淺談當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式的改革

張　惠

摘要：隨著我國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的自主創(chuàng)新人才缺乏的問(wèn)題日益突出，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)升級(jí)、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是，進(jìn)一步確立以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的觀念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切要求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式 改革

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2009)05-134-02

培養(yǎng)人才，是高校更是社會(huì)的責(zé)任。高職教育在我國(guó)發(fā)展興起于20世紀(jì)80年代初期。蓬勃于90年代末期。特別是1999年高校擴(kuò)招以后，高職學(xué)院如雨后春筍，高職在校學(xué)生數(shù)迅猛增多。部分辦學(xué)較早的高職學(xué)院對(duì)高職教育有了初步認(rèn)識(shí)。近年來(lái)。我國(guó)高職教育已經(jīng)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但也面臨著許多深層次的矛盾和問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這些年的建設(shè)與發(fā)展。這些高職院校在服務(wù)社會(huì)、行業(yè)、地方發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，并形成了自己顯著的辦學(xué)特色和一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科。他們?cè)谶@些學(xué)科領(lǐng)域里，不僅取得了開(kāi)創(chuàng)性的科研成果，而且培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀創(chuàng)新人才和制造行業(yè)技術(shù)骨干。隨著我國(guó)高等教育管理體制改革的深入推進(jìn)，高職院校中的相當(dāng)一部分已經(jīng)逐步發(fā)展成為行業(yè)特色明顯的多科性學(xué)院。這一歷史性的變革。對(duì)我國(guó)高等教育格局及其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，行業(yè)特色高職院校正處于新的重要發(fā)展時(shí)期，如何保持和強(qiáng)化其自身辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。已成為一個(gè)亟待研究和解決的重大問(wèn)題。

當(dāng)前。雖然有些同學(xué)高考失利，但是到了高職院校一樣可以成為人才。以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該學(xué)院的數(shù)控機(jī)床和磨具專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之前就被用人單位預(yù)訂一空。這和目前許多本科生畢業(yè)后找不到工作的現(xiàn)狀形成鮮明的對(duì)比。天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所天津市屬全日制獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)立項(xiàng)單位。作為中國(guó)與德國(guó)兩國(guó)政府、中國(guó)與西班牙兩國(guó)政府在職業(yè)教育領(lǐng)域最大的合作項(xiàng)，目，20年來(lái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)職教經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，先后為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)輸送了近兩萬(wàn)多名合格的專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)生遍及全國(guó)30個(gè)省、市、自治區(qū)，畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)五年保持在95％以上，在天津市同類院校名列前茅。學(xué)院擁有國(guó)內(nèi)一流高職院校的辦學(xué)條件，有價(jià)值2億元3000多臺(tái)(套)先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，其中90％以上設(shè)備由國(guó)外引進(jìn)，建有近40個(gè)實(shí)驗(yàn)室和10余個(gè)實(shí)習(xí)車間，為舉辦高等職業(yè)教育提供了可靠的實(shí)訓(xùn)基地。

眾所周知，空中客車A320總裝線落戶天津，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的、非常有前途的項(xiàng)目。2006年“空客A320藍(lán)領(lǐng)技能評(píng)估中心和培訓(xùn)中心”已落戶這所學(xué)院。2008年1月14日，中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院空中客車A320天津總裝線人力資源測(cè)試評(píng)估中心和技術(shù)培訓(xùn)中心項(xiàng)目第8次測(cè)評(píng)工作開(kāi)始。此次測(cè)評(píng)共持續(xù)了兩周的時(shí)間，共對(duì)近百余人進(jìn)行理論基礎(chǔ)及實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)，得到了“空客”方面各位專家的認(rèn)可，圓滿的完成了此次測(cè)評(píng)任務(wù)。與此同時(shí)，“空客”培訓(xùn)工作仍在有條不紊的進(jìn)行著。寒假期間，參與培訓(xùn)工作的各位老師堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，與來(lái)自“空客”及“漢莎”的外籍專家一道參與教學(xué)，培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。截至到目前“空客”測(cè)評(píng)工作總計(jì)1100余人次?！翱湛汀迸嘤?xùn)工作也已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)辦了包括6個(gè)機(jī)械班、2個(gè)電氣班以及1個(gè)噴漆班在內(nèi)的多個(gè)培訓(xùn)班，在該院參加過(guò)培訓(xùn)的“空客”員工達(dá)到230余人。

2008年1月27日，中德學(xué)院中西中心和天津市模具企業(yè)技術(shù)人員赴西班牙加里西亞的HISPAMOLDES模具公司進(jìn)行訪問(wèn)。此次出訪西班牙。既為天津企業(yè)了解西班牙先進(jìn)模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)，學(xué)習(xí)模具加工工藝等提供了交流的機(jī)會(huì)，又進(jìn)一步促進(jìn)了西班牙模具企業(yè)與中方合作的愿望，為雙方以后簽訂合作訂單奠定了良好的基礎(chǔ)。中西中心作為天津與西班牙成功合作的典范，已成為中西兩國(guó)企業(yè)間交流與合作的橋梁。當(dāng)前在國(guó)內(nèi)，制作磨具的高級(jí)專業(yè)人才非常缺乏，有許多磨具企業(yè)出5000元工資也很難聘到滿意的磨具人才。

同樣，天津交通職業(yè)學(xué)院的汽車維修專業(yè)也一直是畢業(yè)生供不應(yīng)求的。由此可以看出。高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該向適應(yīng)社會(huì)需要的方向改革。具體的做法如下：

一、高職學(xué)院與企業(yè)簽訂大型數(shù)控、模鍛專業(yè)方向高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議

以天津斯普泰克職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該學(xué)院與三星、LG公司每年都簽訂操作數(shù)控車床，的畢業(yè)生的培養(yǎng)協(xié)議。從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生每天上午上理論課，下午在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)車間里實(shí)習(xí)；到鄰近畢業(yè)時(shí)，全部到簽約單位實(shí)地培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生很快就能進(jìn)入工作狀態(tài)，用人單位非常滿意。

二、訂單式培養(yǎng)人才

訂單式人才培養(yǎng)是高職、高專技術(shù)學(xué)校的一種人才培養(yǎng)模式，就是用人企業(yè)根據(jù)自己的需要通知學(xué)校培養(yǎng)自己所需的人才。天津市對(duì)外貿(mào)易職業(yè)學(xué)院每年為天津市的物流公司培養(yǎng)幾十名國(guó)際商務(wù)單證員。在學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，是和用人單位——物流公司共同研究制定的，這樣做的好處是：企業(yè)最了解自己需要什么樣的人才，例如：貨代公司需要的單證員必須熟悉國(guó)際貿(mào)易地理。具體說(shuō)就是將世界主要航線和主要港口的中英文熟記在心，那么校方在排課時(shí)，可以適當(dāng)增加國(guó)際貿(mào)易地理的課時(shí)量。這些學(xué)生從入學(xué)之日起。就知道自己將來(lái)的工作崗位。他們會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識(shí)，因?yàn)樗麄冎?，在?jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天。如果沒(méi)有適應(yīng)工作崗位的專業(yè)技能，就有可能被淘汰，一旦被淘汰，再找這樣的高收入工作就非常困難了。

隨著高校教育改革的不斷深化，“訂單式培養(yǎng)”作為一種新的人才培養(yǎng)模式，充分地體現(xiàn)了“因材施教、學(xué)以致用”的教學(xué)原則，增強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)的針對(duì)性，減少了教育資源的浪費(fèi)，對(duì)落實(shí)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、滿足企業(yè)用人需求、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)起到了很好的促進(jìn)作用。

三、“雙師型”教師應(yīng)大力推廣

有了明確的辦學(xué)目標(biāo)和人才市場(chǎng)需要的專業(yè)，如果沒(méi)有有經(jīng)驗(yàn)的教師和合理的教學(xué)方法。學(xué)生還是不能成才。獨(dú)特的辦學(xué)目標(biāo)就需要有獨(dú)特的教學(xué)人才和教學(xué)模式。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在5年的辦學(xué)實(shí)踐中，提出了教師要成為“雙師型”人才，教學(xué)要采取“三明治”方式的思路，事實(shí)證明是十分有效的。為了達(dá)到建立一支“雙師型”教學(xué)人才的目標(biāo)，學(xué)校在招聘教師時(shí)，專門留出1/3的編制，來(lái)聘請(qǐng)一部分確有專長(zhǎng)的高級(jí)工程師、技師來(lái)充當(dāng)技能訓(xùn)練教師。大學(xué)畢業(yè)在該校任教，至少要有1年的企業(yè)工齡。從事技術(shù)教學(xué)的教師，要主持兩個(gè)以上技術(shù)項(xiàng)目。同時(shí)，還將傳統(tǒng)的課堂傳授文化知識(shí)。變成“教、學(xué)、做”三結(jié)合的教學(xué)方式，

在課時(shí)安排上，專業(yè)理論課與技能訓(xùn)練課要保持1:1的比例。邊教邊學(xué)邊做，是這所學(xué)院教學(xué)的最大特色。

“雙師型”教師，除了包括已具備專業(yè)業(yè)務(wù)相關(guān)的系列職稱的教師以外，還要界定具備什么樣的條件才稱得上具備了“雙師素質(zhì)”。凡具備下列條件之一者，可稱為“雙師型”教師：

1同時(shí)具備教師及其他系列的中(高)級(jí)技術(shù)職務(wù)者；

2具有2年以上基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，且具有講師(或以上)的教師職稱：

3講師以上(含講師)的教師到相應(yīng)的企事業(yè)單位參加實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間，累計(jì)(連同任講師以前)達(dá)到2年以上；

4已具有非教師系列中(高)級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人員，從事教學(xué)工作的，高級(jí)職稱1年后考核合格者，中級(jí)職稱2年后考核合格者；

5具備中高級(jí)職稱的教師已具有足以證明其實(shí)際工作能力的成果，比如，被企事業(yè)單位采用的工作設(shè)計(jì)圖紙、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成果、技術(shù)改造方案等，并取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，經(jīng)校教學(xué)工作委員會(huì)認(rèn)可者；

6在取得“雙師型”教師稱號(hào)后，每5年中累計(jì)要有半年以上時(shí)間參加相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，方能繼續(xù)保持“雙師”稱號(hào)。

天津?qū)ν赓Q(mào)易職業(yè)學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)一直希望招聘具備“國(guó)際商務(wù)師”和講師以上職稱的教師來(lái)充實(shí)該院的“雙師型”教師隊(duì)伍。為推進(jìn)中職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，安徽省近日提出，利用3年左右的時(shí)間，使專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師占專任教師的比例達(dá)70％以上。實(shí)踐證明，“雙師型”教師在課堂上用實(shí)際案例配合理論的講解，能增強(qiáng)理論的說(shuō)服力，便于學(xué)生理解枯燥的理論，加深記憶力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。

四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

培養(yǎng)高級(jí)人才必須有良好的實(shí)訓(xùn)條件，民辦高校要利用自己體制靈活的優(yōu)勢(shì)引入市場(chǎng)投資機(jī)制，多渠道、多方面籌措資金。主動(dòng)出擊與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)建立密切聯(lián)系。

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐。天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐步建立起良好的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修理論之后，就可以在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地維修真正的汽車；理論與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。該院已經(jīng)形成了工、經(jīng)、管、文相結(jié)合，以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，成為培養(yǎng)高技能人才為辦學(xué)宗旨的高職院校，以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨的高職院校。

為應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求。努力增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力。天津市城市職業(yè)學(xué)院河西分院近幾年決定調(diào)整人才培養(yǎng)模式，大力推行讓畢業(yè)生考取職業(yè)資格證制度，實(shí)行“訂單”培養(yǎng)。該院經(jīng)過(guò)讓教師們走訪用人單位和調(diào)查人才招聘市場(chǎng)后得出結(jié)論，造成目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)率普遍偏低的主要原因是：高職院校在辦學(xué)思想和辦學(xué)模式上與市場(chǎng)需求還存在一定差距。為此，高職院校首先要解決好定位問(wèn)題。要正確定位。高職院校只有面向市場(chǎng)，進(jìn)入市場(chǎng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，才會(huì)有生機(jī)與活力。

綜上所述，我國(guó)的高等職業(yè)院校應(yīng)該向適應(yīng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求的方向發(fā)展，加大社會(huì)需要的專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，可以將目前的某些人才已經(jīng)過(guò)剩的專業(yè)轉(zhuǎn)為社會(huì)所需要的熱門專業(yè)的招生，當(dāng)然，授課教師也應(yīng)提前接受新專業(yè)的學(xué)習(xí)，并隨時(shí)關(guān)注人才市場(chǎng)所急需專業(yè)人才的變化。相信我們的高職人才培養(yǎng)模式會(huì)越來(lái)越趨于完善，并適應(yīng)社會(huì)的需求。

[本文曾于2008年11月榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)第21次學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)]

(作者單位：天津河西職工大學(xué)天津300203)

(責(zé)編：賈偉)