用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)

姚宏偉 李世杰

摘要:建設(shè)和諧的高校校園文化對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮具有重要作用。和諧校園文化建設(shè)必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)。目前高校文化的現(xiàn)狀有喜有憂,高校校園文化建設(shè)要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下抓好重點(diǎn)內(nèi)容,創(chuàng)新建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高校 校園文化 建設(shè)路徑

黨的十七大報(bào)告指出:“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”,并且要“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力”。校園文化作為亞文化形態(tài)從屬社會(huì)文化范疇。因此,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的要求,是“建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚”和建設(shè)和諧校園工作中重要而緊迫的任務(wù)。

一、高校校園文化的現(xiàn)狀

我國(guó)高校校園文化,總體來(lái)看是積極健康的。以育人為本的素質(zhì)教育在積極推進(jìn),崇尚學(xué)術(shù)自由,鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的氛圍初步形成。但是,在取得巨大成績(jī)的同時(shí),我們必須清醒地看到,隨著社會(huì)的發(fā)展,國(guó)際國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)日益復(fù)雜,各種思想觀念、價(jià)值觀念、生活方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著全方位的影響,高校也出現(xiàn)了一些失范的文化現(xiàn)象。

1、理想信念缺失。突出表現(xiàn)為大學(xué)生中的現(xiàn)實(shí)主義、功利主義傾向,凡事首先考慮自我利益,“考證熱”、“考級(jí)熱”、“考研熱”熱浪不退,其本質(zhì)卻反映初當(dāng)代大學(xué)生缺乏明確的人生目標(biāo)、缺少提升精神境界的內(nèi)在需求。

2、失范的“亞文化”現(xiàn)象。往日的校園精英文化走向大眾化、世俗化,表現(xiàn)為追求時(shí)髦的“酷文化”,失范的“性文化”,失控的“網(wǎng)文化”,低俗的“廁所文化”、“短信文化”、“日租文化”等,不僅削弱了主流校園文化的育人功能,污染了校園的精神環(huán)境,而且嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和美好人格的塑造。

3、彌漫的消費(fèi)主義情結(jié)。大學(xué)生的消費(fèi)觀反映出其對(duì)生活現(xiàn)狀的價(jià)值取向。隨著文化全球化進(jìn)程的加快,許多大學(xué)生陷入過(guò)度消費(fèi)的誤區(qū)。幾大商業(yè)銀行推行的信用卡在高校中的熱辦就可見(jiàn)大學(xué)生中彌漫的消費(fèi)主義情緒。

4、雙重人格。大學(xué)生普遍有法規(guī)意識(shí),但同時(shí)考試作弊嚴(yán)重,甚至精神麻木,對(duì)人不關(guān)心、對(duì)事不感動(dòng)。

5、總體功能與具體功能的矛盾。校園文化的總體功能是“育人”。但從目前看大學(xué)校園文化的“育人”功能日漸削弱,文化娛樂(lè)功能則比較突出。單一的校園文化模式難以滿足研究生、本科生、?？粕?、自考生、成教生等不同層次學(xué)生的需要。

二、“核心價(jià)值觀”指導(dǎo)下的校園文化建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容

1、批判精神的建樹(shù)。大學(xué)以崇尚學(xué)術(shù)、追求真理為己任,應(yīng)當(dāng)提倡理性的批判精神。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)校園文化活動(dòng),引導(dǎo)師生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想有系統(tǒng)、深刻的理解。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想有發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同和堅(jiān)守,對(duì)愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神有高度的自豪感和歸屬感,對(duì)社會(huì)主義榮辱觀有足夠的自覺(jué)意識(shí)和踐行能力。勇于和善于對(duì)當(dāng)前社會(huì)上多元文化、多元價(jià)值觀、人生觀和世界觀進(jìn)行理性的思辨,對(duì)應(yīng)堅(jiān)持什么、反對(duì)什么,歌頌什么、批判什么,弘揚(yáng)什么、摒棄什么,吸收什么、抵制什么有鮮明的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這就要求不唯上、不唯書,只唯實(shí),不僅應(yīng)有批判的勇氣,更需要批判的能力。如此才能“堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮,尊重差異,包容多樣,最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)”。

2、創(chuàng)新精神的培育。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值體系中“以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”的內(nèi)容,要求高校校園文化建設(shè)必須涵蓋創(chuàng)新精神的培育。要?jiǎng)?chuàng)新就要敢于解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)。在打造校園精神時(shí),只有注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法和思維方式的創(chuàng)新,才能打造高品位的校園文化和特色鮮明的校園精神,培養(yǎng)出不辱名族振興使命的復(fù)合型人才。

3、人文精神的涵養(yǎng)。人文精神是一個(gè)人的靈魂抓手,是人本精神。高校管理中要注意在細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的理念,作為高校師生要自覺(jué)加強(qiáng)自身人文素質(zhì)的涵養(yǎng)與提升。實(shí)際上,社會(huì)主義核心價(jià)值觀所折射的正是亮麗的人文光輝。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)路徑

高校校園文化是時(shí)代的,又是歷史的;是民族的,又是開(kāi)放的。高校校園文化應(yīng)該始終處在社會(huì)主義文化發(fā)展的前沿。面對(duì)新形勢(shì),高校校園文化建設(shè)的基本要求應(yīng)該是堅(jiān)持社會(huì)主義方向,突出主旋律,倡導(dǎo)高品味,與時(shí)俱進(jìn),“在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動(dòng)文化內(nèi)容形式、體制機(jī)制、傳播手段創(chuàng)新”,面向世界,面向未來(lái),使高校校園真正成為民主法治,公平正義,誠(chéng)信友愛(ài),充滿活力、安定有序、科學(xué)發(fā)展的和諧校園。

1、要大力弘揚(yáng)主流文化,旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。始終堅(jiān)持把“特色理論”作為長(zhǎng)期堅(jiān)持的教育指導(dǎo)思想,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)。把馬克思主義中國(guó)化的最新成果貫徹于學(xué)科建設(shè)、課題研究、課堂教學(xué)、成果評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)影視、廣播、文藝、網(wǎng)絡(luò)等宣傳教育手段,唱響主旋律,打好主動(dòng)戰(zhàn),“以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”,使高校校園真正成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)陣地,只有這樣,才能在當(dāng)今文化多元的時(shí)代背景下不迷失方向。

2、大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,揚(yáng)棄民族文化。從當(dāng)代大學(xué)生的文化價(jià)值取向看,以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神是推動(dòng)大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的精神動(dòng)力和力量源泉,民族精神與時(shí)代精神相統(tǒng)一的民族整體價(jià)值觀是大學(xué)生人生目標(biāo)的指南和行為選擇的根據(jù)。高校要利用科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等多種渠道,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,兼收外來(lái)先進(jìn)文化,創(chuàng)造更璀璨的校園文化,并把校園文化中的先進(jìn)價(jià)值觀念、文化品味、民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神、現(xiàn)代文明行為等優(yōu)秀文化傳播、輻射到廣大人民群眾中去,以引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步,使廣大師生在此工作中受到教益、增長(zhǎng)才干。

3、精心打造特色校訓(xùn)文化。校訓(xùn)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo),激勵(lì)、勸勉教師和學(xué)子,始終引領(lǐng)著學(xué)校師生前行。它也是一種文化,是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志?！白詮?qiáng)不息 厚德載物”的校訓(xùn)文化激勵(lì)清華學(xué)子發(fā)憤圖強(qiáng);“允公允能 日新月異”的南開(kāi)大學(xué)校訓(xùn)文化培養(yǎng)一代代青年公而忘私、智勇兼?zhèn)?、為?guó)效勞的能力;河北師范大學(xué)則用“懷天下,求真知”的校訓(xùn)激發(fā)學(xué)生傳承百年歷史文化、努力求知報(bào)國(guó)的浩蕩情懷,通過(guò)萬(wàn)千學(xué)子“頂崗實(shí)習(xí)工程”為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)聰明才智,深入了解國(guó)情、民情、社情、教情,在社會(huì)的大熔爐中鍛造成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,受到了教育部的充分肯定?？梢?jiàn)打造校園特色文化、創(chuàng)造個(gè)性化校園文化精神是一所大學(xué)生生不息的力量源泉,是區(qū)別與其他大學(xué)的重要標(biāo)識(shí)。

4、發(fā)揮人才智力優(yōu)勢(shì),努力培育創(chuàng)新文化。高校不僅肩負(fù)著科教興國(guó)的崇高使命,而且在理論創(chuàng)新和文化創(chuàng)新方面也負(fù)有義不容辭的重任。高校理論工作者不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),而且要克服教條主義、主觀主義和形而上學(xué),緊密圍繞時(shí)代發(fā)展的主題,不斷解放思想,注重理論和文化創(chuàng)新,力求創(chuàng)造出操作性強(qiáng)的、科學(xué)的、富有前瞻性和指導(dǎo)意義的理論成果與文化建設(shè)策略。校園文化活動(dòng)中應(yīng)注意鼓勵(lì)適應(yīng)師生特點(diǎn)的創(chuàng)新文化活動(dòng),以營(yíng)造和諧文明的校園文化氛圍。

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【5】張應(yīng)強(qiáng).大學(xué)的文化使命.《高等教育研究》,2006年6期

(本文系河北師范大學(xué)“2009年共青團(tuán)工作研究課題”成果。)

作者簡(jiǎn)介:

姚宏偉,男,現(xiàn)為河北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院團(tuán)委書記,主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生教育管理。

李世杰,男,現(xiàn)為河北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)委書記,主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生教育管理。