淺議歷史教學(xué)中的德育教育

張　艷

長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)歷史學(xué)科的德育功能,已經(jīng)做了大量的探討和闡述,這是十分必要的。如何實(shí)現(xiàn)德育功能?本文擬結(jié)合我們?cè)_(kāi)展的一些活動(dòng),談?wù)剬?shí)現(xiàn)德育功能的方法。

一、課堂教學(xué)中的滲透

課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本形式,教材內(nèi)容的不同,構(gòu)成課堂類型和教學(xué)方法的不同。其德育滲透是通過(guò)教材、教法及教師的情感諸因素實(shí)現(xiàn)的。

(1)教材內(nèi)容的感染歷史教材中有很多愛(ài)國(guó)主義教育的素材。如教材對(duì)林祥謙英勇就義的描寫,“敵人用刀砍他,讓他下令復(fù)工,他視死如歸。沒(méi)有總工會(huì)的命令,工是不能復(fù)的”。林祥謙的革命精神,使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)了他們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)身的革命精神。教師應(yīng)結(jié)合青少年思想活躍的特點(diǎn),充分利用教材中的典型事例培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他們?cè)跐撘颇惺艿綈?ài)國(guó)主義教育,堅(jiān)定熱愛(ài)黨,熱愛(ài)社會(huì)主義的信心。

(2)教學(xué)方法的再現(xiàn)不同類型的素材,可通過(guò)不同的教學(xué)方法解決。直觀教學(xué),即通過(guò)教具的使用,可以把祖國(guó)的大好河山、英雄的人物、壯闊歷史場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái),因而是進(jìn)行思想教育的最好方法。我們說(shuō)中華民族的偉大成就,如果把地動(dòng)儀、水排、筒車、長(zhǎng)城、秦俑的模型展示在學(xué)生面前,使他們親眼看到祖先的發(fā)明創(chuàng)造,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生多么強(qiáng)烈的民族自豪感呀?我們講帝國(guó)主義侵略中國(guó)的暴行,如果拿出實(shí)證,將圓明園燒毀前后的圖片展示給學(xué)生,學(xué)生會(huì)受到多么深刻的教育。他們對(duì)侵略者的憤恨,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情不會(huì)油然而起么!所以使用直觀教具可以演示歷史最壯觀場(chǎng)面,可以表現(xiàn)英雄人物的業(yè)績(jī),可以表現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)。所以教具是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好教材。一件教具的使用,往往就是一次生動(dòng)的思想教育課。

教師情感的熏陶情感教學(xué)是一種高層次的教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)引起興趣,燃起熱情,激起聯(lián)想,強(qiáng)調(diào)師生之間的真誠(chéng)交流,和諧關(guān)系,建立最佳教學(xué)情境等。教師應(yīng)注意發(fā)掘歷史知識(shí)中蘊(yùn)藏著的豐富情感素材,做到對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情”。使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲。在情感色彩強(qiáng)烈的氣氛中,師生產(chǎn)生共鳴。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一文中的黃海海戰(zhàn)時(shí),教師感情充沛地說(shuō):致遠(yuǎn)艦在激烈的海戰(zhàn)中勇往直前,多次中彈,船身嚴(yán)重傾斜,最后不幸中魚(yú)雷,全艦250多人壯烈犧牲。就在即將沉沒(méi)的當(dāng)兒,隨從扔給鄧世昌一個(gè)救生圈救他,可是他因全艦俱沒(méi),義不獨(dú)生,搖手拒絕。 這時(shí)他所養(yǎng)的名叫“太陽(yáng)犬”的愛(ài)犬到面前,叨住他的臂膊,不使下沉。鄧世昌毅然用手?jǐn)堊?ài)犬,一同沉沒(méi)在祖國(guó)的黃海波濤之中。就這樣教師講得慷慨激昂,學(xué)生聽(tīng)了深受感動(dòng),不禁淚下。師生同仇敵愾,共同聲討日帝的侵略,進(jìn)而產(chǎn)生振興中華,富強(qiáng)國(guó)家的決心。

二、課外活動(dòng)中的培養(yǎng)

開(kāi)展課外活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊視野、發(fā)展能力,更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育。我們?cè)M(jìn)行如下活動(dòng):

(1)開(kāi)展“學(xué)史一得”演講比賽這是結(jié)合教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好形式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們革命熱情,產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)心情,樹(shù)立共產(chǎn)主義理想。幾年來(lái)在省市歷史教研會(huì)的組織發(fā)動(dòng)下,活動(dòng)開(kāi)展得很廣泛,受到師生們的好評(píng)。

(2)開(kāi)展歷史教具小制作活動(dòng):利用課余時(shí)間,組織學(xué)生描繪和制作一些簡(jiǎn)單的歷史教具,不僅可以豐富學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣,培養(yǎng)能力,還有助于學(xué)生深刻理解歷史,特別是由于學(xué)生參與了教具的制作活動(dòng),必然對(duì)所制教具產(chǎn)生的年代、背景、作用、意義等做深入的了解,從而增進(jìn)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義思想。幾年來(lái)我們歷史課外活動(dòng)小組的同學(xué),繪制了二百余張歷史人物畫像,制作了幾十件模型教具,有些教具還在省市的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

(3)利用歷史文物進(jìn)行德育利用文物進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育是一個(gè)好方法。我們?cè)鴱娜齻€(gè)方面開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。①考察歷史古跡在學(xué)校的支持下,我們組織學(xué)生先后參觀考察了凌源紅山文化遺址、仙靈寺商周遺址、義縣北魏萬(wàn)佛堂遺址、興城明代古城和山海關(guān)古長(zhǎng)城等地。使學(xué)生看到祖國(guó)悠久歷史,壯麗山川,認(rèn)識(shí)到人民江山來(lái)之不易,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨。②進(jìn)行文物收集幾年來(lái)師生共收集了一百多件文物,其中有古幣一百多枚,還有原始人使用的石器、紅山原始人類的遺骨、明清瓷器、商周時(shí)期的古陶器等,還收集了志愿軍援朝使用的茶杯,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用過(guò)的子彈等。通過(guò)對(duì)文物的收集和考證,學(xué)生們的思想受到陶冶,在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育。③進(jìn)行“文物”展覽我們將收集的文物分類、編號(hào)、考證,書寫說(shuō)明詞,然后進(jìn)行展覽。幾年來(lái)我們?cè)啻芜M(jìn)行了“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”,“中國(guó)古代貨幣”,“紅山文化——考古新發(fā)現(xiàn)”等展覽。由于文物具有生動(dòng)、形象、直觀、真實(shí)、信等特點(diǎn),易為學(xué)生們接受和理解,受到廣大師生的歡迎。

總之,在教學(xué)中,我們體會(huì)到歷史是愛(ài)國(guó)主義思想的源動(dòng)力。在教學(xué)中充分地發(fā)揮歷史學(xué)科的德育功能,是培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人,防止和平演變的最重要途徑。只要我們歷史教師不斷努力,刻苦鉆研,就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的有利于實(shí)現(xiàn)歷史德育功能的好方法。