化學(xué)教學(xué)“愉快教學(xué)法”初探

張艷萍

[摘要]通過(guò)愉快教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué),全面提高學(xué)生能力。

[關(guān)鍵詞]化學(xué) 愉快教學(xué) 鼓勵(lì)教學(xué) 興趣教學(xué)

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)介于文理之間的中間學(xué)科,知識(shí)點(diǎn)多,而且瑣碎,難于記憶,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重,從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。為此,我們探索出一種根據(jù)學(xué)生的心理特征,創(chuàng)設(shè)各種愉快教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),使師生在輕松愉快的環(huán)境中完成教與學(xué)任務(wù)的一種方法,就是“愉快教學(xué)法”。

一、精心組織教學(xué)語(yǔ)言

化學(xué)雖是一門(mén)自然科學(xué),若對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)安排,力求生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣,就能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

例如在高中化學(xué)緒言課第一課時(shí)的教學(xué)可這樣設(shè)計(jì):課一開(kāi)始,并不急于叫學(xué)生馬上看課文,而是先設(shè)置一種問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,集中學(xué)生的注意力?！坝姓l(shuí)知道我們身邊的化學(xué)嗎?化學(xué)與人類(lèi)的進(jìn)步有什么樣的關(guān)系呢?”“現(xiàn)在,我們來(lái)看一段視頻,請(qǐng)大家欣賞”。在視頻中我向?qū)W生展示了圖文并茂的文件。有材料的發(fā)展史,醫(yī)藥的發(fā)展,新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等。通過(guò)視頻,學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇,急切想知道我們教材會(huì)告訴我們些什么呢?

在第二節(jié)課的教學(xué)中,又設(shè)計(jì)了下面一段話:“現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了這個(gè)奇妙的化學(xué)世界,在這個(gè)充滿(mǎn)魔力的世界里,我們已看到了許多有趣的現(xiàn)象,正急切地想知道這是為什么,頭腦里的問(wèn)題或許排成了一條長(zhǎng)龍,請(qǐng)別急,你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)嗎?我們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)化學(xué)呢?”接著運(yùn)用書(shū)上的內(nèi)容,講述了化學(xué)的應(yīng)用、我國(guó)化學(xué)工藝的發(fā)展等。這樣,使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生美的感受,激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外還可根據(jù)內(nèi)容的不同,語(yǔ)言盡量做到輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫合理,使學(xué)生享受到化學(xué)知識(shí)像雨露滋潤(rùn)禾苗那樣融進(jìn)心田里。再根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),指導(dǎo)合適的學(xué)習(xí)方法。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的良好手段。例如講到化學(xué)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)時(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)非常有趣的演示實(shí)驗(yàn):將過(guò)氧化鈉用脫脂棉包好,然后用膠頭滴管滴加幾滴水,片刻就看到脫脂棉冒白煙,最后發(fā)火燃燒。不用火點(diǎn)燃,脫脂棉為什么能夠燃燒呢?這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起同學(xué)們濃厚的興趣,他們很想知道這是為什么?此時(shí)水到渠成,要解開(kāi)這個(gè)謎,答案就在課本的某頁(yè)里。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地打開(kāi)課本,比平時(shí)百倍認(rèn)真地看著,之后加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥,最終找到了答案。然后,趁熱打鐵,用脫脂棉包住適量過(guò)氧化鈉,讓一個(gè)學(xué)生用長(zhǎng)導(dǎo)管對(duì)著脫脂棉吹氣,事先不告訴學(xué)生結(jié)果,棉花突然燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)讓學(xué)生終身難忘的。通過(guò)這樣的教學(xué),一種強(qiáng)烈的印象在學(xué)生的腦海里是一輩子也不能忘懷的。比起老師硬性要學(xué)生枯燥無(wú)味地死背概念要省事很多。另外,在教學(xué)中,除了做好演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外,還應(yīng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的實(shí)驗(yàn)。例如講到鐵的氫氧化物時(shí),有意設(shè)計(jì)一個(gè)成功制得白色氫氧化亞鐵而另一個(gè)未制得的實(shí)驗(yàn),學(xué)生感到很奇怪。經(jīng)師生分析討論,找出原因后問(wèn):“采取哪些措施可制得氫氧化亞鐵?”學(xué)生發(fā)言后再由老師點(diǎn)評(píng),課后由學(xué)生分別去探索、驗(yàn)證?？傊?化學(xué)很多內(nèi)容都可以以實(shí)驗(yàn)演示情境,創(chuàng)設(shè)“愉快教學(xué)”氣氛,激起學(xué)生興奮、驚奇的情境,使學(xué)生在快樂(lè)的情緒狀態(tài)下,把“強(qiáng)制性”的教學(xué)活動(dòng)變成主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)。

三、進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程中,不可能每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn),也不是每一節(jié)課都能創(chuàng)設(shè)愉快的情景,為了避免學(xué)生的審美疲勞,在教學(xué)中適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),是使學(xué)生產(chǎn)生情感愉悅的關(guān)鍵性措施。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運(yùn)用簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語(yǔ)來(lái)達(dá)到師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時(shí),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值,并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動(dòng)力。在學(xué)生遭到失敗時(shí),幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素,更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖,認(rèn)識(shí)自己能力、不足和教訓(xùn),進(jìn)一步信任和激勵(lì)學(xué)生的信心、意志,爭(zhēng)取獲得成功。

四、通過(guò)第二課堂,保持和發(fā)展學(xué)生的興趣

豐富多彩的第二課堂活動(dòng),不僅能陶冶學(xué)生的情操,還能促進(jìn)興趣的發(fā)展,更能促進(jìn)能力的提高。例如積極開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽,組織競(jìng)賽輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)到勇攀高峰的樂(lè)趣?？沙闪⒒瘜W(xué)興趣小組,對(duì)教材的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行可行性改進(jìn),并適時(shí)評(píng)價(jià),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。此外,還可利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)行智力競(jìng)賽、操作競(jìng)賽、化學(xué)謎語(yǔ)競(jìng)猜、化學(xué)專(zhuān)題講座等活動(dòng),使學(xué)生的化學(xué)知識(shí)得到應(yīng)用,產(chǎn)生一定的心理滿(mǎn)足和歡樂(lè),鞏固和發(fā)展了興趣,能力也得到了提高。

五、體會(huì)

實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:只要在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),就能使學(xué)生的智力得到更好的發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而培養(yǎng)興趣,要從多方面著手。沒(méi)有興趣,發(fā)展能力是難以想象的。只要賦予化學(xué)知識(shí)以完整的藝術(shù)形式和生動(dòng)的形象,是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展學(xué)生的能力的。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師要準(zhǔn)確掌握創(chuàng)設(shè)情景的目的,努力挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素,把握學(xué)生個(gè)方面的素質(zhì)和水平,創(chuàng)造富有變化,能激發(fā)新異感的情景,以利用學(xué)生的好奇心,營(yíng)造有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的良好學(xué)習(xí)氛圍。把愉快教學(xué)進(jìn)行到底!

參考文獻(xiàn):

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