如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

我清楚地記得有位作家曾用這樣的一副對(duì)聯(lián)形容學(xué)生寫作文時(shí)的情景:“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言;愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸”。

的確，特別是小學(xué)作文起步教學(xué)。長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文。部分老師認(rèn)為，主要在于學(xué)生平常積累的知識(shí)少，作文的方法不對(duì)頭，見識(shí)短淺……我認(rèn)為主要問題在于學(xué)生的寫作興趣。近幾年來，本人在作文教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的初步嘗試，收到一定的效果。下面，我就如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法:

一、讓學(xué)生融入生活

葉圣陶先生說過:“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這就是告訴我們作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

寫作前，我讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng)，譬如讓學(xué)生帶個(gè)有意思的小石頭到學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色;然后敲敲它，聽聽它的聲音;再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作起來一定會(huì)感興趣。諸如此類的活動(dòng)，我們可以多搞一些……學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。結(jié)果一篇篇精彩的小作文就這樣誕生了。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿能降低學(xué)習(xí)的難度，又能收到明顯的效果。對(duì)初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我贊同學(xué)生模仿和借鑒范文。為什么?其實(shí)歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，從而成為一代文豪。如王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”變化來的。

在實(shí)際教學(xué)中，我就有意地讓學(xué)生去模仿:先讓學(xué)生自己按老師的指導(dǎo)方法和習(xí)作內(nèi)容寫一篇文章，然后再在日記本上仿照范文寫一篇。我經(jīng)常在“學(xué)習(xí)園地”里粘貼一些作文范例，目的也在于此。同時(shí)，我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在模仿的同時(shí)要加以創(chuàng)新才行，這樣也才能使學(xué)生的寫作水平在模仿中有所提高。

三、讓學(xué)生走進(jìn)大自然

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地參觀當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、人文景觀也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的誘導(dǎo)方法之一。神奇美麗的自然會(huì)給學(xué)生帶來無窮的樂趣，同時(shí)留給學(xué)生無限的想象空間;給學(xué)生以知識(shí)的源泉，是學(xué)生習(xí)作的原動(dòng)力。因此，我定期組織同學(xué)們到附近的一些風(fēng)景區(qū)去參觀來激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣。2009年春季學(xué)期，我借學(xué)校統(tǒng)一組織全校師生去參觀恩施兩路建設(shè)成就的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)參觀了清江大橋，給了學(xué)生知識(shí)的源泉和創(chuàng)作的動(dòng)力，同時(shí)給了學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感教育。

四、讓學(xué)生以說促寫

平時(shí)，有的同學(xué)說起話來滔滔不絕?？墒且坏綄懽魑臅r(shí)，即使苦苦尋思也就那么干巴巴的幾句話。這是什么原因呢?因?yàn)椤罢f”在平時(shí)生活中運(yùn)用最多，而“寫”卻要少得多，所以會(huì)出現(xiàn)這種情況。所以，在寫作文之前，我先讓學(xué)生把要寫的內(nèi)容先說出來，再讓學(xué)生把剛才說的寫下來。

其次，我還充分利用“口語交際”的機(jī)會(huì)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”結(jié)合起來這樣說說寫寫，不但提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還提高了學(xué)生書面語言的表達(dá)能力。所以，每一次“口語交際”我總是讓學(xué)生把口語交際的內(nèi)容寫下來。

五、讓學(xué)生走進(jìn)多媒體

讓學(xué)生走進(jìn)多媒體是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的另一種誘導(dǎo)方法。多媒體寫作教學(xué)它通過特有的圖像、動(dòng)畫、聲音甚至于游戲的形式，給學(xué)生以極大的刺激和引誘，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。所以，我經(jīng)常借助一些多媒體資料給學(xué)生上作文指導(dǎo)課。以提高學(xué)生的寫作水平。

總之，興趣是至關(guān)重要的。在作文過程中，我們只有先努力地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，諸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文成為“小兒科”。

作者單位:湖北省恩施市舞陽辦事處鴨子塘小學(xué)