淺談關(guān)于技工學(xué)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課的教學(xué)

王桂蘭

[摘要]21世紀(jì)是信息時(shí)代,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為人類社會(huì)的一個(gè)重要組成部分,普及計(jì)算機(jī)教育、提高全民族的計(jì)算機(jī)文化是實(shí)現(xiàn)信息化的保證,在技工學(xué)校的教育中,計(jì)算機(jī)教育占有相當(dāng)重要的地位,《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》被確定為各專業(yè)學(xué)生必修的第一門公共基礎(chǔ)課程。本文講述了如何上好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,使學(xué)生能把掌握的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能相結(jié)合,為以后的計(jì)算機(jī)課程和工作的需要打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)教育 技工教育

技工學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的,直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才,使之既要有專業(yè)知識(shí),更要有實(shí)踐技能。因此技工學(xué)校教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想,計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會(huì)操作并會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》在技工學(xué)校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè),筆者在長(zhǎng)期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗(yàn)。

一、教學(xué)形式

以前技校計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法:“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件,大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主,其操作直觀、便捷,這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的,需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解,也就是說,現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程,應(yīng)該以:“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用先進(jìn)的工具,建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室,利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中,以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示,學(xué)生聽課不知老師所云,造成老師在講臺(tái)上大講,學(xué)生在課桌上昏昏欲睡,效果非常差。在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)有了同步的演示,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高,以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)方式

采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力,是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃,求知欲越旺,知識(shí)遷移也就越快,信息交流量最大,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此,教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用,必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.技工學(xué)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課的內(nèi)容

(1)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程?，F(xiàn)代信息技術(shù)及應(yīng)用,進(jìn)制及轉(zhuǎn)換等。

(2)Windows操作系統(tǒng)的使用。windows xp的特點(diǎn)、軟件的安裝與刪除、系統(tǒng)的設(shè)置和維護(hù)等。

(3)Word軟件的使用。文檔格式化、文檔圖文混排等。

(4)Excel軟件的使用。工作表的編輯、數(shù)據(jù)計(jì)算、管理,圖表的建立等。

(5)Powerpoint軟件的使用。幻燈片的建立、編輯、放映等。

(6)計(jì)算機(jī)病毒。病毒的概念、傳播媒介、種類,病毒的預(yù)防、檢測(cè)、清除等。

(7)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

在內(nèi)容上以實(shí)用為原則,對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹,著重講解。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代”計(jì)算環(huán)境”必不可少的部分,21世紀(jì)時(shí)信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì),信息使我們受益,同樣,信息也可以用來對(duì)我們構(gòu)成威脅,造成破壞。因此,保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其在網(wǎng)絡(luò)上傳輸信息的安全性,使其不致因偶然的或者惡意的攻擊遭到破壞是非常必要的,需要讓學(xué)生理解掌握。

3.教學(xué)的組織實(shí)施

教學(xué)的實(shí)施以實(shí)例教學(xué)為模式,在每個(gè)章節(jié)的開始給出有代表性的實(shí)例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)能做什么,大概需要哪些知識(shí),隨后,以實(shí)例為主介紹相關(guān)的知識(shí)。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。

4.培養(yǎng)自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速,計(jì)算機(jī)知識(shí)更新加快,掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用就可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過去,因此,一個(gè)人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識(shí)更新,才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過程中,應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握,從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、實(shí)踐操作

計(jì)算機(jī)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)驗(yàn)課為重點(diǎn),實(shí)驗(yàn)題則盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實(shí)際應(yīng)用相貼切的實(shí)驗(yàn)任務(wù)之中。在課時(shí)安排方面實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為1:1,實(shí)踐的考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的50%,只有真正做到這一點(diǎn),才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),教師應(yīng)悉心輔導(dǎo),學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí),體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果,尋找操作的技能技巧,最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。每次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)課記成績(jī)制度,用以激發(fā)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課的積極性,實(shí)踐證明采取每次上機(jī)后教師對(duì)學(xué)生的操作記成績(jī)能更好的使學(xué)生高效完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足,這樣課堂教學(xué)效率更高。實(shí)驗(yàn)操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),操作更熟練,為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

四、考核方法

考核方法可分成兩個(gè)部分:筆試考核和實(shí)踐能力考核。筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試;實(shí)踐能力考核:主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度,以實(shí)驗(yàn)作業(yè)作為考核依據(jù),成績(jī)?yōu)榘俜种?理論考試占50%,實(shí)驗(yàn)成績(jī)考試占50%。

五、小結(jié)

計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法,有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn),要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材,教師應(yīng)全面掌握教材,采用靈活的教學(xué)手段,篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心組織教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的輔助教學(xué)軟件,把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來,使理論寓于操作中,在操作中消化理論。

綜上所述,是我對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課的幾點(diǎn)思考,以上幾點(diǎn)方法,既可以讓基礎(chǔ)好的同學(xué)不浪費(fèi)時(shí)間,有更多的心思和時(shí)間去學(xué)別的課程,又可以讓基礎(chǔ)不好的同學(xué)學(xué)好這門課。我想這些方法不但適應(yīng)教這門課的老師,也適應(yīng)教其它的課程的老師。

參考文獻(xiàn):

[1]雷國(guó)華,李軍.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程.高等教育出版社.

[2]馬建富.職業(yè)教育學(xué).華東師范大學(xué)出版社.