淺析高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀中的猜詞技巧

王立國(guó)　張金會(huì)

【摘要】英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目的和關(guān)鍵所在, 閱讀能力的提高需要不斷擴(kuò)大詞匯量, 所以學(xué)習(xí)一些猜詞技巧是十分必要的。本文針對(duì)英語(yǔ)閱讀中的生詞的猜詞進(jìn)行闡述,其主要方法有兩點(diǎn):一是通過(guò)猜測(cè)生詞, 主要利用一些構(gòu)詞法或利用句中的同義詞或反義詞。二是通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的理解猜生詞, 其中主要有暗示法、注釋法和重復(fù)法。通過(guò)這些方式猜測(cè)生詞不僅能夠提高閱讀速度, 而且有助于閱讀能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀;猜詞;構(gòu)詞法;語(yǔ)境

閱讀是我們工作、學(xué)習(xí)、生活不可或缺的一項(xiàng)重要活動(dòng),它對(duì)科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和交際、文法傳播等方面起著非常重要的作用。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中,常會(huì)遇到一些生詞,人們習(xí)慣查閱電子或紙質(zhì)詞典、翻譯軟件、網(wǎng)頁(yè)查詞等工具,這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,對(duì)單詞、詞組可以進(jìn)行全面、系統(tǒng)地把握和了解,但是這種方式會(huì)嚴(yán)重影響閱讀速度和效率。譬如,如果身邊沒(méi)有這些可以借助的工具,或者一些特殊的場(chǎng)合不允許使用這些工具時(shí)。尤其是高職學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,閱讀材料和數(shù)量有限等因素,有的甚至不如高中學(xué)生的閱讀能力,詞匯量匱乏,這種情況下掌握一定的猜詞技巧就顯得尤為重要。下面簡(jiǎn)單介紹幾種猜詞技巧,供大家參考:

一 .根據(jù)生詞上下文所提供的線(xiàn)索,可將猜詞方法分為2大種:

(一).釋義線(xiàn)索

1. 以定義為線(xiàn)索來(lái)猜測(cè)詞義

文章中的生詞,作者通過(guò)明確的定義來(lái)解釋

例1:Usually,the oceanography is known as the application of all science to the study of the sea .信號(hào)詞“be defined as ”已經(jīng)做出明確的定義,它(oceanography)是一門(mén)關(guān)于海洋的學(xué)科。

2. 以列舉的例子為線(xiàn)索猜測(cè)詞義

為表達(dá)清楚某一抽象詞義,作者通過(guò)具體舉例把這一抽象事物物化。常用的號(hào)詞:like, for example, such as .

例1:The boy like reading periodicals, such as Time Magazine, Newsweek, Readers Digest, etc.

此例中,即使不知道“periodicals”這個(gè)詞,也可由其后的“such as…”悟出其含義?！?】

(二). 邏輯關(guān)系線(xiàn)索

1. 以定語(yǔ)從句為線(xiàn)索【2】

在很多情況下,定語(yǔ)從句直接解釋某一生詞

例1:The horizon, where the earth seems to meet the sky , seems far away in the clear mountain air.

horizon 的意思由其后的定語(yǔ)從句表達(dá)出來(lái)。

2. 以反義詞,對(duì)比關(guān)系為線(xiàn)索

作者通過(guò)對(duì)比的手法,來(lái)表現(xiàn)事物之間的差異:信號(hào)詞為:but , yet , however , otherwise 等。

例1:Our chemistry teacher expected to make the experiment results identical, instead, they turned out to be different.

由instead便可知identical與different應(yīng)是反義詞.因此,“identical” means “the same”?！?】

3.以同位語(yǔ)為線(xiàn)索

作者通過(guò)同位語(yǔ)關(guān)系來(lái)說(shuō)明難懂的概念。

例1:John is a cutler –that is to say , a man who sells knives and sharp tools .后兩例所提供的是謂語(yǔ)動(dòng)詞部分的同位關(guān)系?！皌hat is”表明后面的部分是對(duì)前面的解釋,讀懂這一部分,自然會(huì)猜出“surrender”的意思為“投降”。

例3句子中的同位語(yǔ)解釋,我們不難推測(cè)出“cutler”的詞義是“刀具商”。

4. 利用詞義搭配關(guān)聯(lián)為線(xiàn)索【4】

例1:The poor man wishes this medicine may really cure his headache.

通過(guò)cure前面的“這種藥”和后面的“他的頭疼”,很容易的判斷出它的詞義為“治好”。

(三).根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和普通常識(shí)

任何一個(gè)作者寫(xiě)一篇文章,都有一定的思維模式,一定的背景知識(shí)作依據(jù)。

例1:She like smoothing clothes with a smoothing iron when free.

生活常識(shí)告訴我們熨衣服要用熨斗,所以“smoothing”的詞義為“熨斗”。

二.根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義

(一) 派生法

例1:The old Jack was already 42 years old when he won the first solo transatlantic sailing race .

“transatlantic”中的“trans” 是前綴(跨越、轉(zhuǎn)移),所以,該詞的詞義不難猜測(cè)出是“橫渡大西洋的”。【5】

(二)合成法

Though it was already very late,the innkeeper opened the door when we knocked at it.

“innkeeper”是由 “inn”(旅館、小棧)和“keeper”(守護(hù)者)合成的詞,詞義顯然是“旅館的主人”?！?】

(三)轉(zhuǎn)化法

The doctors of our hospital are vocationing in Dalian .

名詞“vocation”在此轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞,詞義應(yīng)為“度假”。

三.利用語(yǔ)境猜測(cè)詞義

語(yǔ)境就是言語(yǔ)交際所依賴(lài)的環(huán)境。它包括三個(gè)方面:(1)語(yǔ)言環(huán)境:即文章或言談中的上下文或上下句;(2)人們交際時(shí)共處的社會(huì)環(huán)境:即說(shuō)話(huà)人使用語(yǔ)言和聽(tīng)話(huà)人所理解的客觀環(huán)境,如交際場(chǎng)所,交際雙方的身份、地位和彼此之間的關(guān)系等;(3)交際雙方各自不同的認(rèn)識(shí)環(huán)境【7】:即不同的經(jīng)歷、知識(shí)等足以影響交際認(rèn)識(shí)的種種情況。制約和影響語(yǔ)義和理解。當(dāng)詞語(yǔ)進(jìn)入具體的言語(yǔ)活動(dòng)后,具體的語(yǔ)義往往是豐富而復(fù)雜的,這些豐富的語(yǔ)義不能單從詞匯意義或語(yǔ)法意義去理解,而要聯(lián)系具體的語(yǔ)境。語(yǔ)境是準(zhǔn)確地進(jìn)行交際的條件,也是理解話(huà)含義的主要依據(jù)。

結(jié)束語(yǔ):

以上是個(gè)人在長(zhǎng)期閱讀中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn), 希望能夠給廣大讀者帶來(lái)幫助。在實(shí)際閱讀中許多情況并非獨(dú)立存在的, 因此應(yīng)該把諸多方法綜合起來(lái), 具體問(wèn)題具體分析,活學(xué)活用。在大量的閱讀實(shí)踐中, 還有更多更巧妙的猜詞方法,希望大家注意積累。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉金麗,小議英語(yǔ)閱讀中的猜詞技巧[J]長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào),2001,(6)

[2]管 林.從語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯—談詞匯教學(xué)[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí) 1999,4;53

[3]林占強(qiáng).淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀中猜詞的技巧[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(2)

[4]鄧愛(ài)秀,淺議英語(yǔ)猜詞技巧[J].湖南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)(原名《法學(xué)學(xué)刊》),2002(18)

[5]范 宜.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指津[M]上海教育出版社,2002