陜西師大公體武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

敬繼紅　楊立強(qiáng)　秦志永

[摘 要] 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)陜西師大公體部的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析,針對(duì)教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考評(píng)方法、場(chǎng)地、器材和武術(shù)氛圍等方面的問(wèn)題,提出了切實(shí)可行的對(duì)策建議,以進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)在高校的普遍開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞] 普通大學(xué)生;武術(shù)教學(xué);終身體育

武術(shù)是中華民族在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造并形成的一種土生土長(zhǎng)的民族傳統(tǒng)體育,是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育中的一顆璀璨明珠。如果不及時(shí)采取有效的措施改變這種現(xiàn)狀,以吸引更多的學(xué)生來(lái)參與武術(shù)運(yùn)動(dòng),公體武術(shù)的教學(xué)將更加困難。因此,在總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),有必要針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出建議,確實(shí)抓好公體武術(shù)教學(xué)質(zhì)量,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

一、研究對(duì)象和方法

1、研究對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為陜西師范大學(xué)物理與信息技術(shù)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、歷史文化學(xué)院、文學(xué)院2007級(jí)、2008級(jí)部分學(xué)生,共180人,以及公體部的主管領(lǐng)導(dǎo)。

2、研究方法

文獻(xiàn)資料法:筆者先后在陜西師范大學(xué)圖書館通過(guò)查閱期刊及在中國(guó)期刊網(wǎng)上檢索到近五十篇關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)的研究論文和科研成果;并查閱了教育學(xué)、心理學(xué)、高校武術(shù)教材等與本課題研究有關(guān)的內(nèi)容,認(rèn)真研讀,為本課題研究提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)。

問(wèn)卷調(diào)查法:采用統(tǒng)一調(diào)查問(wèn)卷的方式,遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的一般步驟,針對(duì)武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀,搜集資料,提出假設(shè),確定問(wèn)卷形式,修訂問(wèn)卷題目,最后對(duì)陜西師大(以下簡(jiǎn)稱為我校)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院等六個(gè)院系各發(fā)放30份調(diào)查問(wèn)卷,共180份,回收171份,回收率95%,有效份數(shù)168份,有效率93.3%。

訪談法:對(duì)我校公體部的主管領(lǐng)導(dǎo)就我校公體武術(shù)課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考核辦法等進(jìn)行了訪問(wèn)。

二、普通大學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣調(diào)查

通過(guò)使用問(wèn)卷調(diào)查法,并對(duì)從中得出的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,得出我校普通大學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目興趣強(qiáng)弱百分率表及我校普通大學(xué)生缺乏武術(shù)興趣主要原因(如表所示)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出,導(dǎo)致我校普通大學(xué)生缺乏武術(shù)興趣主要原因可以分為四大方面(1)武術(shù)課內(nèi)容方面:①武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一與考核辦法不合理②武術(shù)教學(xué)枯燥單調(diào)、無(wú)趣味性③理論課時(shí)偏少④考核辦法欠合理;(2)學(xué)生自身因素方面:①對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的心理落差②對(duì)武術(shù)課的厭惡、畏懼心理;(3)場(chǎng)地設(shè)施方面;(4)校園武術(shù)環(huán)境。

三、討論與分析

1、武術(shù)開(kāi)展情況的調(diào)查研究

武術(shù)課程設(shè)置與安排:我校公體部?jī)H在大一、大二兩學(xué)年對(duì)非體育專業(yè)的普通大學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課。大一學(xué)年統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,到大二學(xué)年則開(kāi)設(shè)各種體育項(xiàng)目,普通大學(xué)生則根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好,選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。而武術(shù)是普通大學(xué)生在大一期間的必修科目,授課內(nèi)容僅為初級(jí)長(zhǎng)拳第三路和簡(jiǎn)化太極拳,也是體育課的一個(gè)必考項(xiàng)目。

武術(shù)教學(xué)的形式與內(nèi)容:武術(shù)教學(xué)是師生為完成一定的教學(xué)任務(wù)共同參與的活動(dòng),是一個(gè)由教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí),在對(duì)學(xué)習(xí)效果及時(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)、再學(xué)習(xí)、不斷提高的活動(dòng)過(guò)程。但通過(guò)調(diào)查分析,50.5%的公體普通大學(xué)生認(rèn)為武術(shù)教學(xué)枯燥、死板、無(wú)趣味性。

武術(shù)理論課的教學(xué):武術(shù)理論是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,通過(guò)理論講授,弘揚(yáng)武術(shù)文化,加強(qiáng)技術(shù)理解,這不僅是解決學(xué)生“知其然,知其所以然”的問(wèn)題,而且還是提高學(xué)生能力的一個(gè)方面。因此,重視武術(shù)理論課教學(xué),才能夠發(fā)揚(yáng)武術(shù)的教育功能。

武術(shù)課的考核辦法:武術(shù)課的考核是武術(shù)教學(xué)中非常重要的一環(huán),能否客觀公正、全面合理地評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和武術(shù)在我校中的發(fā)展。通過(guò)調(diào)查分析,61.3%的公體課學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課考核辦法不合理。這嚴(yán)重的影響了許多學(xué)習(xí)很認(rèn)真但自身基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們有必要對(duì)此進(jìn)行改革。

2、學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知情況

對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的心理落差:在調(diào)查中了解到由于對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的心理落差原因而對(duì)武術(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣的占66.6%。大一的學(xué)生思想還不夠成熟,大部分仍保持著中學(xué)生的稚氣。所以他們對(duì)武術(shù)的興趣更多的停留在感性的認(rèn)識(shí)階段,博大精深的武術(shù)在他們心中是一個(gè)值得向往的神秘項(xiàng)目,而電影里無(wú)數(shù)武功蓋世的武林高手更是他們崇拜的對(duì)象,他們對(duì)武術(shù)好奇而渴望,希望自己也能擁有武林英雄的豪氣和絕世武功。

對(duì)武術(shù)課的態(tài)度:根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)武術(shù)課持有厭惡、畏懼心里的占46.6%。因?yàn)槲湫g(shù)是一項(xiàng)技術(shù)要求較高、難度較大的體育項(xiàng)目。以武術(shù)套路為例,其動(dòng)作量多,方向路線變換大,每個(gè)動(dòng)作包含的因素也相對(duì)復(fù)雜。加之公體武術(shù)課的上課地點(diǎn)大都在室外,日曬風(fēng)吹。這就使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生反感的心理,出現(xiàn)膽怯、怕苦、怕累的現(xiàn)象,表現(xiàn)為缺乏積極性、主動(dòng)性,對(duì)練習(xí)內(nèi)容不感興趣,甚至不愿意上武術(shù)課。

3、場(chǎng)地與器材不夠完善

場(chǎng)地、器械的缺乏也是影響武術(shù)教學(xué)的一大因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,很大部分學(xué)生提出因?yàn)閳?chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)設(shè)施不夠完善而不喜歡上武術(shù)課,其比例占75%。我校公體武術(shù)課的教學(xué)基本上是在室外進(jìn)行,如遇雨天就難以保障教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施。

4、缺乏武術(shù)氛圍

我校的武術(shù)氛圍相對(duì)匱乏,校內(nèi)各種協(xié)會(huì)和學(xué)生會(huì)經(jīng)常組織籃球、排球、足球等聯(lián)賽,但武術(shù)比賽、武術(shù)交流活動(dòng)基本沒(méi)有,只有在每年度校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候才安排有各院系的武術(shù)方陣比賽,這也是我校僅有的武術(shù)環(huán)境源泉,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這也是武術(shù)之花在我校不能奪目開(kāi)放的一個(gè)原因。

四、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

(1)我校公體武術(shù)課的開(kāi)展還存在著教學(xué)內(nèi)容單一、理論課時(shí)較少、教學(xué)形式枯燥、考核辦法欠合理等問(wèn)題,不利于我校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展,不利于學(xué)校武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

(2)學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知存在落差,覺(jué)得武術(shù)不具備其他體育項(xiàng)目的超強(qiáng)吸引力,而且還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)武術(shù)存在畏懼心理,這也制約著武術(shù)在學(xué)校的開(kāi)展。

(3)學(xué)校武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施短缺,公體的武術(shù)課基本在籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等室外進(jìn)行教學(xué),遇上風(fēng)雨天氣就無(wú)法按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃,更談不上按質(zhì)按量的完成武術(shù)教學(xué)了,因此這也制約了武術(shù)在學(xué)校的開(kāi)展。

(4)學(xué)校的武術(shù)環(huán)境較為薄弱,武術(shù)氛圍相對(duì)匱乏,在校園文化中很少有武術(shù)交流活動(dòng)或者武術(shù)競(jìng)賽,學(xué)生在課外沒(méi)有機(jī)會(huì)更多的接觸武術(shù),不能進(jìn)一步提高學(xué)生的武術(shù)認(rèn)識(shí)水平,這也影響著武術(shù)在我校的開(kāi)展。

2、建議

(1)完善學(xué)科建設(shè),在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上要打破以往舊有的模式,讓學(xué)生參與到課程設(shè)置上來(lái),使學(xué)生真正學(xué)到自己想要學(xué)的內(nèi)容;推行綜合評(píng)定的武術(shù)課考核辦法,多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)根據(jù)學(xué)校普通大學(xué)生的實(shí)際情況,重點(diǎn)提高學(xué)生的攻防技擊意識(shí)與有效發(fā)展學(xué)生的武術(shù)專項(xiàng)身體素質(zhì)相結(jié)合。

(3)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)加大投入資金建設(shè)武術(shù)館或武術(shù)棚,購(gòu)買相應(yīng)的器材,大力改善公體武術(shù)教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅、舒適、安全的活動(dòng)空間,保證公體的武術(shù)課按時(shí)、按質(zhì)按量的完成。

(4)[JP3]成立院系武術(shù)協(xié)會(huì),加強(qiáng)對(duì)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)工作,培育武術(shù)骨干;在校園中組織各種武術(shù)活動(dòng),加大武術(shù)的校園宣傳力度,在校園內(nèi)營(yíng)造一個(gè)知武、愛(ài)武、練武、比武的良好氛圍,使其真正成為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的載體。

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