高職高專院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的思考

摘 要:通過(guò)對(duì)本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，闡述在職業(yè)教育中實(shí)施計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，有利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育明確定位、辦出特色，有利于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞:等級(jí)考試 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué) 職業(yè)教育

教育部計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編寫的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)》明確指出:我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)由普及階段進(jìn)入到提高階段，并將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程定位于:課程改革的最終目標(biāo)是建立內(nèi)容較為穩(wěn)定、規(guī)范、系統(tǒng)和先進(jìn)，類似于大學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的公共課。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展水平、運(yùn)用水平和教育水平已經(jīng)成為衡量社會(huì)進(jìn)步程度的重要標(biāo)志，計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用能力是現(xiàn)代人知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職高專院校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)已成為他們從事各項(xiàng)工作的重要工具，應(yīng)十分注意培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。

我在本學(xué)院從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，參加組織全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試五次，對(duì)等級(jí)考試的特點(diǎn)與意義有了一些認(rèn)識(shí)，認(rèn)為高職高專院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)需要改革，認(rèn)為“考證促學(xué)”的方式組織教學(xué)比較適合高職高專院校的特點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，是讓學(xué)生從不懂計(jì)算機(jī)到初步能應(yīng)用計(jì)算機(jī)的一門課，重在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力。學(xué)校規(guī)定學(xué)生能畢業(yè)的其中一個(gè)條件是必須通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，所以我們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是針對(duì)考證來(lái)教學(xué)的。

一、當(dāng)前我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在我院設(shè)立的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)已有十幾年了，在這十幾年中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平在同類高職院校一直保持著較前的位置。

2.學(xué)生能力參差不齊，增加教學(xué)難度

學(xué)生入學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的困難。我院有初中起點(diǎn)的和高中起點(diǎn)的學(xué)生，他們存在接受、學(xué)習(xí)能力的差異。還存在的一種情況是有的學(xué)生在初、高中就有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，有的則從沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，這也給教師講課方法增加難度。

3.教材內(nèi)容更新頻繁

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)使用的教材內(nèi)容更新頻繁，而有些教師往往是熟悉的內(nèi)容多講，不熟悉的內(nèi)容照本宣科，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的措施

在看到上述問(wèn)題的同時(shí)，我們也看到隨著學(xué)院的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不斷改善，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)水平不斷提高，這些都為我院進(jìn)一步改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供了良好的條件。

1.教學(xué)目標(biāo)明確

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)不僅僅注重基礎(chǔ)，更注重應(yīng)用，目的是讓學(xué)生利用所掌握的計(jì)算機(jī)工具解決所學(xué)專業(yè)的問(wèn)題。根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)“白皮書”的精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能及應(yīng)用的能力。倡導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。具體體現(xiàn)為:(1)在學(xué)好計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本原理的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在針對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也不相同。如初中起點(diǎn)的學(xué)生，在掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，后期重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型軟件(Photoshop、Flash、CAD等)的學(xué)習(xí)。高中起點(diǎn)的學(xué)生，后期重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)類軟件(C、VB、Java、VFP等)的學(xué)習(xí)。(2)增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)，善于應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)解決本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。

2.組織實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在以前的教學(xué)中，理論課和實(shí)驗(yàn)課一般是分開(kāi)上的，這樣安排使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。上理論課時(shí)，雖然教室配有計(jì)算機(jī)和投影儀，但是學(xué)生只能眼睜睜地看著老師操作而無(wú)法親自動(dòng)手試一試;上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，雖然每個(gè)學(xué)生都配有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但由于多數(shù)機(jī)房沒(méi)有安裝投影儀，常常難以看到老師的演示，況且老師也很難在實(shí)驗(yàn)課上再次全面講解了。另外，理論課和實(shí)驗(yàn)課往往隔了幾天，不能做到及時(shí)練習(xí)，及時(shí)鞏固。這些因素造成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門操作性很強(qiáng)的課程，反而在理論和實(shí)踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，無(wú)法取得較好的教學(xué)效果。而在以前的學(xué)院計(jì)算機(jī)考試過(guò)程中也存在不少問(wèn)題:(1)考試的形式往往單純采用筆試。(2)試題的質(zhì)量不高。(3)評(píng)分不客觀，信息不反饋。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)B考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機(jī)操作半個(gè)小時(shí)都未能輸入完100個(gè)左右的漢字，叫他建立一個(gè)“記事本文檔”都不會(huì)，這就是明顯的理論脫離實(shí)際。

大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理、精心組織，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室已組織教師編寫一套實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)教材，已運(yùn)用到本院教學(xué)中，配合上機(jī)的自動(dòng)化閱卷軟件，學(xué)生可以輕松掌握。

3.獲取證書，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書，現(xiàn)在作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。我認(rèn)為全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，對(duì)考生的理論知識(shí)，實(shí)踐操作能力的考核很全面。能夠通過(guò)一級(jí)考試的同學(xué)，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)要求。再通過(guò)后期的學(xué)習(xí)考證，知識(shí)層次得到進(jìn)一步的提升，提高了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)前信息技術(shù)在社會(huì)上的普及越來(lái)越廣泛，科技的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求。學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，更應(yīng)該重視學(xué)生的能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，使他們獲得信息時(shí)代所必備的技能。社會(huì)上有很多的計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試，在教學(xué)的過(guò)程中我們選擇一種比較適合高職高專院校發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)證考試，將提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

1.譚浩強(qiáng)，林定基，劉瑞挺.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書出版說(shuō)明.清華大學(xué)出版社，1988.10

2.方向，因材施教——計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分級(jí)教學(xué)勢(shì)在必行.計(jì)算機(jī)教育.2004.5

3.余小燕.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(Windows XP+Office 2003).中國(guó)鐵道出版社，2008.8

作者單位:江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系