高中英語閱讀教學(xué)探析

趙　衛(wèi)

高中英語閱讀教學(xué)涉及的體裁廣泛,題材新穎。其中包括了英語國家的歷史、地理、文化風(fēng)俗和風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容,融思想性、知識性和真實性為一體。由于學(xué)生的時間、能力和活動范圍有限,在限時閱讀中掌握一些閱讀技巧和技能,對提高閱讀效果顯得尤為重要。

背景知識是理解特定語篇所具備的外部世界知識,它影響著閱讀理解的準(zhǔn)確性。背景知識對理解的影響力大于語言知識,背景知識的缺乏會造成余毒理解的障礙。因此在課文閱讀教學(xué)中,教師要注意幫助學(xué)生了解文章的背景知識,結(jié)合他們所掌握的語言知識,如詞匯、語法功能和話題等進行閱讀。學(xué)生有了運用背景知識閱讀的能力,對所讀的文章的思路就較為清晰,對文章的理解也更為準(zhǔn)確、深刻。

邏輯推理屬于主觀理解的范疇,是閱讀理解的深層階段,它貫穿于整個閱讀活動的始終。深層理解的推力判斷是閱讀理解中的難點,其要求學(xué)生根據(jù)已知的信息以及文中的內(nèi)在聯(lián)系,去挖掘文中沒有明確表達出來的意思,即隱含意義。它包括作者或文中人物的態(tài)度的推理、目的推理、原因推理和結(jié)果推理等。其技巧是通過文章所陳述觀點或描述的事實,引出合乎邏輯的判斷或推理。推理能力的訓(xùn)練,能使學(xué)生通過捕獲的有效信息,正確推斷出文章的隱含意義。

高中學(xué)生的閱讀常常包括課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)性閱讀、理解性閱讀及日常生活中的信息性閱讀等幾種形式。學(xué)習(xí)性閱讀就是學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣閱讀,從課本上的對話、課文或教師截取的一些小故事、短材料開始,進行淺顯閱讀。學(xué)習(xí)性閱讀重在領(lǐng)會主要內(nèi)容,強調(diào)速度,培養(yǎng)閱讀興趣、信心和良好的閱讀習(xí)慣;理解性閱讀則是通過閱讀獲得文章所傳導(dǎo)的思想、感情和信息,因此,選材要廣泛,文字水平要略高于學(xué)生的水平,它注重理解文章的大意、了解作者意圖、獲取一定的知識;信息性閱讀則是人們?nèi)粘Ｉ钪虚喿x報刊、雜志、信函、電傳、報告、說明書、廣告及旅游景點介紹等。它注重獲取某方面的信息。因此在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練時可將這三種閱讀結(jié)合起來,通過大量地、長期地閱讀,不斷補充新信息,發(fā)現(xiàn)閱讀方法,掌握閱讀技巧,以擴大自己原有的知識結(jié)構(gòu),提高閱讀水平。

閱讀能力的培養(yǎng)與提高不是一朝一夕之功,要在長期的堅持閱讀中獲得。下面談幾種高中學(xué)生閱讀能力提高的技巧。

1、抓中心思想。學(xué)生根據(jù)自己水平選取一定長度而有趣的閱讀材料或面對教師提供的材料,不作預(yù)習(xí),按速度要求限時讀完后,應(yīng)該對文章意思大致做到心中有數(shù)了。然后對自己預(yù)測進行檢驗,重新閱讀一遍,或與其他學(xué)生交流,或者向老師進行反饋,進一步明確文章的中心大意。抓住文章的中心思想,除讀懂文章、領(lǐng)會意思外,還可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生歸納綜合的能力。學(xué)生具有了一定的歸納綜合能力,會有助于他們在閱讀中更能明確清晰地把握文章的中心內(nèi)容。

2、找主題句。每篇文章都有一個中心思想,每個段落都是圍繞中心而寫的,而每個段落里常有一個主題句表達這個段落的中心思想,其他句子則圍繞主題句而展開。學(xué)生在閱讀文章時可通過尋找每段的主題句來理解段落的大意,來把握整篇文章的大意。大多數(shù)的主題句位于段落開頭,另一些位于段落中間或結(jié)尾。

3、猜詞。在閱讀文章時難免會遇到一些不熟悉的詞。這時有些學(xué)生就會常查閱字典,這種習(xí)慣對閱讀是很不利的,既影響了閱讀速度,又打破了文章的連貫性。因此高中學(xué)生要學(xué)會猜詞義。這種猜詞能力是閱讀能力的一個重要方面,準(zhǔn)確地猜詞能擴大學(xué)生的詞匯量,加強單詞的記憶。因為經(jīng)過自己思考獲得的東西咋大腦中留下的痕跡更深刻,同時閱讀速度也大大地提高。文章中詞的詞義可以通過上下文中的同義詞關(guān)系、反義詞關(guān)系,理解整個句子或段落以及詞的構(gòu)成方法等形式獲得。

4、推斷作者的意圖和觀點。在讀完文章、了解文章大意后,還要向自己提出更高的要求,那就是根據(jù)作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么,他想要說明什么問題,表達什么觀點及持有什么樣的態(tài)度。這是一個通過表面文字推測文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理過程,它能推動學(xué)生積極地思考,培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力。這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章,提高閱讀效率。