用養(yǎng)成教育促學校發(fā)展——以輝縣市拍石頭小學為例

姬海鳳

【摘 要】當前教育體制在不斷地創(chuàng)新和改革,養(yǎng)成教育理念的提出就是順應學校的發(fā)展,形成的一條新的教育途徑。

【關鍵詞】養(yǎng)成教育 學生 教育

一、以文明禮儀教育促進養(yǎng)成教育

中國自古有“文明禮儀之邦”的美稱,悠久的文化,深邃的精神智慧,良好的道德風范,樸實的民族風俗,形成了中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。因此,使山區(qū)孩子從小就懂文明,講禮貌,守紀律,做真人,做善事,成了我們拍石頭小學一貫堅持的養(yǎng)成教育原則。

第一,編寫校本教材。為使山區(qū)孩子“脫土求洋”,2006年暑期我們編寫了《拍石頭小學文明禮儀教育》校本教材,為使校本教材走進課堂,學校要求各班每周必須拿出一節(jié)課時間進行禮儀教育,真正利用好校本教材,使其發(fā)揮效益。

第二,營造文化氛圍。學校的文化環(huán)境對學生起著潛移默化的影響,是開展文明禮儀教育活動的一項重要因素。我們除了加強校園美化,綠化外,還注重加強校園的教育化內容。如在每一扇門上寫著“請講普通話”等。

第三,踐行文明禮儀。我們以推廣普通話為載體,教育學生講文明,懂禮貌。首先成立了“推普工作領導小組”及“推普團組織”。各班通過競選產(chǎn)生推普正副“團長”各一名,推薦出六名普通話好,講文明禮儀的學生為推普團員,安排他們負責監(jiān)督,發(fā)揮引領作用。并在每周晨會上對上周表現(xiàn)情況進行通告?，F(xiàn)在走進拍石頭小學,你將聽到的是發(fā)自孩子真摯內心的“您好”、“你好”、“老師好”、“謝謝”等等天真無邪的文明禮貌用語。文明禮貌的用語既促進了師生之間的和諧,又促使了學校文明禮貌用語校風的形成。

第四,創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境。為使文明禮儀活動健康發(fā)展,激勵師生自覺踐行文明禮儀,學校對在文明禮儀教育中表現(xiàn)突出的學生,每月評選出“文明禮儀小標兵”,不僅在校會上表揚,還給予物質獎勵。以這些先進典型為榜樣,帶動全體學生自覺接受文明禮儀教育的熏陶。

二、創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式

以前,對學生進行行為習慣的教育,往往是引自《小學生守則》中的詞句:你應當用心聽課,你應當認真完成作業(yè),你應當……。同學們的行為與教師提出的規(guī)定和要求是兩張皮。說實話,學生們很清楚什么是良好行為,什么是不良行為,什么能做,什么不能做。因此我們不再以對學生不良行為的譴責為基礎,而是以學生對正確和良好行為的向往為基礎。對孩子們的不良行為不再是禁止,而是對存在著不可容忍的不良行為利用晨會與同學一起作深入的剖析,讓學生從心底里說出哪些行為是不良行為,認識到不良行為觸犯的是整個集體的利益。然后提出任務:試一試你能否做得正確,請自己檢查自己,自己教育自己。不但充分尊重了學生的人格,而且學生良好行為習慣很快就能養(yǎng)成。

1.創(chuàng)建快樂課堂促進養(yǎng)成教育

市教育局實施的五個課題為我們教學改革指明了方向。我們針對學校,教師和學生的現(xiàn)狀,提出了“創(chuàng)建快樂課堂,培養(yǎng)快樂孩子”的新教學理念。我們通過研究,決定從校本培訓,教研活動為起點,以備課、說課、聽課、評課為抓手,大力推進課堂教學改革,讓學生真正享受到課堂學習的快樂。為此,我們對全校所有任課教師進行跟蹤聽課。但我們發(fā)現(xiàn)個別教師仍然教法陳舊,對新課程無從下手。于是,我們就開始了對個別教師進行磨課,終于使這些教師的課堂教學得以改善。教師講課活了,學生敢于質疑、發(fā)言了。師生互動、生生互動、自主探究、合作交流的快樂課堂生成了。不但減輕了學生學習的壓力,也使學生變“厭學”為“樂學”,提升了我們的辦學水平,優(yōu)化了養(yǎng)成教育。

2.以豐富多彩的活動來促進養(yǎng)成教育

(1)興趣小組活動。每周二、四下午第三節(jié)和每天晚上是我們的興趣小組活動時間。周二、四下午主要開展體育方面的專項活動,如打籃球、打乒乓球等項目;晚上主要是看電視、講故事、書法練習、手工制作等項目。這樣使每位學生根據(jù)自己的興趣愛好,進行有效活動,滿足了同學們的不同需求。

(2)開展讀書活動。每天早上走進拍石頭小學,仿佛走進一座充滿詩意的殿堂,從孩子們口中發(fā)出的膾炙人口的古詩詞背誦和有韻味的經(jīng)典誦讀,成為學校一道亮麗的風景。再看校園的墻壁上、樓梯口,都傳遞著詩的語言,同學們可隨處閱讀。為全面落實市局“五個課題”精神,實現(xiàn)新課標理念,學校從順應孩子喜歡讀書的愿望出發(fā),充分滿足孩子的精神需求,學校圖書室實行借閱開放,班級圖書角擺放著孩子們相互借閱的書籍。讀書使孩子們得到了快樂,讀書成了孩子們的習慣。

(3)社會實踐活動。為改變孩子們一天到晚都在校園學習、活動產(chǎn)生厭煩的心理,開闊他們的視野,學校規(guī)定間周各班必須有兩節(jié)時間走出校園,深入田間地頭、農(nóng)戶家中、山坡上、建筑工地上對學生進行社會實踐教育。讓孩子知道我們今天的幸福生活來之不易,懂得幫助別人是一件快樂的事。

(4)實踐操作活動。動手操作是新課程倡導的教育理念,為達到全面培養(yǎng)學生能力的目的,我們規(guī)定每周一下午第三節(jié)是全校學生的動手活動課。同學們可在“文化墻”上、教室外墻的“風采展示窗”上,展示出自己最感滿意的作品供大家欣賞。讓大家相互學習,共同提高,鍛煉和培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力。各班還組織學生創(chuàng)辦“數(shù)學月報”,“手抄報”等作品,每個月出版一期,并上交學校,進行展覽評比。

(5)其他活動。為培養(yǎng)學生的自我管理能力,我們不定期舉行“穿衣服比賽”,“系鞋帶比賽”,“疊被子比賽”等活動,為培養(yǎng)孩子熱愛勞動,不怕吃苦精神,我們每年都要在3月12日植樹節(jié)帶領學生植樹;學校還適時進行“普通話演講賽”,“古詩文背誦賽”等活動。為孩子們提供了快樂健康成長的舞臺,提升了孩子們的口語表達能力和相互交往能力,使孩子們在歡聲笑語中成長,在競賽中發(fā)展,在交往中前進,在合作中進步。

以上是我們在養(yǎng)成教育方面幾年來的一些探索。通過實施快樂養(yǎng)成教育,極大地促進了學校各項工作的全面開展?，F(xiàn)在走進拍石頭小學,看到那一張迷人的笑臉,一塊塊精美的板報,一幅幅別具特色的作品;聽到那小鳥般的童音,人們會由衷的感到:這是一個充滿快樂和諧幸福的大家庭,是養(yǎng)成教育的最好回報。

參考文獻:

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