用愛(ài)起航樹(shù)立學(xué)困生的自信心

石秋艷

作為一名義務(wù)教育階段的教師,無(wú)論是誰(shuí),都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,讓學(xué)困生積極有效地學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“十指頭伸出,有長(zhǎng)有短”更何況一個(gè)班級(jí)的學(xué)生呢?在一個(gè)班集中,由于智力差異、行為不良、心理障礙、教學(xué)不適、缺乏學(xué)習(xí)興趣及不良環(huán)境影響造成學(xué)習(xí)明顯落后教學(xué)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成并處于持續(xù)困難的學(xué)生,我們把他們稱為“學(xué)困生”。學(xué)困生形成的原因比較復(fù)雜,表現(xiàn)也各有差異,但他們卻有一個(gè)共同的特點(diǎn):就是他們常常在消極的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)匱乏,訓(xùn)練不足,學(xué)習(xí)失敗和困難使得他們回避困難缺乏自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以要想轉(zhuǎn)變學(xué)困生就必須重樹(shù)他們的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。信心是克服困難的基石,一個(gè)人如果沒(méi)有了信心,就會(huì)變得懦弱,天長(zhǎng)日久,自己也便起了自卑心,嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致心里疾病,影響人的一生。那么,作為教師,如何才能幫助這些孩子們重樹(shù)信心呢?一句話,用愛(ài)去喚醒信心。一、不要戴“有色眼鏡”在生活中有許多教師都戴著“有色的眼鏡”,他們偏愛(ài)班級(jí)里的優(yōu)生,覺(jué)得他們什么都好,不僅能為班級(jí)增光還能為自己添彩。對(duì)優(yōu)生教師是傾注身心,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,呵護(hù)體貼;而對(duì)于那些學(xué)困生,教師卻很冷漠,見(jiàn)了就煩,認(rèn)為他們什么也做不好。每天不是給自己添麻煩,就是考試?yán)?。教師如同戴了有色的眼鏡一樣見(jiàn)人行事。很明顯這樣的區(qū)別對(duì)待是錯(cuò)誤的。教育是科學(xué),是藝術(shù)?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鹬亍⑵降仁菒?ài)的前提,我們不能因?yàn)閷W(xué)困生因?yàn)槌煽?jī)不好而歧視、疏遠(yuǎn)他們。相反我們要一視同仁,將心比心以熱情,坦誠(chéng)和信心換取學(xué)生對(duì)教師的信任,這樣的引導(dǎo)與施教才能成功,這也是重樹(shù)學(xué)困生信心的一個(gè)前提。二、用心溝通 用心溝通是教師重樹(shù)學(xué)困生信心的一個(gè)基礎(chǔ),俗話說(shuō)“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,只有教師了解學(xué)生、理解了學(xué)生,教育才有針對(duì)性、實(shí)效性。教師要與學(xué)困生學(xué)生多溝通,在溝通中了解學(xué)生,掌握它們的所思、所想,多提供一些讓學(xué)生“說(shuō)理”的機(jī)會(huì),讓教師更多地了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界。了解學(xué)生的方法很多,一般教師采用的是觀察法、談心法。談心時(shí)可采用面談,也可采用書(shū)信的方法。在與學(xué)困生交談時(shí),教師要注意耐心聆聽(tīng),認(rèn)真分析其學(xué)困的原因,找到幫助孩子的方法。在理解學(xué)生方面,教師要做到掌握學(xué)生的思想特征、個(gè)性差異,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,把握學(xué)生的感情脈搏,學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活。只有教師真正的理解了學(xué)困生,才能站在學(xué)困生的角度上思考問(wèn)題,尊重學(xué)困生的感受。理解是愛(ài)的重要組成部分,是教育成敗的關(guān)鍵。三、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的不必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)困生,做學(xué)生貼心人時(shí),愛(ài)就產(chǎn)生了巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),學(xué)困生才樂(lè)于接受教育,教育才會(huì)收到良好的效果。愛(ài)心是一把開(kāi)啟學(xué)困生心扉的鑰匙,是師生之間最有力、最自然的連接點(diǎn),當(dāng)教師把愛(ài)心灑向被遺忘的角落時(shí),就能為學(xué)困生撥開(kāi)心頭的烏云。重樹(shù)學(xué)困生的信心就要重點(diǎn)做到:在日常小事中關(guān)愛(ài)學(xué)困生。在小事上體現(xiàn)關(guān)愛(ài)往往追真切。學(xué)困生平時(shí)很少受人關(guān)注,更渴望受到表?yè)P(yáng)和關(guān)懷。教師平時(shí)要對(duì)他們多留心觀察,及時(shí)捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)。比如:天氣寒冷時(shí)建議他們多穿衣服,課余時(shí)間與他們聊天,了解他們喜歡什么,學(xué)習(xí)遇到哪些困難,每天都以笑容對(duì)待他們,讓他們不再被別人譏笑,淡化自卑的心理。在課堂上我們也要關(guān)愛(ài)學(xué)困生。在這里我們可以采用“無(wú)意中的有意”。學(xué)困生重新樹(shù)立了信心,教師一定要保護(hù)好孩子的信心,如果我們不及時(shí)做到這一點(diǎn),那么孩子勢(shì)必又回到原路,又是消極學(xué)習(xí),到最后也許是無(wú)藥可救。那么無(wú)意中的有意就可以讓教師保護(hù)好孩子的信心。什么是“無(wú)意中的有意”呢?就是教師在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況,在課堂上提出一些問(wèn)題,而這些問(wèn)題學(xué)困生能答出來(lái),你就可以以一種無(wú)意的場(chǎng)景向他們有意提問(wèn)。在回答結(jié)束后,給孩子以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并提出新的希望。這樣學(xué)困生不但在班里得到其他孩子的尊重,而且還獲得了成功的喜悅,信心倍增,學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力。在作業(yè)批改中要關(guān)愛(ài)學(xué)困生。由于學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)、智力、理解能力等諸多因素,使得他們的作業(yè)錯(cuò)誤百出。為了讓學(xué)困生不在回避自己的困難,既要讓他們知道錯(cuò)在哪里,還要讓他們清楚怎樣改,一次改不好,兩次,甚至更多次,教師要有耐心,不厭煩,多支持鼓勵(lì),千萬(wàn)不要訓(xùn)斥、懲罰。在集體活動(dòng)中關(guān)愛(ài)學(xué)困生。集體活動(dòng)是最能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和上進(jìn)心。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),學(xué)困生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),讓他們參與到集體活動(dòng)中,知道“我也能行”,培養(yǎng)他們拼搏和進(jìn)取精神。通過(guò)教師多方面的關(guān)愛(ài)和保護(hù),學(xué)困生的信心會(huì)不斷增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷提高。四、用心輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)困生有了學(xué)習(xí)興趣,教師輔導(dǎo)知識(shí)時(shí),孩子也就不厭煩了,而是用心去學(xué)。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立適于自己的學(xué)習(xí)方法。教師要時(shí)時(shí)做到:耐心、愛(ài)心、誠(chéng)心。讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到師愛(ài),讓師愛(ài)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。偉大的師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉,科學(xué)的方法是學(xué)生進(jìn)步的階梯。孩子的信心加努力再加上教師的輔導(dǎo),一切轉(zhuǎn)變皆有可能。五、嚴(yán)格要求學(xué)困生盡管學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面與其他的孩子有些不同,但是我們也不能過(guò)分的偏愛(ài)或放縱。因?yàn)閹煇?ài)不只是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù),它還包括一個(gè)“嚴(yán)”字,愛(ài)而不嚴(yán)不是正真的愛(ài)。師愛(ài)的準(zhǔn)確含義是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處”。例如遇到學(xué)困生不交作業(yè),教師不能一味的認(rèn)為他們不會(huì)做而原諒他們的行為。因?yàn)橛械暮⒆铀麄兏静皇遣粫?huì)做而是懶得做,對(duì)于這中情況,教師要嚴(yán)厲批評(píng),使其認(rèn)識(shí)到自己懶惰的壞處,從而加以改正。對(duì)于真正不會(huì)做題的孩子,教師要多加輔導(dǎo),使其每節(jié)課所學(xué)都能熟練掌握。俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,我想真諦也就在于此吧。 泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使石頭變成了美麗的鵝卵石?！苯處煹乃鞘裁?就是情,就是愛(ài)。教師沒(méi)有了情和愛(ài),就變成了無(wú)水的池,任它方形也罷,圓形也罷,總也逃脫不了空虛。讓我們記住,用愛(ài)心去起航喚醒孩子的信心,讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。