有效教學(xué)模式下的信息技術(shù)課

在新課程背景下，信息技術(shù)與其他學(xué)科一樣，思想活躍、舉措新穎、策略多樣，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是我們追求有效教學(xué)的側(cè)重點之一，這也是我們和新課程一起成長的信息技術(shù)老師所要研究和探討的問題，只有真正提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，才是有效實施新課程的理念，真正達(dá)到有效教學(xué)。在這幾年的教學(xué)工作中我一直在思考如何真正有效上好信息技術(shù)課，現(xiàn)在我談?wù)勎业膫€人想法。

一、認(rèn)識信息技術(shù)課程的特點

在應(yīng)試教育環(huán)境中，受傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)生、家長乃至部分教師認(rèn)為信息技術(shù)課是一門技術(shù)課、計算機(jī)軟件操作課，然而信息技術(shù)是一門新興的課程，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)課程的特點主要有:

1.信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力、分析問題、解決問題能力以及自學(xué)能力。

2.信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要將科學(xué)性、趣味性與實踐性相結(jié)合。

3.信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.信息技術(shù)課程注重學(xué)生的交流與合作。

作為我們信息技術(shù)教師首先要認(rèn)識并理解這門課程的特點，并真正駕馭到課堂當(dāng)中。而不能有意無意地把它與傳統(tǒng)的學(xué)科相提并論，并在教學(xué)中沿襲了傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)方法，甚至把學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)教育等同起來，充當(dāng)一個軟件的智能說明書，讓學(xué)生被動而有限地獲取了相關(guān)知識。比如《因特網(wǎng)信息的查找》，學(xué)生基本上能利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺獲取相關(guān)的信息，我們可以從引導(dǎo)學(xué)生什么是網(wǎng)絡(luò)搜索工具開始，讓學(xué)生在了解理論的基礎(chǔ)上，真正認(rèn)識到如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取有效信息，有意識地對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)、道德、法規(guī)方面的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的信息觀，不是只找到信息而已，而是找到有效有意義的信息。讓學(xué)生知道搜索引擎只不過是一種工具，學(xué)習(xí)它的目的是希望能利用它更好地獲取信息，掌握更高效的手段，從而更好地幫助我們的學(xué)習(xí)、生活等方面。

二、注重學(xué)生的個性特點

課堂是整個教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，而我們的學(xué)生則是課堂主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能真正有效地完成我們的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的好動好玩是他們這個年齡階段的天性，如何真正利用這個天性，讓它成為學(xué)習(xí)的動力，這是作為我們教師尤是其信息技術(shù)教師更為需要研究和注重的問題。信息技術(shù)不是高考學(xué)科，再加上學(xué)科自身的特點，很多學(xué)生在思想上有怠慢的想法，所以學(xué)習(xí)沒有動力也更談不上積極上進(jìn)的態(tài)度。如何有效上好每節(jié)信息技術(shù)課?我認(rèn)為還應(yīng)該分析學(xué)生個性和共性的因素。

1.以趣樂學(xué)

興趣是最好的老師，這句話在我們信息技術(shù)課堂上淋漓盡致地得到體現(xiàn)。我們要在每節(jié)課的知識點上挖掘?qū)W生感興趣的亮點，讓學(xué)生從這個亮點發(fā)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的源泉。這樣學(xué)生不僅容易掌握所學(xué)的知識點，而且能培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。比如《文件的下載》這一課，學(xué)生都感興趣，講解也容易，如果放手讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，實現(xiàn)文件的下載，最后由學(xué)生來總結(jié)，未嘗不是一個好的方法。

2.學(xué)生個別差異

要能使我們的信息技術(shù)教學(xué)活動有效順利進(jìn)行，我們還必須分析每個學(xué)生的個性特點，不能一味地充當(dāng)教書匠，我們既要注重學(xué)生個性的飛揚、思維的活躍、智慧的啟迪，還要保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。比如要了解學(xué)生的自控能力、操作技能、興趣范圍等。只有注重學(xué)生的個性特點，才能走入學(xué)生的心理。隨著教學(xué)的進(jìn)程，我們要不斷分析學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生成為課堂的演員，教師則是課堂的總導(dǎo)演。同時我們還要依據(jù)學(xué)生的心理需求，改變我們的方法和策略，時常保持新鮮感，這樣我們才能取得長久的成效。

三、學(xué)會反思

自我反思既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，又是提高教學(xué)效益的重要途徑，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實踐提升到新的高度，實現(xiàn)教師的自我超越。所以我們要及時對我們的課堂進(jìn)行診斷，分析思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等。要讓我們的信息技術(shù)課實現(xiàn)有效地教學(xué)質(zhì)量，并得到持續(xù)的發(fā)展，課堂診斷是必要也是首要的手段，只有通過課堂的診斷，反思教學(xué)質(zhì)量，才能真正在新課程的理念下實現(xiàn)有效的教學(xué)質(zhì)量。

因此，對于我們這些年輕的信息技術(shù)教師而言，擴(kuò)大知識面，提高各方面素養(yǎng)，不斷接受新知識，深化自己的教育思想和教育觀念，尤為重要。同時，我們應(yīng)加深對信息技術(shù)教育根本目的的認(rèn)識，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)作為我們的目標(biāo)，實現(xiàn)有效的教學(xué)質(zhì)量。

作者單位:江蘇省南通市通州西亭高級中學(xué)