開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂的有效途徑

張朝陽(yáng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的第二課堂，是課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。這類活動(dòng)作為課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是與課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)密切配合的。“取法于課內(nèi)，得益于課外”——實(shí)踐證明這是一條具有普遍意義合乎科學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本文擬結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一下如何開(kāi)辟第二課堂，指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展這類活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，加強(qiáng)課外閱讀

開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要靠指導(dǎo)教師的精心安排。如在閱覽室或教室張貼一些有關(guān)讀書(shū)的名言警句，它能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，營(yíng)造一種書(shū)香四溢的良好氛圍。

創(chuàng)造良好的閱讀條件也是非常重要的。學(xué)校規(guī)模不同，其閱讀條件也千差萬(wàn)別。條件不足的，可自己創(chuàng)造條件，如在班上建立小型圖書(shū)館，動(dòng)員學(xué)生把自己的書(shū)刊拿出來(lái)，相互交流，也可和地方圖書(shū)館建立聯(lián)系，以方便學(xué)生借閱。充分利用各方面條件開(kāi)掘書(shū)源，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

中學(xué)生課外閱讀的隨意性很大，如不加以指導(dǎo)，不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，收獲不大，甚至還可能會(huì)受到不良影響。因此要提倡有目的、有選擇地讀書(shū)，以提高閱讀效率。在這一點(diǎn)上。教師的指導(dǎo)作用尤為重要。教師應(yīng)圍繞課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦有關(guān)書(shū)目。使課外閱讀真正成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

指導(dǎo)閱讀方法在課外閱讀中也很重要。課外閱讀與課內(nèi)閱讀不同，它的范圍廣、內(nèi)容雜、隨意性大，沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆椒?，很可能讀了就忘，徒勞無(wú)益。在實(shí)踐中有如下一些常用方法：

批注法。隨讀隨在字里行間進(jìn)行批注，以輔助理解和記憶，這也是古人讀書(shū)的常用方法。(此方法主要用于讀屬于讀者自己的書(shū))

摘抄法。將讀物中的名言警句、重要段落抄在筆記本或卡片上，經(jīng)過(guò)選擇、整理的這些材料就成了自己的財(cái)富。以便日后查閱、使用。

心得法。這是與寫作訓(xùn)練結(jié)合的訪求，閱讀后寫出自己的體會(huì)、心得，以加深對(duì)所讀文章的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用多種渠道，指導(dǎo)課外寫作

課外寫作活動(dòng)是指在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、評(píng)議、總結(jié)的寫作活動(dòng)。實(shí)踐中以寫作為主的活動(dòng)，可概括為如下幾種：

定期作文。如寫日記、周記等就屬這類活動(dòng)。這種按期完成的寫作活動(dòng)，不僅是寫作練習(xí)，也是毅力的鍛煉。久而久之，就能形成一種愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。這種定期寫作訓(xùn)練，還能積累素材，鍛煉觀察力和分析判斷力，而這一切都是寫好作文的基礎(chǔ)。

自由作文。由學(xué)生自己定題、選材，完成后交老師或同學(xué)批閱、交流。教師在鼓勵(lì)學(xué)生自由作文的同時(shí)，對(duì)內(nèi)容要加以指導(dǎo)。要求學(xué)生寫有社會(huì)意義的、能反映一定社會(huì)問(wèn)題的、寫日常小事中具有哲理內(nèi)容的、寫有真情實(shí)感的等。這種寫作活動(dòng)同寫日記、周記等有所不同。寫日記、周記等所記的內(nèi)容一般較散、較雜。而這種自己定題、選材的作文是比較完整的作文，要講究對(duì)材料的選擇，主題的提煉、篇章結(jié)構(gòu)的安排和字詞句的潤(rùn)色，它是在定期作文基礎(chǔ)上完成的整篇寫作練習(xí)。

辦手抄報(bào)。由全班學(xué)生或分小組輪流辦小報(bào)。撰稿、設(shè)計(jì)、編排等工作全由學(xué)生自己完成。當(dāng)然教師也可做適當(dāng)指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和辦報(bào)熱情，把小報(bào)辦得生動(dòng)活潑、健康向上。

組織文藝創(chuàng)作社團(tuán)。這項(xiàng)課外活動(dòng)要求比較高，一方面要有相對(duì)穩(wěn)固的組織和創(chuàng)作群體，另一方面還要持之以恒，切不可半途而廢。組織這類團(tuán)體，教師的指導(dǎo)作用非常關(guān)鍵，在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的各個(gè)方面都要費(fèi)一番心思。但只要有學(xué)校的支持、教師的悉心指導(dǎo)，還是能夠辦好的。

三、開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力

進(jìn)行課外聽(tīng)說(shuō)話動(dòng)，要注意如下幾個(gè)方面：

1創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境對(duì)學(xué)生是一種潛移默化的影響，它能使學(xué)生在不知不覺(jué)中糾正自己在聽(tīng)說(shuō)方面的習(xí)慣性錯(cuò)誤。如在課上、課下都使用普通話，使用規(guī)范詞語(yǔ)，文明語(yǔ)言等。

2設(shè)計(jì)課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)較閱讀活動(dòng)頻繁得多，幾乎隨時(shí)都在進(jìn)行。有目的有計(jì)劃地組織活動(dòng)，可以更集中、更有效地進(jìn)行課外聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。以聽(tīng)說(shuō)為主的活動(dòng)實(shí)踐中常用的有如下幾種：

①討論會(huì)。就學(xué)生感興趣的問(wèn)題組織討論會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，陳述觀點(diǎn)。通過(guò)有組織地認(rèn)真討論，能夠提高學(xué)生的理解能力、分辨別人發(fā)言的能力及表述自己觀點(diǎn)和論辯的能力。

②演講會(huì)。圍繞某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展專題演講活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力也是一種鍛煉，尤其鍛煉了他們運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言表述問(wèn)題的能力。

③調(diào)查、訪問(wèn)。就學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)，能夠提高學(xué)生根據(jù)不同目的、不同對(duì)象進(jìn)行說(shuō)話的能力。調(diào)查、訪問(wèn)一般事先都有嚴(yán)密計(jì)劃。但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些意想不到的問(wèn)題。這些問(wèn)題恰好鍛煉了學(xué)生的靈活變化能力，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更趨向成熟。

除了以上所介紹的幾種方法外，還有如開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)比賽、舉辦各種報(bào)告會(huì)、收聽(tīng)收看廣播、電視節(jié)目等，也是常用的方法。

3加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)指導(dǎo)。課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容廣泛、場(chǎng)面多樣、形式靈活、與現(xiàn)實(shí)更切近等特點(diǎn)決定了指導(dǎo)教師在積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)不斷總結(jié)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力不斷提高。

總之，開(kāi)展課外語(yǔ)文活動(dòng)是一項(xiàng)范圍廣、要隸高的工作。我們語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這類活動(dòng)，使之真正成為課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，真正讓學(xué)生掌握“取法于課內(nèi)，得益于課外”的語(yǔ)文。