用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育高職院校師生黨員

曹艷艷　周海華　詹　燕

[摘 要] 本文論述了社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論的體系構(gòu)成及其基本內(nèi)涵,認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系是對(duì)師生黨員的本質(zhì)要求,提出了努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的途徑,主張加強(qiáng)高職院校師生黨員教育制度化建設(shè),著力提高教師黨員道德修養(yǎng),提升教師思想境界;發(fā)展學(xué)生黨員要堅(jiān)持“注重?cái)?shù)量,更重質(zhì)量”的原則,保證黨員的純潔度。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值體系;高職院校;黨員教育

高職院校作為我國(guó)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要基地,其培養(yǎng)的人才因理論與實(shí)踐兼?zhèn)湓絹?lái)越受到的社會(huì)的歡迎,我國(guó)也在逐步加大對(duì)高職教育的扶持力度,但高職院校的教育又與普通本科院校教育有所不同,其有著自身的特點(diǎn)。如學(xué)生培養(yǎng)年限一般為2—3年;高職生比較擅長(zhǎng)技術(shù)實(shí)踐而容易輕視理論學(xué)習(xí),尤其是政治理論的學(xué)習(xí)等,這些特點(diǎn)決定了高職院校在師生黨員教育方面有著自己的特殊性。在對(duì)師生黨員開(kāi)展教育工作時(shí)要遵守高職院校的教育規(guī)律,要從自身實(shí)際情況出發(fā),不能照搬普通本科院校的黨員教育模式,本文擬就對(duì)如何用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育高職院校廣大師生黨員提出淺見(jiàn)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論論述

黨的十六屆六中全會(huì)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容概括為四個(gè)方面,即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面相互聯(lián)系、彼此貫通、層層遞進(jìn),是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。其中,馬克思主義指導(dǎo)思想,是我們立黨立國(guó)的根本指針,堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,就抓住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂;中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力,樹(shù)立共同理想,就突出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題;以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,是中華民族生生不息薪火相傳的精神支撐,培育和弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,就把握了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓;社會(huì)主義榮辱觀,是中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合,樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀,就打牢了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。[1]

以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,鮮明地回答了在新世紀(jì)新階段,我們黨用什么樣的精神旗幟團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奮力開(kāi)拓中國(guó)特色社會(huì)主義更為廣闊的發(fā)展前景這一重大問(wèn)題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),是社會(huì)主義中國(guó)的精神旗幟,是引領(lǐng)社會(huì)思潮的強(qiáng)大思想武器。堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,在全社會(huì)牢固樹(shù)立科學(xué)的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強(qiáng)大的精神力量和良好的道德風(fēng)尚,對(duì)于鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利,具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。[2]

高職院校在對(duì)師生黨員教育中要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)原則,提高師生黨員的理論素養(yǎng),使師生黨員更加牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰,信仰馬克思主義,在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是對(duì)師生黨員的本質(zhì)要求

在新形勢(shì)下,社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為我國(guó)社會(huì)主義文化理論的集中體現(xiàn),無(wú)論對(duì)于黨員還是普通群眾,都是必須遵守且是從心里必定要堅(jiān)持的信念。特別是對(duì)于在校的大學(xué)師生來(lái)講更是時(shí)刻要堅(jiān)守的信仰。對(duì)于高職院校來(lái)講,在對(duì)師生黨員進(jìn)行教育時(shí),要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系全面深入地貫徹其中,并且要作為本質(zhì)要求和最大原則來(lái)對(duì)待,使師生黨員時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性,并且要自覺(jué)的在自己的日常工作和學(xué)習(xí)中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。那么,在實(shí)際師生黨員教育中如何體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系?筆者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面:

第一、對(duì)于教師黨員,要開(kāi)好“理論務(wù)實(shí)會(huì)議”。深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵以及重要意義,而不是“走過(guò)場(chǎng)”、“過(guò)形式”。從領(lǐng)導(dǎo)到普通黨員,都要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,并且要做到從內(nèi)心深處真正認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系,而不是聽(tīng)聽(tīng)而已,看看而已。對(duì)于一種思想,認(rèn)同是踐行的首要關(guān)卡。只有認(rèn)同了一種思想,那種思想才能真正發(fā)揮作用。教師黨員作為教育者,自己首先要認(rèn)同,從內(nèi)心深處真正理解真正熱愛(ài),然后在教育學(xué)生的過(guò)程中,才能“以情感人”、引發(fā)學(xué)生共鳴。如果自己都不接受,即使是在傳播也只能是絲毫起不到任何積極作用,而且還會(huì)起到負(fù)面的作用。對(duì)理論本身的尊重便是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

第二、對(duì)于教師黨員,學(xué)校要著力提高教師黨員道德修養(yǎng),提升教師思想境界。教師作為人類靈魂的工程師,向?qū)W生傳授的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí),更是在向?qū)W生傳達(dá)做人的道理。學(xué)校最主要的任務(wù)是“育人”。所以學(xué)校首先要提高教師的道德素養(yǎng),提升教師思想境界,加強(qiáng)對(duì)教師黨員的責(zé)任心教育。

第三、對(duì)于學(xué)生黨員,因?yàn)楦呗氃盒Ｗ陨砼囵B(yǎng)年限的特點(diǎn),在實(shí)際過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生黨員在學(xué)生隊(duì)伍中沒(méi)有及時(shí)發(fā)揮作用,導(dǎo)致學(xué)生黨員隊(duì)伍自身鍛煉不夠。高職生比較擅長(zhǎng)技術(shù)實(shí)踐而容易輕視理論學(xué)習(xí),尤其是政治理論的學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不夠全面,理解也不夠透徹。鑒于此,高職院校在對(duì)待學(xué)生黨員問(wèn)題上要做到理論創(chuàng)新,制度創(chuàng)新。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始時(shí)的發(fā)展到考察期再到正式入黨這幾個(gè)階段,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的理論教育。同時(shí)要把理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,開(kāi)展各自各樣的主題活動(dòng),比如“誠(chéng)信教育”、“責(zé)任心教育”、“黨在我心中”、“我的信仰”等,并且要時(shí)刻緊跟社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)最新的黨的理論、新的政策,解答學(xué)生心中的疑惑,堅(jiān)定學(xué)生黨員的信仰。

三、努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

理論成熟之后,需要做的是如何在實(shí)際生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。這才是真正的貫徹,真正的將其作為指導(dǎo)原則。

第一、加強(qiáng)高職院校師生黨員教育制度化建設(shè),包括高職院校黨支部活動(dòng)制度化、理論興趣學(xué)習(xí)小組活動(dòng)制度化等等。理論在追隨著時(shí)代的步伐的同時(shí)還會(huì)超越實(shí)際來(lái)指導(dǎo)事物往前發(fā)展,所以對(duì)于師生黨員教育要形成一種制度,而不是流于形式;不是一時(shí)一地的教育,而是長(zhǎng)期不懈的教育,學(xué)校要建立固定的理論學(xué)習(xí)制度,讓師生黨員能夠在第一時(shí)間接受最新的理論。

第二、發(fā)展黨員要堅(jiān)持“注重?cái)?shù)量,更重質(zhì)量”的原則,要把真正有著社會(huì)主義信仰、共產(chǎn)主義信仰的人員吸納到黨員隊(duì)伍中,保證黨員的純潔度。在從確定參加黨校學(xué)習(xí)名單到最終成為中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員的過(guò)程中,要不斷的向?qū)W生傳播黨的理論,并且要不斷的考察,聽(tīng)取群眾意見(jiàn),做到公平公正。在這個(gè)過(guò)程中要保持純潔,學(xué)生是這個(gè)過(guò)程的最大感受者,如果在此期間發(fā)生不公正等不愉快的事件,會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)黨的信心。

一方面,學(xué)校要充分利用黨校學(xué)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生對(duì)黨有進(jìn)一步的了解。要注重黨校教育的方式,虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),采取靈活多樣的方式向?qū)W生傳授黨的知識(shí);另一方面,學(xué)校要加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)工作;第三方面是注重平時(shí)教育,平時(shí)學(xué)生接觸比較多的除了同學(xué)就是教師,我們可以在學(xué)生樹(shù)立一些比較先進(jìn)積極的典型,起到同輩間典型示范作用;同時(shí)教師的言傳身教也起到很大的作用,我們要重視教師的形象建設(shè)問(wèn)題,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),特別是思政理論教師隊(duì)伍,樹(shù)立全體教師積極健康向上的教師風(fēng)貌。

第三、開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。單純學(xué)習(xí)理論總是停留在“口頭”和“筆頭”,是不是到了“心頭”,這需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。所以學(xué)校要加大實(shí)踐活動(dòng)的支持力度,并且在實(shí)踐活動(dòng)形式上不斷創(chuàng)新,以吸引更多的學(xué)生。比較傳統(tǒng)的實(shí)踐方式比如參觀博物館、參觀革命烈士紀(jì)念館等等,還比如舉行各種主題活動(dòng),等等,這些活動(dòng)至今仍是我們教育學(xué)生的主要方式。另外我們可以再尋找其它的、時(shí)代氣息比較濃的途徑,如帶領(lǐng)學(xué)生參觀大型企業(yè),從企業(yè)變化感受中國(guó)變化;還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀新農(nóng)村建設(shè),從農(nóng)村巨變感受改革開(kāi)放的偉大;開(kāi)展形式多樣的志愿者活動(dòng),呼吁越來(lái)越多的青年教師和青年學(xué)生加入到志愿者的隊(duì)伍當(dāng)中。

在眾多的實(shí)踐活動(dòng)中,有一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)值得我們特別注意,那就是學(xué)生的實(shí)習(xí)。作為高職類院校的學(xué)生,實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多,其實(shí)實(shí)習(xí)就是在真實(shí)的職場(chǎng),在工作崗位能否主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是檢驗(yàn)我們學(xué)校教育的最好的途徑。在職場(chǎng)中,感受真實(shí)的社會(huì),體味到與學(xué)校截然不同的生活方式,在利益誘惑更多的情況下,能否始終如一的堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是判斷一個(gè)人是否真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的絕佳途徑。所以學(xué)校要重視學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng),不僅僅是在給學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo),更是強(qiáng)調(diào)教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要機(jī)會(huì)。

在實(shí)際工作過(guò)程中,只要我們以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),真正在努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,筆者相信對(duì)于師生黨員的教育是肯定可以取得良好的效果的。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員.堅(jiān)持和諧文化建設(shè)的正確方向——論全面準(zhǔn)備理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系.人民日?qǐng)?bào),2006-12-20(01).

[2] 秋石.堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,求實(shí),2009.11.[JP]