好的學(xué)習(xí)方法就是一種能力

在語文的學(xué)習(xí)中，正確解釋字詞的意思是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，當(dāng)然在平時，字詞的意思可以通過查字典的方法獲得，但是在沒有工具書或不允許查工具書的情況下遇到不會解釋的字詞那該怎么辦呢?我想此時如果能有一種好的方法，許多字詞的意思便可迎刃而解了，那么你的學(xué)習(xí)能力也會隨之增強許多。下面筆者結(jié)合平時的教學(xué)實踐，就這方面的問題談一點個人的體會。

一、察形辨義法

漢字作為記錄語言的符號，它和其他的文字不同之處在于它是一種表意文字，現(xiàn)行的漢字雖說經(jīng)歷了多次的演變，形體結(jié)構(gòu)多有減省，但漢字的表意功能畢竟沒有完全喪失，為此，前人也有過精辟的論述“學(xué)者之考字，因形以得音，因音、形以得其義?！?清段玉裁)因此，有時我們可以通過對漢字結(jié)構(gòu)的分析，特別是要結(jié)合漢字的造字法來理解字詞最基本的含義。這樣，我們在不用查工具書的情況下就能很容易地把這個詞語的意思解釋出來了。當(dāng)然，運用這種方法得來的意思主要還是詞語的本義，有時在解釋字詞意思時還應(yīng)根據(jù)具體語境作適當(dāng)?shù)囊辍?/p>

二、結(jié)構(gòu)對稱法

語言的對稱不但是一種美，而且能加強表達效果，因而古人喜歡用排比、鋪陳、對偶、對比等手法。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置的詞語，其意義常常是相同、相近或相對的。據(jù)此，我們可以借助自己熟悉的詞語來理解對應(yīng)位置上自己不熟悉的詞語。例如現(xiàn)行的成語“文過飾非”“黨同伐異”等，詞中的“文”“黨”的意思就同樣可以運用上面的方法獲得，因為這兩個詞語的結(jié)構(gòu)都是對稱的，“文”和“飾”(掩飾)相近，“黨”和“伐”(討伐、排斥)相反，因此，“文”的意思也應(yīng)為“掩飾”，“黨”的意思應(yīng)為“庇護、袒護”，這樣就不至于望文生義，或因不會而胡亂解釋了。

三、聯(lián)想釋義法

在平時的閱讀中遇到陌生的字詞時，有時可以用聯(lián)想法即聯(lián)想這個字詞在哪個地方出現(xiàn)過了?是什么意思?可否遷移解釋呢?例如白居易《琵琶行》中有一句“別有憂愁暗恨生”，句中的“恨”的意思當(dāng)然不能理解成“怨恨”，因為這樣理解不合情理，此時可以聯(lián)想到“相見恨晚”，句中“恨”的意思是“遺憾、可惜”之意，然后把這個意思遷移過來就可以了。正確解釋字詞意思也許還有其他的途徑和方法，以上只是我在平時教學(xué)實踐中覺得這幾種方法比較有效，當(dāng)然這必須是在有一定基礎(chǔ)(常見的字詞意思有一定量的積累)的前提下，輔之以適當(dāng)?shù)姆椒?，可以憑已知來推測未知，觸類旁通，這樣學(xué)習(xí)起來就會輕松許多，學(xué)習(xí)的能力也會越來越強。

作者單位:江蘇省金壇一中