高職英語教學(xué)改革

鄭素娟

[摘要]英語課是高職生的必修課,在其全面發(fā)展中有著舉足輕重的作用。由于高職學(xué)生大多基礎(chǔ)不扎實,對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高,要改變這種現(xiàn)狀,必須跳出英語教學(xué)的舊模式,在遵循英語教學(xué)基本規(guī)律的前提下,進行高職英語的教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]高職院校 英語教學(xué) 教學(xué)改革

一、教學(xué)方法改革的概念

教學(xué)是教師以一定的教材所包含的基礎(chǔ)知識、基本技能技巧為主要內(nèi)容,采取一定的調(diào)控手段,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種雙邊和多邊活動的系統(tǒng)教育過程。教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的工作方法。它是教學(xué)過程中教師和學(xué)生活動的結(jié)合。每種教學(xué)方法通常是由若干教學(xué)活動細節(jié)構(gòu)成的,這些細節(jié)也稱教學(xué)方法。教學(xué)方法帶有時代特征,就是說教學(xué)方法受社會歷史條件制約,受社會的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、占統(tǒng)治地位的教學(xué)指導(dǎo)思想、教師的世界觀的制約。教學(xué)方法改革是教師為快速、圓滿、高質(zhì)量完成教材中的教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)任務(wù)),在方法上的變更。這種變更是要去掉陳腐的、不合理的、不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的方法,而代之以新的方法。教學(xué)方法改革的依據(jù)是教學(xué)目的要求,學(xué)生發(fā)展水平,年齡知識特點,課程的性質(zhì),教學(xué)內(nèi)容、特點,學(xué)校當時當?shù)氐沫h(huán)境條件。

二、對新、舊教學(xué)方法的認識

我們可以把現(xiàn)行的教學(xué)方法大體分為傳統(tǒng)教法和現(xiàn)代教法。對這新、舊方法曾一度存在著偏見的認識:把傳統(tǒng)教法視為保守、落后的方法,應(yīng)同誅共討,與其分道揚鑣,而代之以新方法。這種裁決實際是不公正的。站在形勢發(fā)展需要的角度看,傳統(tǒng)教法有其弊端,但仍有它的合理性、繼承性的一面,有的仍是教師教學(xué)中離不開、不可缺少的方法,所以不能一概否定。新方法的出現(xiàn),體現(xiàn)了社會的進展,它是隨著社會發(fā)展的需要、社會的變革產(chǎn)生的,是積極的,這是適應(yīng)社會發(fā)展的一面。它與傳統(tǒng)教法的出發(fā)點不同,它是從灌輸知識為主轉(zhuǎn)變到開發(fā)智力為主。

英語課是高職生的必修課程,在其全方面發(fā)展中有著舉足輕重的作用。由于高職學(xué)生大多基礎(chǔ)不扎實,對文化課的熱情不高,如果還是沿用普通高中的教學(xué)模式,使得本來重專業(yè)技能輕文化基礎(chǔ)的高職生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣,那就往往達不到預(yù)計的效果,要改變這種現(xiàn)狀,必須跳出英語教學(xué)的舊模式。在遵循英語教學(xué)基本規(guī)律的前提下,進行高職英語的教學(xué)改革。

筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,主要從以下幾個方面做起。

1.從平時做起,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成情況,我在教學(xué)中首先幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要精神專注,認真聽講,積極主動回答問題,不能隨便說話做小動作,睡覺。課前要自覺預(yù)習(xí)課文,并提出一些比較簡單的問題,要求他們在課前去完成。課后完成作業(yè)要認真,還讓每位學(xué)生都準備有字典或詞典,學(xué)習(xí)中遇見不認識的詞,主動查詞典解決掉。早讀課認真朗讀課文,隨時把課文中的精彩語句,片段摘抄在筆記本上,這樣就能漸漸培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在備課上下功夫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先要弄清楚學(xué)生最感興趣的是什么。就課程來講,學(xué)生喜歡什么樣的類型課文?就教學(xué)當中喜歡老師什么教學(xué)方式,在英語課上講解哪些知識才能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,這一點是很重要的。在這方面,我采取了讓學(xué)生用小紙條寫出他們對英語老師的要求,對英語課的要求和建議,收到了許多可行的辦法。比如學(xué)生提出來,要改變一些學(xué)習(xí)方法,加一些娛樂類的東西,學(xué)習(xí)英語的時候,讓我們站起來一段一段的朗讀,不要總是老師代讀或默讀。課前可以讓一些同學(xué)上講臺進行話題演講或發(fā)言,說話題目比較接近生活,發(fā)生在我們身邊的往事,瑣事。晚自習(xí)時可以開故事會,講些小故事,搞點智力競賽,多讀一些報刊上的優(yōu)秀文章,多在網(wǎng)上收集一些新鮮資料并說給他們聽等等。有了學(xué)生的建議,并有計劃地實施,學(xué)生在英語課時就感不到枯燥無味,積極參與到教學(xué)之中。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,說話能力,又讓師生之間增進了解,活躍了課堂氣氛。

要想學(xué)生對英語課保持濃厚的興趣,并且始終如一的保持這種求知的欲望,教師就必須在備課上下功夫,而且教學(xué)手段不斷更新且行之有效。我的做法是:寓學(xué)于樂,激活學(xué)生的心,在每次上新課時介紹文章的時候,我總會把文章背后一些鮮為人之的故事講給我的學(xué)生聽。

要激發(fā)學(xué)生對英語的興趣,還要運用多種教學(xué)方式。在教學(xué)中,我盡可能地利用多媒體教學(xué),因為一本教科書,一塊黑板,一支粉筆,這種常規(guī)的教學(xué)手段往往帶來的是教學(xué)方法的單調(diào),英語教學(xué)理念分享科技發(fā)展的成果,跟上形勢的需要。多媒體教學(xué)可以節(jié)約教師的板書時間,是多科先進教學(xué)方法的實施成為可能。而且聲音,英語的視覺刺激,往往更能激發(fā)學(xué)生的興趣,寓學(xué)于樂,寓教于樂,學(xué)生樂學(xué)。

3.打破封閉的學(xué)科,封閉的課堂和封閉的校園

英語教學(xué)一直倡導(dǎo)“實踐能力的培養(yǎng)”,高職英語課更不能僅僅局限于這一科,局限于課堂,局限于一所校園,而應(yīng)該緊緊抓住學(xué)科之外,教室之外,學(xué)校之外的一切有利于學(xué)生成長和發(fā)展因素開展英語課外活動,如經(jīng)常組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片和演出,學(xué)生到校外實訓(xùn)后回來寫心得體會,如社區(qū)課堂-保護環(huán)境,從我做起,組織學(xué)生清理垃圾,保護環(huán)境,開展“知我一校,愛我一校,興我一?！毖葜v比賽等,讓學(xué)生在社會中實踐,在多種活動中,讓學(xué)生增長知識,增長才能,培養(yǎng)健康的個性特長。

4.靈活處理教材,要與高職生就業(yè)實際運用相適應(yīng)

高職畢業(yè)后就直接融入社會,其口頭表達能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展重要因素之一,在某種程度上,說比寫更重要,更難,語言表達的教學(xué)在高職英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位。因此,在上有示范性的課文之外,應(yīng)該在學(xué)習(xí)書面語表達方式的基礎(chǔ)上,加強口語表達方式基礎(chǔ)訓(xùn)練,如把口頭表達課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進行教學(xué),著重強化演講思路,演講語言,演講藝術(shù),演講氣質(zhì)及體態(tài)效果的訓(xùn)練,讓原本枯燥的英語課成為一股活水。第二,注意應(yīng)用文的教學(xué),提高文書寫作能力。應(yīng)用文是處理事務(wù),溝通關(guān)系,聯(lián)系工作,商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,讓學(xué)生學(xué)得會,用得上,增強能寫常用應(yīng)用文的必備素質(zhì)。加強應(yīng)用文教學(xué),并且能一題多練,舉一反三,才能使學(xué)生進入社會用得得心應(yīng)手。因此,在英語教學(xué)中,在選上必定的課文外,應(yīng)專門對學(xué)生進行各類應(yīng)用文的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。