六年級(jí)“兒童詩(shī)閱讀水平”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一例

伏紅波

學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,筆者把兒童詩(shī)作為他們課外閱讀的重要內(nèi)容,通過(guò)教師推薦、同伴互薦,學(xué)生一年中接觸了上百首兒童詩(shī)。在閱讀指導(dǎo)中,特別注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光觀察世界,用自己的心靈感受世界,并鼓勵(lì)他們寫(xiě)寫(xiě)自己的詩(shī),表達(dá)自己的情感。臨近畢業(yè),筆者組織了一次問(wèn)卷式測(cè)評(píng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生兒童詩(shī)的閱讀水平進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

我們使用的是蘇教版教材,為使測(cè)評(píng)內(nèi)容更切合六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平,筆者選擇了人教版教材中的兒童詩(shī)《我想》,這是教材中的自讀課文,但自讀中教者畢竟要做必要的點(diǎn)撥甚至講解,因此用它來(lái)測(cè)試六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立閱讀兒童詩(shī)的水平,在難易程度上應(yīng)該是合適的。

我 想

我想把小手

按在桃樹(shù)枝上。

帶著一串花苞,

牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光,

悠啊,悠——

悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫

接在柳樹(shù)根上。

伸進(jìn)濕軟的土地,

汲取甜美的營(yíng)養(yǎng),

長(zhǎng)啊,長(zhǎng)——

長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。

我想把眼睛

裝在風(fēng)箏上。

看白云多柔軟,

瞧太陽(yáng)多明亮,

望啊,望——

藍(lán)天是我的課堂。

我想把我自己

種在春天的土地上。

變小草,綠得生輝,

變小花,開(kāi)得漂亮。

成為柳絮和蒲公英,

更是我最大的愿望。

我會(huì)飛啊,飛——

飛到遙遠(yuǎn)的地方。

不過(guò),飛向遙遠(yuǎn)的地方,

要和爸爸媽媽商量商量……

為了從情感感悟、內(nèi)容理解、語(yǔ)言品味、寫(xiě)作遷移等方面了解學(xué)生兒童詩(shī)的閱讀水平,我設(shè)計(jì)了如下測(cè)評(píng)試題,要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成。

一、認(rèn)真閱讀兒童詩(shī)《我想》后填空。

1.這首詩(shī)表達(dá)了“我”______________________的思想感情。

2.作者在詩(shī)中寫(xiě)“我”想做的三件事分別是:“我”把小手按在樹(shù)枝上、____________、____________。

3.你喜歡這首詩(shī)嗎?如果喜歡,請(qǐng)寫(xiě)出自己喜歡的主要理由:_______________________。

4.如果是你,“悠出聲聲春的歌聲”,目的是____________;“長(zhǎng)成一座綠色的篷帳”,目的是________;“飛到遙遠(yuǎn)的地方”,目的是_______________。

二、《我想》中有不少對(duì)應(yīng)的句式,讀起來(lái)朗朗上口,很有韻味,請(qǐng)從中找出與下列句子對(duì)應(yīng)的句子。

1.按在桃樹(shù)枝上:___________。

2.帶著一串花苞:___________。

3.看白云多柔軟:___________。

4.變小草,綠得生輝:________。

三、詩(shī)中有很多句子想象神奇,請(qǐng)找出兩句寫(xiě)在下面。

1.________________________。

2.________________________。

四、仿照句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。

1.我想把眼睛,裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟,瞧太陽(yáng)多明亮;看白云________________,望群山________

____________;看_____________,望_______________。

2.我想把我自己,種在春天的土地上。變小草,綠得生輝;變小花,開(kāi)得漂亮。變小樹(shù),________;變麥苗,________;變________,__________;變_________,__________。

3.我想把(寫(xiě)一段話)___________________________。

兒童詩(shī)情感真切,意境優(yōu)美,語(yǔ)言精粹,為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。引導(dǎo)閱讀,重要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,激發(fā)他們的想象能力、思維能力,培養(yǎng)其健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力。為此,這次測(cè)評(píng)著重于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)句情感感悟、內(nèi)容理解、語(yǔ)言品味和寫(xiě)法遷移的水平。

第一題第1小題,是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)句情感的把握,有78%的學(xué)生把握比較準(zhǔn)確,雖表達(dá)方式不同,但都知道:表達(dá)了“我”對(duì)春天的喜愛(ài),愿意用自己的努力去欣賞春天,裝扮春天。其余學(xué)生則難以正確感悟詩(shī)句的情感,主要表現(xiàn)為顧此失彼,對(duì)詩(shī)句缺乏整體感悟的能力,難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言顯化自己感悟到的情感。

對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解,是借第一題的2～6題來(lái)測(cè)試,正確率為92%;學(xué)生能結(jié)合詩(shī)句,談自己的理解,多數(shù)學(xué)生不僅理解正確,而且推測(cè)合理。想象神奇,是學(xué)生喜歡這首詩(shī)的主要原因,可見(jiàn),這是兒童詩(shī)的生命,也是詩(shī)句吸引孩子的根本所在。

問(wèn)卷第三題,從“大膽想象”和“對(duì)偶句式”兩方面評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言賞析的水平,測(cè)評(píng)要求不是很高,正確率在95%以上。

寫(xiě)法遷移水平借助第四題測(cè)評(píng),第1、2小題是對(duì)偶句式的模仿,第3小題是整體遷移。從答題看,第1、2小題正確率在90%以上,主要問(wèn)題是少數(shù)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí),前后句子的聯(lián)系不緊密。第3題只要求學(xué)生能寫(xiě)出三五句話,句式上不作強(qiáng)求。因?yàn)橐龅较裉峁┑脑?shī)句那樣,既注意想象奇特,又注意句式對(duì)偶,是比較困難的。從學(xué)生答卷看,90%以上的學(xué)生都達(dá)到了要求,其中20%的學(xué)生能比較好地運(yùn)用對(duì)偶句式,應(yīng)該說(shuō)是比較理想的。

綜觀測(cè)評(píng)情況可以看出,兒童詩(shī)的閱讀教學(xué)豐富了學(xué)生的精神世界,發(fā)展了學(xué)生思維,提升了學(xué)生語(yǔ)言感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有點(diǎn)遺憾的是,由于問(wèn)卷測(cè)評(píng)的局限性,對(duì)學(xué)生朗讀表達(dá)的能力還難以進(jìn)行有效測(cè)評(píng)。(作者單位:江蘇省泰興市襟江小學(xué))■