顆熱愛學(xué)生的心。我是教師，他們是學(xué)生，我的天職就是愛他們，讓他們在愛的氛圍中孕育成長。羅素說過，凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。作為班主任，要細(xì)心體會，了解學(xué)生需要的是哪一種類型的關(guān)愛，無私地為他們奉獻(xiàn)，像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈給孩子……”。在班務(wù)工作中，對學(xué)生分類要求，用愛心架起融合的橋梁，因材施教，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:樹立理想 朋友的關(guān)愛 慈母般的愛

一、對優(yōu)等生，應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想

理想是人生的奮斗目標(biāo)，是人生航程的指南針。失去理想，不求上進(jìn)的思想很容易滋生。要使優(yōu)生真正成為祖國建設(shè)的棟梁之才，就必須引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)實(shí)開始，從小事做起為理想而努力奮斗。我班部分優(yōu)生一度時(shí)期很浮躁，互相詆毀。針對這種情況，我先是在班上召開了一次關(guān)于理想的主題班會活動。在班會上，我給他們講偉人早年立志并終生為之奮斗的故事，又讓同學(xué)們談他們的理想，然后再對這些同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談話，指出他們存在的問題，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。之后這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，在他們的影響下，全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也漸漸好轉(zhuǎn)。

二、對中等生，應(yīng)給予朋友般的關(guān)愛

中等生是班集體中最大的群體。他們當(dāng)中不乏聰明好學(xué)、上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生。由于種種原因，表現(xiàn)與學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)壞，班主任對這部分學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，首先要激起他們的上進(jìn)心，幫他們找到學(xué)習(xí)上的突破口。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上常存在一些難以逾越的障礙，如穩(wěn)居中游，動力不足，實(shí)則是由于意志、毅力不夠，學(xué)習(xí)方法不佳。班主任要做好他們的知心朋友，經(jīng)常與他們交流，了解其實(shí)情。對他們要多表揚(yáng)，少批評，取得成績要給予肯定、鼓勵。當(dāng)體會到進(jìn)步的快樂時(shí)，成功也就不再遙遠(yuǎn)了。

其次，班主任要著重培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)意志。利用各種機(jī)會，讓他們逐漸完成對自己人格的塑造。中等生在學(xué)習(xí)、品德上都表現(xiàn)出一種反復(fù):努力—進(jìn)步—困難—退縮。班主任審時(shí)度勢，并把握好尺度，從朋友的立場多鼓勵他們，使其不斷進(jìn)步。

三、對后進(jìn)生，給予慈母般的愛

后進(jìn)生或是學(xué)習(xí)成績不好，或是行為表現(xiàn)不佳，或二者兼有。提起后進(jìn)生，多數(shù)老師為之搖頭、皺眉，一臉的無奈。如何正確對待他們，激其潛質(zhì)呢?我認(rèn)為:1.要細(xì)心查找他們身上微不足道、或被認(rèn)為是很平常的優(yōu)點(diǎn)，并以此來鼓勵他們，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。不宜以有色鏡、另類而視之。2.給予他們發(fā)揮特長的機(jī)會。后進(jìn)生也有某方面的特長:如愛好體育，那就讓他們在運(yùn)動中為集體爭光;如果是文娛愛好者，那就讓他們在聯(lián)歡會上一展風(fēng)采，全班同學(xué)都在為他們加油喝彩的時(shí)候，他們心中體會到的是久違的滿足感。他們能真正感受到自己在集體中的作用，體會到自己是集體的一分子，進(jìn)而將這種熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的品德表現(xiàn)中，往往會收到事半功倍的效果。3.班主任及全體同學(xué)要有充足的耐心，去等待后進(jìn)生可能是漫長的進(jìn)步歷程。后進(jìn)生的形成，是長期積淀的結(jié)果，同樣其轉(zhuǎn)化進(jìn)步的過程也必須是緩慢的，對于點(diǎn)滴變化，不妨使用“放大鏡”見微知著。體諒他們的反復(fù)，對于后進(jìn)生不能采取限定錯(cuò)誤次數(shù)的辦法來督促他們進(jìn)步;要充分相信他們，即使是波浪似的前進(jìn)，只要終歸是前進(jìn)的，也要給予充分肯定。俗話講只有蝸牛(差生)和雄鷹(優(yōu)生)才能到達(dá)金字塔的頂點(diǎn)。不積跬步，無以致千里，點(diǎn)滴進(jìn)步，終會邁向成功的終點(diǎn)。

在教育活動中，教師能經(jīng)常想:“他們是我的學(xué)生，個(gè)個(gè)那么好，那么可愛，我怎么能不想方設(shè)法把他們教好呢?”并在日常工作中體現(xiàn)出來，那么學(xué)生也會經(jīng)常想:“這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教誨呢?”師生心靈交融，讓學(xué)生感受到班主任愛的沐浴，班集體各層次的學(xué)生都能健康快樂地成長。

作者單位:四川省德陽市中江縣馮店鎮(zhèn)中心小學(xué)校