旅游專業(yè)基礎(chǔ)英語新型教學(xué)模式評(píng)估

王　靜　劉　婧　白茹玉

【摘要】基礎(chǔ)英語是指非英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的普通英語或稱公共英語,是專業(yè)英語的前身,但到目前為止旅游專業(yè)基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語缺乏有效的銜接,因此筆者構(gòu)建了新型的基礎(chǔ)英語教學(xué)模式為專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文運(yùn)用問卷、考試和座談等評(píng)估方式對(duì)基礎(chǔ)英語新型教學(xué)模式進(jìn)行了評(píng)估,評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn):兩年的英語學(xué)習(xí)改善了學(xué)生的英語語言面貌,學(xué)生獲得了聽力和口語的語言技能,更重要的是他們懂得了如何自主學(xué)習(xí),掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,提高了英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)英語;教學(xué)模式;評(píng)估

1引言

基礎(chǔ)英語是指非英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的普通英語或稱公共英語,是專業(yè)英語的前身,多年以來在教學(xué)中基礎(chǔ)英語存在著很多問題,而且與專業(yè)英語缺乏有效的銜接,學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中用英語進(jìn)行實(shí)際意義的交流存在很大困難,有效英語教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)。因此筆者針對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套新型的基礎(chǔ)英語教學(xué)模式并應(yīng)用于教學(xué)中,該教學(xué)模式包含下列主要方面:(1)網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)相結(jié)合:在網(wǎng)上建立旅游英語語料庫。(2)以培養(yǎng)聽說能力為主的課堂教學(xué)模式(3)實(shí)現(xiàn)多元化測(cè)試,將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容,從而使學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的過程。(4)開展第二課堂活動(dòng),激發(fā)熱情。而本文將運(yùn)用問卷、考試和座談等評(píng)估方式對(duì)基礎(chǔ)英語新型教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)估。

2評(píng)估方式

朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典將評(píng)估定義為“對(duì)一個(gè)人的能力或一門課程的質(zhì)量或效果的衡量”。本文以旅游管理專業(yè)59名大三學(xué)生為受測(cè)對(duì)象,從問卷、考試和座談三種評(píng)估方式進(jìn)行調(diào)查。

2.1問卷

筆者從學(xué)生角度對(duì)新型教學(xué)模式的績(jī)效進(jìn)行問卷調(diào)查。實(shí)施問卷調(diào)查的目的是了解學(xué)生對(duì)新型教學(xué)模式的反饋情況,以便確定和修改教學(xué)模式內(nèi)容。筆者從教學(xué)滿意度,學(xué)生提高程度及具體英語學(xué)習(xí)內(nèi)容三方面進(jìn)行問卷調(diào)查。

問卷中關(guān)于學(xué)生提高程度調(diào)查問題:(1)英語學(xué)習(xí)策略自主能力是否提高? (2)學(xué)習(xí)興趣提高程度?(3)學(xué)習(xí)信心的增強(qiáng)?

(1)、(2)、(3)問題可選答案:A無;B 很小;C 一般;D 很大

問卷中關(guān)于具體英語學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查問題:(4)哪方面能力提高最多?(5) 哪方面最有興趣?

(4)、(5)問題可選答案:A 詞匯; B語法;C 寫作;D 閱讀;E 聽力;F 口語

問卷中關(guān)于教學(xué)滿意度調(diào)查問題;(6)課堂教學(xué)效果滿意程度?(7)課堂教學(xué)方法滿意程度?

(6)、(7)問題可選答案:A 很滿意;B 滿意;C 一般;D 不滿意

2.2考試

根據(jù)學(xué)生高考成績(jī)(150分滿分)、期末成績(jī)(100分滿分)和四級(jí)成績(jī)(710分滿分)來檢驗(yàn)基礎(chǔ)英語新型教學(xué)模式是否影響和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.3座談

兩年的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)結(jié)束后,對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生進(jìn)行座談,主要想了解他們對(duì)新型教學(xué)模式兩年來應(yīng)用的感受和態(tài)度。參與座談的學(xué)生按其英語學(xué)習(xí)程度分三個(gè)等級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽取,以便確保座談結(jié)果的實(shí)事求是。

3結(jié)果分析

3.1問卷調(diào)查分析

對(duì)于第一個(gè)問題,有15%學(xué)生選擇B, 37%的學(xué)生選擇C, 48%的學(xué)生選擇D,但沒有人選擇A。這說明所有受測(cè)者認(rèn)為英語學(xué)習(xí)策略自主能力都有一定的提高,而且有48%的學(xué)生認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力提高很大,這說明基礎(chǔ)英語新型教學(xué)模式的運(yùn)用是成功的。因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為課堂的主人。

而第二個(gè)問題,有15%學(xué)生選擇B,34%的學(xué)生選擇C,51%的學(xué)生選擇D,仍然沒有學(xué)生選擇A。由此可見所有學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣也都有所提高,說明新型教學(xué)模式的多樣性吸引了學(xué)生的注意,激起了學(xué)生的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,變換教學(xué)模式,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)以長(zhǎng)期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

第三個(gè)問題,有3%的學(xué)生選擇A,17%的學(xué)生選擇B,36%的學(xué)生選擇C,44%的學(xué)生選擇D。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果中我們可以清楚地看到只有3%的學(xué)生認(rèn)為沒有增強(qiáng)信心,有44%的學(xué)生認(rèn)為信心倍增,因此在新型教學(xué)模式中的鼓勵(lì)法是有效的,教師盡量與學(xué)生交流溝通,鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

而第四個(gè)和第五個(gè)問題,大約有27%的學(xué)生選擇A,12%的學(xué)生選擇B,24%的學(xué)生選擇C,19%的學(xué)生選擇D,42%的學(xué)生選擇E,50%的學(xué)生選擇F。由此可見我們?cè)谝酝鶄鹘y(tǒng)教學(xué)上對(duì)英語語法和閱讀的重視已經(jīng)不再得到學(xué)生的認(rèn)同,以聽說為主的新型教學(xué)模式深得學(xué)生青睞。教師盡量全英語授課,既滿足了他們對(duì)英語聽說能力提高的需求,也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際應(yīng)用能力。

最后,對(duì)于第六個(gè)和第七個(gè)問題,大約有60%的學(xué)生選擇A,32%的學(xué)生選擇B,8%的學(xué)生選擇C,沒有學(xué)生選擇D。這說明新型教學(xué)模式是成功的、有效的。

3.2考試成績(jī)分析

考試成績(jī)分析顯示:入學(xué)時(shí),學(xué)生高考成績(jī)平均分為96分(相當(dāng)于百分制的64分);59名學(xué)生中,35人高考成績(jī)大于90分(相當(dāng)于百分制的60分),不及格人數(shù)為24人,甚至有6名學(xué)生僅為60多分(相當(dāng)于百分制的40分)。而經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生們普遍感到聽說能力提高很大:視聽說平均成績(jī)?yōu)?5分,不及格人數(shù)僅為兩人;英語閱讀平均分為72分,不及格人數(shù)為3人;口語平均分為81分,不及格人數(shù)為零。更具有說服力的是,在全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試中,59名學(xué)生有34%的人順利通過了考試,取得了令人可喜的成績(jī)。這也足以說明新型教學(xué)模式的有效性,成功性。

4結(jié)論

通過兩年的學(xué)習(xí),全體受測(cè)學(xué)生基本能用正確的語音、語調(diào)表達(dá)自己的想法,基本能寫完整的英語作文。其中學(xué)生們普遍感到聽說能力提高很快。而且通過開展第二課堂活動(dòng),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣,學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)了近10年的英語,頭一次體會(huì)到了英語的樂趣。全體受測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語新型教學(xué)模式表示了充分的肯定。

當(dāng)然,在肯定成績(jī)的同時(shí),我們也能清醒地認(rèn)識(shí)到新型教學(xué)模式也存在著不足和缺憾。首先,由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促,教學(xué)計(jì)劃安排不夠周密,有些教學(xué)活動(dòng)缺乏連貫性;其次,在教材選用問題上也有些茫然,缺乏普遍性;同時(shí)教材內(nèi)容缺少與旅游相關(guān)的知識(shí);第三,教學(xué)內(nèi)容安排過多,學(xué)生稍嫌疲憊;第四,教學(xué)方法雖然形式多樣,但并不是完全適合所有學(xué)生。此外,未來的研究抽樣還需要擴(kuò)大,采用更多的研究方法,如觀察法等,這樣提煉并編制的評(píng)估體系將會(huì)有更好的適應(yīng)性、指導(dǎo)性和實(shí)用價(jià)值。

總之,旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語聽說能力和語言綜合運(yùn)用能力,為旅游專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的聽說基礎(chǔ),而且還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。

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基金項(xiàng)目:黑龍江省高等教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題: 基礎(chǔ)英語與旅游專業(yè)英語的銜接策略(115B-173)