動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的研究

金光明 李升和 蔣傳好 許雪萍 張傳德

摘要 校外實(shí)踐教學(xué)基地也是教學(xué)、科研、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和技能以及示范推廣的重要基地,是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所;動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地包括實(shí)踐教學(xué)和人才就業(yè)等方面。本文就動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的地位、作用及建設(shè)目標(biāo),校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則,校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了研究與闡述,為高等學(xué)校動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供必要的參考資料。

關(guān)鍵詞 動(dòng)物醫(yī)學(xué);實(shí)踐教學(xué);校外基地;建設(shè);標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào) G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào)1674-6708(2009)08-0087-03

實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系,以各類實(shí)踐活動(dòng)為載體,學(xué)生在相關(guān)教師的指導(dǎo)下,獲得感性知識(shí)和基本技能,提高思想政治素質(zhì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的組合。由于動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)具有實(shí)踐操作性強(qiáng)、臨床動(dòng)手能力要求高、相關(guān)專業(yè)技能知識(shí)扎實(shí)等特點(diǎn),所以,各高等農(nóng)業(yè)院校在動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)過程中都形成了自已的特色。

隨著我國(guó)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、綜合型、實(shí)踐型人才的需求越來越緊缺,實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力等方面具有更大的優(yōu)勢(shì)和潛力。動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人才的涉及面包括動(dòng)物疾病的防治、人畜共患病的防控、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)生檢驗(yàn)、食品質(zhì)量與安全、寵物醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)與監(jiān)督、動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育、動(dòng)物藥學(xué)工業(yè)、生物科學(xué)等領(lǐng)域。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地包括校外實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地,實(shí)踐教學(xué)基地是教學(xué)、科研、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和技能以及示范推廣的重要基地,是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所。目前,許多高等院校在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中存在著許多問題。例如,校內(nèi)基地建設(shè)不完全或沒有,相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司找不到合適的高校進(jìn)行合作,相關(guān)配套設(shè)施缺乏,相關(guān)實(shí)踐教學(xué)人才與師資緊缺等;校外基地建設(shè)缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),不能形成動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的根本需要等,影響了實(shí)踐教學(xué)工作的成效和校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和發(fā)展。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)不僅要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的需要,還要滿足教學(xué)、科研、應(yīng)用和示范推廣的需要,同時(shí)還要滿足相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司的發(fā)展。因此,校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究尤其必要。

安徽科技學(xué)院動(dòng)物科學(xué)學(xué)院自2002年以來結(jié)合本學(xué)院在皖北地區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和生產(chǎn)實(shí)際,積極探索高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、綜合型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。特別是在校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)上形成了一套規(guī)范的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),產(chǎn)生了一系列顯著的成效。

1校外實(shí)踐教學(xué)基地的地位、作用及建設(shè)目標(biāo)

動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)課程體系除公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課和公選課外,還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐技能課教學(xué)與訓(xùn)練,學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,根據(jù)自已的愛好并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練,通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)心理、品德、意志等非智力素質(zhì)進(jìn)行。

鍛煉,全面提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決臨床實(shí)踐和科學(xué)研究中實(shí)際問題的能力以及自學(xué)、應(yīng)用、創(chuàng)新和實(shí)踐的能力,從而達(dá)到動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)技能人才的目的。

要達(dá)到上述實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,就必須要建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。國(guó)務(wù)院李嵐清原副總理曾在全國(guó)普通高等農(nóng)林院校教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上就校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)問題提出:“高等農(nóng)林院校的實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)、林場(chǎng)既是教學(xué)、科研的重要的基地,又是示范推廣先進(jìn)技術(shù)的樣板,與實(shí)驗(yàn)室、圖書館合稱為農(nóng)林院校的三大支柱?！蔽覀円鞍艳r(nóng)林院校的校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)擺在與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同等重要地位,使之辦成布局合理、設(shè)施先進(jìn)、出人才、出成果、出效益、多種形式的現(xiàn)代化農(nóng)林科學(xué)園區(qū)?！币虼?動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)該成為集教學(xué)、科研和生產(chǎn)于一體的多功能的企業(yè),又是高新技術(shù)示范園區(qū),能為教學(xué)、科研提供各種服務(wù)。

1.1校外實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)人才的重要依托

在人才培養(yǎng)的模式上,許多高等院校都有自已的經(jīng)驗(yàn)與模式,但不論哪一種模式中都有一個(gè)重要的環(huán)節(jié),就是在校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行大約一年的生產(chǎn)、實(shí)踐鍛煉,而且實(shí)踐鍛煉的時(shí)間也在不斷的增長(zhǎng)。有的院校已經(jīng)達(dá)到1年半左右。因此,校外實(shí)踐教學(xué)基地是必不可少的,校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的水平高低直接影響學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開展的深度和廣度,沒有穩(wěn)定的、高標(biāo)準(zhǔn)的校外實(shí)踐教學(xué)基地做保證,就不可能提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。所以,校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、綜合型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依托,我們要像建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一樣去建設(shè)它。

1.2校外實(shí)踐教學(xué)基地是重要的教學(xué)條件,應(yīng)當(dāng)把其擺在同實(shí)驗(yàn)室、圖書館同等重要的地位

實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)室、圖書館合稱為高等農(nóng)業(yè)院校的三大支柱,但各高等院校從認(rèn)識(shí)到行動(dòng)上還有一定的差距。應(yīng)該說實(shí)踐教學(xué)基地是天然的、開放的、多功能的實(shí)驗(yàn)室,它是學(xué)生得以成才的重要保障條件,沒有這些場(chǎng)所,就不能進(jìn)行實(shí)踐,沒有實(shí)踐就不具備實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)出來的學(xué)生就不是合格的學(xué)生。因此,建設(shè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地就要像建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和圖書館一樣,將其建設(shè)成為高水平的科技示范園區(qū)(畜牧科技園、動(dòng)物醫(yī)院或?qū)櫸镝t(yī)院、畜禽疾病防控檢測(cè)中心等),才能起到基地應(yīng)有的作用。

1.3校外實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才的理想場(chǎng)所

教育部的專業(yè)目錄(1998年)使各專業(yè)向綜合性方向發(fā)展,向“厚基礎(chǔ),寬口徑”方向發(fā)展,這就是為培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才服務(wù)的。動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)正好符合這一要求,應(yīng)該說校外實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才較為理想的場(chǎng)所。

1.4校外實(shí)踐教學(xué)基地?fù)碛欣碚摻虒W(xué)不可替代的功能

這主要表現(xiàn)在校外實(shí)踐教學(xué)基地是理論與實(shí)踐相結(jié)合的場(chǎng)所,首先通過實(shí)踐,通過與校外基地的技術(shù)人員同吃、同住、同勞動(dòng),使學(xué)生潛移默化地受到了教育;其次是通過綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的,鞏固了專業(yè)知識(shí),提高了動(dòng)手操作能力,增長(zhǎng)了才干;第三是科研能力,學(xué)生通過參與教師的課題,增強(qiáng)了科研能力、創(chuàng)新能力;第四是服務(wù)能力,通過參與科技咨詢,技術(shù)推廣等工作,增強(qiáng)了為畜牧業(yè)、為“三農(nóng)”服務(wù)的意識(shí),增強(qiáng)獲取信息的能力和開拓市場(chǎng)的能力。

2校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)遵循的原則

校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)要經(jīng)學(xué)校正式批準(zhǔn)或認(rèn)可,產(chǎn)權(quán)、隸屬關(guān)系要明確,學(xué)校有明確的主管機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo),對(duì)基地的規(guī)劃、建設(shè)和管理等重大問題要進(jìn)行研究、咨詢和審議。在動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)過程中要遵循以下原則。

2.1遵循為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格而服務(wù)的原則

動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步需要,德智體美全面發(fā)展的從事動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床診療、獸藥產(chǎn)品開發(fā)、動(dòng)物疫病預(yù)防、經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研、技術(shù)推廣、人畜共患病防控、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)生檢驗(yàn)、食品質(zhì)量與安全、寵物醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)與監(jiān)督、動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育、動(dòng)物藥學(xué)工業(yè)、生物科學(xué)等領(lǐng)域工作的復(fù)合型應(yīng)用型人才。建設(shè)是為目的提供服務(wù)的,校外實(shí)踐教學(xué)基地的主要職能就是為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供服務(wù)。

2.2遵循辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益相統(tǒng)一的原則

高校的基地作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基本單位,應(yīng)發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造出更多的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,為提高辦學(xué)水平提供強(qiáng)有力的保障,只要有了物質(zhì)保障,教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和實(shí)踐技能才能談得上上臺(tái)階、上水平、上檔次,有了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,才能給動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障和依托。因此,動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)必須遵循辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益相統(tǒng)一的原則。

2.3遵循高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、綜合化的原則

高校的校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是農(nóng)業(yè)高新技術(shù)成果的匯集點(diǎn)和新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn),校外實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,去適應(yīng)農(nóng)工貿(mào)相結(jié)合,一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和農(nóng)林牧漁并舉的大農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。因此,動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)一定要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、綜合化的原則,讓學(xué)生學(xué)有學(xué)頭、看有看頭、干有干頭,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.4遵循教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的原則

教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合作為改革教學(xué)模式的重要途徑應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)這三大功能上應(yīng)有機(jī)體的結(jié)合起來,才能為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供服務(wù)。

2.5遵循統(tǒng)一性與自主性相結(jié)合的原則

校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),既要有統(tǒng)一性,又要有自主性,在強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上,根據(jù)各高校的地理位置、經(jīng)濟(jì)區(qū)域等不同而有所不同,在同一所高校中不同學(xué)科專業(yè)中也有所不同?？傊?在校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)中根據(jù)不同的特點(diǎn)設(shè)置不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

3校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)

3.1校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)

校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)該是集教學(xué)、科研和生產(chǎn)于一體的多功能的畜牧科技園區(qū)、現(xiàn)代化的動(dòng)物保健醫(yī)院和畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等。同時(shí)也是高新技術(shù)示范園區(qū)和動(dòng)物示范醫(yī)院,能為教學(xué)、科研提供各種服務(wù),實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)和動(dòng)物保健的資源高效利用,為建成比較完備的多功能的畜牧業(yè)科技園區(qū)、現(xiàn)代化的動(dòng)物保健醫(yī)院和畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等做出示范,實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)和動(dòng)物保健與疫病防控等可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)與相關(guān)的企業(yè)集團(tuán)或公司等共同制定校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)與規(guī)劃,同時(shí)可適當(dāng)給予資金支持企業(yè)集團(tuán)或公司共同建設(shè)校外基地。

3.2校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容

1)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo):校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)要根據(jù)學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),制定校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃,有明確的建設(shè)計(jì)劃和實(shí)施方案,要保證建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊(duì)伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展;相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司要配合學(xué)校制定相應(yīng)的建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃。動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)要有先進(jìn)的儀器設(shè)備和滿足各種實(shí)習(xí)所必備的儀器設(shè)備、生產(chǎn)、生活條件。例如,動(dòng)物醫(yī)院要有門診部、住院部、診療棚、藥房、化驗(yàn)室、檢測(cè)診斷室以及相配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等,由學(xué)校和相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司共同管理與使用。

2)畜牧科技園區(qū)和現(xiàn)代化的動(dòng)物保健醫(yī)院建設(shè)目標(biāo):校外實(shí)踐教學(xué)基地各項(xiàng)目園區(qū)要有具體的建設(shè)目標(biāo)。例如,畜牧科技園、動(dòng)物醫(yī)院或?qū)櫸镝t(yī)院和畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等,各相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司要有各自的土地規(guī)模、發(fā)展模式、管理方式、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等,學(xué)?？梢詤⑴c到相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司等單位的園區(qū)建設(shè)中去。

3.3教學(xué)管理建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

校外實(shí)踐教學(xué)基地要有強(qiáng)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子,較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,管理人員要有具體標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量限制,對(duì)師資隊(duì)伍的人數(shù)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu),要有明確的要求,相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司可以選派部分技術(shù)骨干人員參與指導(dǎo);要有良好的運(yùn)行機(jī)制,各種實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要統(tǒng)籌考慮,合理安排,要制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)大綱和技能規(guī)范,要建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)估、考核等指標(biāo)體系,制定考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法。讓學(xué)校和相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司的管理者也參與到學(xué)生的管理中去,提高管理的效益。

3.4教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

要制定動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、園區(qū)和中心等建設(shè)項(xiàng)目的硬件標(biāo)準(zhǔn),包括設(shè)施、儀器設(shè)備、正常年周轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)等。學(xué)?？梢詤⑴c相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司的基地建設(shè),并根據(jù)企業(yè)的自身?xiàng)l件提出建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),并參與管理與運(yùn)行。

3.5畜牧科技園區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地必須是畜牧業(yè)的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)物保健醫(yī)院或?qū)櫸镝t(yī)院以及畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等,實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的相統(tǒng)一。能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、業(yè)務(wù)強(qiáng)的人才,畜牧業(yè)園區(qū)內(nèi)的雞、豬、肉牛、乳牛、飼料加工、孵化設(shè)備、淡水養(yǎng)殖、畜禽疫病防控監(jiān)測(cè)中心等,通過企業(yè)集團(tuán)或公司的良好運(yùn)行,能為動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的教學(xué)、科研提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保證和實(shí)踐環(huán)境。

3.6動(dòng)物保健或?qū)櫸镝t(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

動(dòng)物保健醫(yī)院或?qū)櫸镝t(yī)院是動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)重要基地之一。動(dòng)物保健醫(yī)院內(nèi)要統(tǒng)一規(guī)劃的門診部、住院部、診療棚、藥房、化驗(yàn)室、檢測(cè)診斷室以及相配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等;要有較強(qiáng)的技術(shù)隊(duì)伍;能提供較為完善的一條龍臨床診療服務(wù)。各種檢驗(yàn)檢測(cè)手段較為先進(jìn)。才能為教學(xué)、科研提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保證和實(shí)踐環(huán)境。學(xué)?？梢詤⑴c到企業(yè)集團(tuán)或公司的建設(shè)中,共同建設(shè)好動(dòng)物保健醫(yī)院或?qū)櫸镝t(yī)院等校外基地。

3.7校外實(shí)踐教學(xué)基地的管理

校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的土地、設(shè)施等一切財(cái)產(chǎn)屬于企業(yè)集團(tuán)或公司所有或企業(yè)集團(tuán)或公司與學(xué)校共同所有,校外實(shí)踐教學(xué)基地要做好工作環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)工作。校外實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)行事業(yè)單位、企業(yè)或半企業(yè)化管理,為獨(dú)立核算單位,實(shí)行自負(fù)盈虧。校外實(shí)踐教學(xué)基地的改革和發(fā)展應(yīng)有利于為教學(xué)和科研服務(wù),要保證動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等任務(wù)的完成。

參考文獻(xiàn)

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