加強高等職業(yè)體育教學的教法探討

摘 要:體育教學是學校體育的主要工作內(nèi)容，是實現(xiàn)學校體育總目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著我國加入世貿(mào)組織，社會對人才的需求也日益多樣化、多層次化，特別是對各類高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需求尤為迫切。在此新形勢下，過去那種較為單一的學科學術(shù)型高等教育人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)和滿足這種市場化的人才需求，為此，大力發(fā)展高等職業(yè)教育已勢在必行。

關(guān)鍵詞:體育 教學 高等職業(yè)技術(shù)教育

高校體育教學要結(jié)合自身特點，必須做出重大改革和創(chuàng)新，適應(yīng)高職教育的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的人才。

一、創(chuàng)新高等職業(yè)體育教育的必要性

高等職業(yè)技術(shù)教育是一個新興的高等教育類型，越來越受到國家的高度重視和社會的關(guān)注，而素質(zhì)教育要貫穿于高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)工作的始終，其中體育課是一門以體育實踐活動為主要手段，以增進學生身體健康為主要目的的基礎(chǔ)課程，是高職學校教育和學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展人才的重要途徑。體育課作為學校教育的一部分，不僅是教會學生鍛煉身體的方法、技能，同時承擔著育人和終身體育培養(yǎng)的任務(wù)。高職教育以培養(yǎng)技術(shù)性人才為教學目標。體育課教育作為高職教育的一門基礎(chǔ)課程，不是單純以強健學生體魄、豐富學生業(yè)余文化生活為主，更重要的是結(jié)合學生的專業(yè)特點，多方位全面地發(fā)展其身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識，朝著快樂型、健康型、多元型的方向發(fā)展。在體育教學中，教材是客體，教師和學生是主體。由于教材對教師來說是已知的，因此教師是主體轉(zhuǎn)換為主導(dǎo)，成為學習活動中的控制者，而學生是學習中真正的主體。體育教學不同于其他學科的特點是，學生在學習中，不僅要投入智力，積極思維，而且要投入大量的體力進行身體活動，才能對所學內(nèi)容加以理解和掌握。體育教學的這一特點，使學生的主體作用顯得十分重要。

二、如何加強高等職業(yè)體育教學

高職院校不同于普通高等院校，雖然體育課程學制基本相同，但并非是四個學期不間斷地進行教學。而是根據(jù)各專業(yè)特點和學院實驗室、教學工廠的情況，在各個學期不同時間段存在著間斷性的實習。在教學中，教者必須改變教學觀念，采取科學、合理的教學方法手段以及適合學生的教材內(nèi)容，激發(fā)學生構(gòu)成創(chuàng)造力因素，促使學生的運動技能得以創(chuàng)造性的發(fā)展，這就要求教者具備:具有新的教育思想、教育理念，更要有創(chuàng)新精神。對工作要深入研究有鉆研精神。能深層次的把握材料，了解教材體系。有較強的教學能力，對教學實踐不斷的思考改進。只有具備這些能力，在教學中才會有創(chuàng)新。

1.建立健全體育公共選修課教學體系

高職院校應(yīng)盡量開設(shè)體育公共選修課，充分利用學生的課余時間，讓學生自由而靈活地在網(wǎng)上進行選課。實行學分制統(tǒng)一管理，只要學生上完規(guī)定的課時且考試成績合格，即可拿到相應(yīng)的學分，建立健全體育公共選項課教學體系，充分滿足學生對體育的需求。

2.改變教師和學生對體育課教學重視不夠的現(xiàn)象

把專業(yè)技能和體育課教學有機的結(jié)合起來，能最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，提高教學質(zhì)量。如對各專業(yè)女學生可以加強健美操和形體的訓練，以提高學生內(nèi)在的氣質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信心。對即將到一線工作的學生著力與其工作實際相結(jié)合，有意識緊密聯(lián)系終身體育，培養(yǎng)學生終身體育意識，使學生有親近從而使其愿意接受學習，達到體育課的目標。

3.重視學生專業(yè)相結(jié)合的體育教學模式

高職院校的體育教學，應(yīng)根據(jù)學生所學專業(yè)的特點，設(shè)置一些適合學生未來職業(yè)特點的實用性體育教學內(nèi)容，提高學生將來適應(yīng)職業(yè)技能的身體素質(zhì)，體現(xiàn)出高職院校自身的體育教學特色，要始終把學生的職業(yè)需要放在首位。例如:計算機專業(yè)的學生，應(yīng)多安排乒乓球、排球中的傳球、籃球中的投籃等練習來加強學生手腦的靈活性和協(xié)調(diào)性練習;旅游專業(yè)的學生，應(yīng)多安排形體、健身操、游泳、體育保健等教學內(nèi)容，加強對學生的形體訓練及特定場所的自救技能;工程測量和巖土工程專業(yè)的學生將來工作環(huán)境大多在野外，條件十分艱苦，可安排定向越野、武術(shù)、中長跑訓練，以培養(yǎng)學生吃苦耐勞、逆境生存的能力等等。

4.豐富具有特色的校園體育文化

高職院校的體育教學改革應(yīng)堅持實行體育課內(nèi)、外一體化，大力開展特色體育運動項目，豐富以特色體育為中心的校園體育文化。有條件的學校應(yīng)大力開展輪滑、小輪自行車、瑜珈、棒壘球、高爾夫、跆拳道等新興特色體育項目。這些項目大都可以通過俱樂部和協(xié)會等課外的形式來組織和開展，如輪滑協(xié)會、棒壘球之夜、高爾夫俱樂部、跆拳道聯(lián)盟等等，使之與體育課教學有機結(jié)合起來。要充分發(fā)揮特色體育運動項目的效應(yīng)，豐富以特色體育為中心的校園體育文化，增強校園體育氛圍，活躍學生的課余生活，加速校園精神文明建設(shè)，增強學生體質(zhì)。

5.選擇教材要突出實用性

一是在選擇教材時要注意可供教學利用的時空條件，充分利用場地器材，因陋就簡、因地制宜地選擇教材。二是要考慮所選教材應(yīng)與該專業(yè)特點相結(jié)合，對不同專業(yè)的學生可采用單項突破的辦法。如:地質(zhì)專業(yè)的學生要選擇能鍛煉野外生存能力的教材;煤田、地礦專業(yè)的學生可多安排些與煤礦地理環(huán)境有關(guān)的武術(shù)、耐力、下肢力量等方面的教材，加強下肢力量、肺活量的鍛煉;裝潢藝術(shù)專業(yè)可安排些舞蹈、健身運動、體操和游戲等方面的教材;機電機修專業(yè)可安排些爬桿、登高等方面的教材。從而提高學生學習的實用價值，增強學生學習的積極性。這樣，高職院校學生在完成一般身體發(fā)展的同時，還進行了職業(yè)所必需的身體基本活動能力的訓練，提高了對職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力。

三、結(jié)論

教書育人是一門藝術(shù)，也是一個系統(tǒng)工程，體育教學中要全方位思考與設(shè)計教學環(huán)節(jié)，科學合理的運用暗示法教學，能夠取得意想不到的效果，在全面提高學生的技術(shù)水平、身體機能水平以及心理健康水平都有很大的益處。

參考文獻:

1.劉志艷.淺談高職體育教學中的德育教育.濰坊高等職業(yè)教育學報.2008(1)

2.閔金嬋.試論高職院校體育教學中的思想品德教育.教育與職業(yè).2009(1)

3.趙興.略論注意規(guī)律在高校體育教學中的運用[J].哈爾濱體育學院學報.2006(6)

作者簡介:趙娟，女，大學本科，1964年3月生，四川交通職業(yè)技術(shù)學院講師，體育研究方向