淺析高校體育俱樂部的作用與制約因素

詹永順　陳小龍

【摘要】本文運用文獻資料等方法對體育俱樂部對我國普通高校大學(xué)生體育鍛煉的作用與影響因素進行分析探究。認為體育俱樂部更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,提高學(xué)生體育興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的意識與習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高校;體育俱樂部; 終身體育意識

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入,我國普通高校體育教學(xué)工作發(fā)生了很大的變化,取得了一定的成果,在許多高校體育教學(xué)中實行了俱樂部教學(xué)制度,效果明顯,學(xué)生非常歡迎,俱樂部制成了校園文化建設(shè)的重要載體。它以其豐富多彩的活動形式吸引廣大學(xué)生的關(guān)注與參與,為學(xué)生提供了廣闊的個性展示平臺[1]。促使學(xué)生在自主選擇、參與活動中充分發(fā)揮興趣愛好和運動潛能,成為課堂教學(xué)和課外體育活動的重要內(nèi)容和形式。本文結(jié)合前人研究成果和自己的實踐教學(xué)經(jīng)驗,建設(shè)性的總結(jié)體育俱樂部的作用以及發(fā)展的影響因素。

1高校體育俱樂部的內(nèi)涵

高校體育俱樂部是將體育課、課外體育活動以及體育訓(xùn)練課等傳統(tǒng)的體育形式等,取而代之以完全的俱樂部模式來運行。[2]學(xué)校以體育俱樂部的形式對體育進行管理,打破班級、年級、性別的限制,實現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的形式,形成以共同愛好的運動項為媒介組成的學(xué)生人群共同體進行體育活動。

2體育俱樂部的作用

2.1 提高體育文化素養(yǎng)

體育文化素養(yǎng)包括體育知識、體育意識、體育技能、體育個性及體育心理等。體育文化素養(yǎng)水平的高低,是影響大學(xué)生體育行為與習(xí)慣的重要因素。組織形式靈活多樣、活動內(nèi)容豐富多彩的體育俱樂部,可以吸引學(xué)生課余時間積極主動地參與體育活動,使他們接觸到更高層次的技術(shù),使他們對所喜愛的運動技術(shù)有更加深入的理解。在學(xué)習(xí)的過程中,了解運動技術(shù)的發(fā)展,掌握欣賞和參加比賽時的規(guī)則要求等,逐漸提高體育文化素養(yǎng),激發(fā)他們對體育課程學(xué)習(xí)的興趣和體育鍛煉的自覺性。

2.2 培養(yǎng)合作意識

合作是個人或群體之間為達到某種既定目標(biāo),通過彼此協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合行動[3]。它能改變教學(xué)過程中的社會心理氣氛,促進人們非認識性品質(zhì)的發(fā)展,提高學(xué)生的批判性思維能力和學(xué)業(yè)成績,提升教育教學(xué)的功能,充分感受到合作的價值,互惠互利,能夠獲得更直接、更快捷的幫助,在運動過程中產(chǎn)生愉悅的感受,增加了學(xué)生之間合作的機會和頻率,寬松、自由的授課形式,增加了學(xué)生之間的了解,增進了彼此的溝通與交流。

2.3 培養(yǎng)個性品質(zhì)

個性是在一定的社會環(huán)境和教育模式下形成的相對穩(wěn)定的個人品格,是一個人區(qū)別于他人的獨特之處,它貫穿于人的一生,并影響著人的一生。在俱樂部教學(xué)過程中學(xué)生根據(jù)個人喜好選擇活動項目、內(nèi)容和形式,可以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要,給學(xué)生一定的自由活動空間,在很大程度上培養(yǎng)其個性特征和品質(zhì),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.4 提高鍛煉興趣

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的內(nèi)心傾向,是自覺行動的動力。在俱樂部活動中,由于不受身體條件、練習(xí)時間、練習(xí)方式、項目內(nèi)容、組織形式等的限制,活動中學(xué)生的自由度很高。在活動過中可以盡情地展現(xiàn)自我,釋放學(xué)習(xí)壓力,覺得在這種環(huán)境中進行體育活動是一件非常快樂的事,自覺自愿的進行練習(xí),在很大程度上提高了學(xué)生活動的積極性和練習(xí)的興趣。

2.5 豐富校園文化生活

高校體育俱樂部結(jié)合高校自身特點,圍繞校園體育文化建設(shè)為主題,以其豐富多彩的活動形式吸引廣大學(xué)生的關(guān)注與參與,為學(xué)生提供了廣闊的個性展示平臺。另外,除了俱樂部教學(xué)外,還可以結(jié)合學(xué)校的實際情況進行各種體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育宣傳,各種體育知識專題講座,體育知識競賽等。既吸引眾多學(xué)生參加體育活動,又在很大程度上豐富了校園文化生活,為提高校園精神文明建設(shè),建設(shè)和諧校園服務(wù)。

3高校體育俱樂部發(fā)展的制約因素

高校體育俱樂部是今后我國普通高校體育發(fā)展的趨勢,它對優(yōu)化高校體育有著十分重要的作用,具有廣闊的發(fā)展前景,是我國開展全民健身計劃,發(fā)展終身體育的有效措施,是現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)改革的重要目標(biāo),并取得了一定得成績。但是,不可否認,它還存在著諸多問題,制約著其發(fā)展。

3.1 組織結(jié)構(gòu)不健全

俱樂部組織不健全,分工不明,是當(dāng)今高校體育俱樂部教學(xué)中一個普遍存在的弊病。大部分高校缺乏一體化的俱樂部管理條例,指導(dǎo)方針不明確,學(xué)校對俱樂部的宏觀管理不能有序地進行,學(xué)校、體育系部對俱樂部齊抓共管的局面不能形成,從而導(dǎo)致教師的人力資源不能得到很好的開發(fā)和利用,教師的引進、培訓(xùn)不能有計劃地進行,直接影響到俱樂部在高校中的發(fā)展。

3.2 缺乏政策支持

目前大多數(shù)高校沒有針對體育俱樂部的發(fā)展制訂相應(yīng)的政策來引導(dǎo)俱樂部的健康發(fā)展。很多高校采取體育俱樂部形式的體育教學(xué),由于政策滯后,教學(xué)并沒有脫離以往的教學(xué)模式, 俱樂部教學(xué)并沒有真正走出傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的陰影。

3.3 提高師資隊伍建設(shè)

目前,很多高校體育教師不能夠滿足俱樂部教學(xué)的要求,一些從事熱門體育項目的教師奇缺。很多學(xué)校就地取材,將教師轉(zhuǎn)項從事熱門項目的教學(xué)。在教學(xué)過程中存在著技術(shù)不精、教學(xué)方法、教學(xué)手段不合理等問題,影響了教學(xué)效果,制約了體育俱樂部的發(fā)展。

3.4 加強場地器材建設(shè)

場地器材不足是影響我國高校體育發(fā)展的瓶頸,特別是實行俱樂部體制后,這種現(xiàn)象變得更加突出。俱樂部形式首先要求有足夠的場地器材作保障;其次,俱樂部形式增加了許多新項目,要求學(xué)?；ㄙM更多的經(jīng)費支出購買新器材;再者,由于俱樂部形式很受學(xué)生的喜愛,參與活動的人數(shù)大幅度提高,場地器材不足的現(xiàn)象變得更加突出。

4結(jié)論

有利于提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng),使其形成良好的體育行為和習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生合作意識,形成良好的個性品質(zhì),提高學(xué)生的體育興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,使體育向終身化發(fā)展;體育俱樂部具有豐富校園文化生活,提高校園精神文明建設(shè),建設(shè)和諧校園的功能與作用。

5建議:

5.1高校體育俱樂部應(yīng)該與體育教學(xué)充分地結(jié)合在一起,建立完善的管理機制,制定符合自身發(fā)展的規(guī)章制度,合理安排教學(xué)時間,讓學(xué)生自由選擇上課時間。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框,倡導(dǎo)開放式、探究式的教學(xué),學(xué)生自主選擇內(nèi)容、教師、上課時間和參加次數(shù)。創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參加體育活動,保證學(xué)生隨時可以參加俱樂部活動。

5.2根據(jù)學(xué)生性別、年齡、身體條件、身體素質(zhì)、運動技術(shù)、技能水平等分成不同的層次進行活動。要以學(xué)生為本,區(qū)別對待,每個層次都要有教師輔導(dǎo),各層次的活動內(nèi)容、方法和手段、具體要求和考核評價標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)有所不同。把練習(xí)主要目的確定為培養(yǎng)學(xué)生參加鍛煉的意識和進行鍛煉的能力,而不是僅僅為了傳授運動技術(shù)。

5.3在一個項目的俱樂部中,既要有低年級的學(xué)生,又要吸收高年級的學(xué)生,這樣一方面可以“以老帶新”,技術(shù)好的高年級學(xué)生可以幫助教師輔導(dǎo)帶低年級技術(shù)差的同學(xué),又可以在一定程度上緩解教師缺乏這一現(xiàn)狀帶來的壓力;另一方面可以讓學(xué)生在高年級時繼續(xù)有意識地從事體育鍛煉,讓學(xué)校體育與終身體育有一個很好的過渡和銜接,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和終身體育的能力。

5.4建立完善的考核制度,按照學(xué)生的技術(shù)水平層次,制訂不同的考核方案,使不同層次的學(xué)生使用不同的評價標(biāo)準(zhǔn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性,使學(xué)生的技術(shù)水平在俱樂部中得到逐步的提高。

【參考文獻】

[1] 李惠玲,張春美.建立高校課外體育活動的新模式-體育俱樂部初探[J].體育學(xué)刊,1999,(2):9-10.

[2] 劉志敏.普通高校體育教學(xué)俱樂部概念辨析[J].體育文化導(dǎo)刊,2004,(8):56

[3] 朱玲珍.對普通高校教學(xué)實行俱樂部制的分析研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2000,(3):41—43

作者簡介:

詹永順(1965.10--), 男,副教授 陜西興平人,研究方向:體育教育與訓(xùn)練

陳小龍(1965.4--),男,教授 陜西涇陽人,研究方向:體育教育與訓(xùn)練管理