海南大學（合并后）隆重表彰首屆“十佳教師”

海南大學在有特色、高水平“211工程”大學建設中,堅持人才強校,切實加大人才引進與培養(yǎng)力度,圍繞人才隊伍高層次化的要求,大力加強學術(shù)領軍人物建設和中青年學術(shù)骨干隊伍建設,著力建設高水平學術(shù)創(chuàng)新團隊與教學團隊,以專任教師為主,加快擴大人才總量,不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。為了全面提高教育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量,構(gòu)建業(yè)務精湛、教風嚴謹、教書育人、為人師表的師德風范,發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用,樹一流師德、創(chuàng)一流教風、育一流人才,學校在全校范圍內(nèi)開展“十佳教師”評選活動?！笆呀處煛钡脑u選以師德建設為導向,教學質(zhì)量為重點,兼顧教學改革與科學研究工作,全面考察與衡量教師的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)。評選全過程按照公平、公開、公正的原則進行,經(jīng)過各教學單位初選與推薦,學校組織專家小組依據(jù)評選指標,結(jié)合“十佳教師”候選人工作業(yè)績、教學質(zhì)量評估、網(wǎng)上投票等,對候選人進行全面考察與評價,最后評出并授予楊小波、陳明銳、陳奕柏、金山、范士陳、周永燦、羅麗娟、駱焱平、韓漢鵬、廖宇蘭等10位同志“十佳教師”榮譽稱號。同時,王毅武、李文雅、劉亮、張永明、宋曉麗、牧之、林電、楊雨輝、章汝先、覃成海等10位同志獲“十佳教師提名”獎。

以下為“十佳教師”個人簡介:

楊小波,男,教授,博士生導師,植物學博士點負責人,國務院特殊津貼專家,省有突出貢獻優(yōu)秀專家,省級教學名師,省優(yōu)秀教師,省“515”人才第一層次入選人員。注重通過科研來提高自身業(yè)務水平,達到讓學生真正掌握知識的目的。培養(yǎng)了三屆碩士生,共9人,有5人考上博士研究生,2人被評為海南大學優(yōu)秀畢業(yè)生,1人被評為海南大學研究生十杰。曾主持國家級、省級項目等10多項,近5年經(jīng)費約200萬元。作為負責人或個人獲得省科技進步獎一等獎1項、三等獎1項,校級獎多項及省青年科技獎、省精神文明作品獎等,參與獲得省科技進步獎二等獎2項、三等獎1項,在權(quán)威期刊、核心期刊發(fā)表學術(shù)論文90多篇,出版著作9部。

陳明銳,男,教授,碩士生導師,省級精品課程責任教授,省級教學團隊帶頭人,省級特色專業(yè)建設點負責人,擔任計算機科學與技術(shù)教學、科研及管理工作,主要研究軟件工程與計算機信息系統(tǒng)。嚴于律己、寬以待人、治學嚴謹、因材施教,與學生融為一體,培養(yǎng)的學生不少已成為業(yè)務骨干。先后主持和參與省、部級科研項目10多項,發(fā)表論文近50篇,主編與參編教材10部。曾獲中國第二屆優(yōu)秀青年科技創(chuàng)業(yè)獎,國家教委考試中心標準化考試創(chuàng)新獎二等獎,省首屆中青年科技獎,省級教學成果一等獎、二等獎各1項,“海南省普通高校教學名師”稱號。

陳奕柏,男,教授,主講結(jié)構(gòu)力學等課程。教就是愛,他提倡關心與愛護學生,注重教學內(nèi)容更新,靈活使用多媒體教學方法。帶領教學團隊制作的課件,榮獲省第十四屆多媒體教育軟件評比二等獎,2007年“結(jié)構(gòu)力學”課程被評為校級精品課程,重視實驗室建設,先后主持與參與土木工程實驗教學中心的建設,曾獲全省第四屆高校實驗室工作論文評選二等獎。近兩年,主持省自然科學基金項目2項、省級教學研究課題1項,參與國家自然科學基金和省自然科學基金項目3項、校級教學研究課題1項,發(fā)表教學論文2篇、學術(shù)論文5篇,科研成果鑒定1項,出版專著1部、教材1部。

金山,男,副教授,主講日本學文化等課程。在教學中注重思考能力的培養(yǎng),針對不同年級的學生采取以增加課堂互動、精講多練為主或積極嘗試討論式教學法為主等不同的教學方法,有意識地向?qū)W生傳授語言背后的社會文化知識,培養(yǎng)學生的語言實際應用能力,不僅向?qū)W生講授“怎么說”,還讓他們知道“為什么這樣說”以及“在什么情況下說”。近四年來,他還共主持科研項目7項(包括國家社科基金項目1項),獲得科研經(jīng)費20余萬元,發(fā)表論文11篇。多年來,堅持擔任班主任工作,重視做好學生的思想工作,主動找學生談心,積極指導學生開展社會實踐、科研等活動,幫助貧困學生解決生活難題。

范士陳,男,博士,副教授,主講旅游策劃等課程。他始終認為,教學是心靈與心靈的碰撞,唯有用心才能贏得學生心靈的共鳴,至高境界是最大限度地提升學生的特質(zhì)性思考、認知、決策和行為能力,堅信每個學生都具有與生俱來、與眾不同的某種特質(zhì)。先后主持參與省部級以上科研項目10項,主持參與教學研究項目2項,在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表學術(shù)論文16篇,發(fā)表教研論文2篇,參編教材2部,出版專著2部,2009年旅游策劃被評為校級精品課程。

周永燦,男,博士,教授,國務院特殊津貼專家,省有突出貢獻優(yōu)秀專家,入選新世紀首批國家級“百千萬人才工程”和教育部跨世紀優(yōu)秀人才計劃,省級精品課程負責人。提倡人性化教學,主張師生平等,力爭做到既傳授知識,又啟迪學生思想、引導學生行為。先后主持國家863課題等各類課題20余項,發(fā)表學術(shù)論文近80篇,以第一副主編出版著作1部,曾獲省級科技進步二等獎2項、三等獎5項及校青年教師講課比賽一等獎、省多媒體教材評比一等獎,獲“全國先進工作者”“全國優(yōu)秀教師”、寶鋼教育基金“優(yōu)秀教師獎”、省“教學名師”、省“教學十佳”和?！白钍軞g迎的教師”等稱號。

羅麗娟,女,博士,教授,主講植物學等課程。重視將教學與科研密切結(jié)合,搭建平臺,讓學生理論聯(lián)系實踐,感受科學研究過程,始終把傳授知識和培育人才有機地結(jié)合起來,努力把學生培養(yǎng)成為社會需要的合格人才。教書與育人是教師的兩大職責,教書是手段,育人是目的,凡是她的學生,都要求理解“互助與包容”“敬業(yè)與吃虧”這八個字,針對新形勢下出現(xiàn)的問題,今后還將不斷改革教書育人的方法和態(tài)度,在教師崗位上努力實現(xiàn)人生價值,樂此不疲!近幾年,先后主持國家自然科學基金、省自然科學基金、農(nóng)業(yè)部橫向課題等,曾獲省科技進步一等獎,校教學成果一等獎、二等獎,省級教學成果二等獎。

駱焱平,男,副教授,博士,主講化學制藥工程等課程,主要研究新農(nóng)藥仿生與精細有機合成等。注重教學改革,為培養(yǎng)學生動手能力和積極主動性,優(yōu)化教學內(nèi)容,完善教學體系,改革教學方法,變被動為主動,將教學內(nèi)容具體化、復雜過程簡單化。先后主持或參加國家自然科學基金、科技支撐計劃等多個項目,在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文40余篇,其中SCI收錄論文18篇,申請中國發(fā)明專利2項(授權(quán)1項)、國際PCT專利1項、美國專利1項,主編教材和教學參考書2部。曾獲省自然科學優(yōu)秀學術(shù)論文三等獎、年終考核優(yōu)秀獎及校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。

韓漢鵬,男,副教授,主講本科生概率論與數(shù)理統(tǒng)計、研究生高級試驗設計等課程,注重學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng),將數(shù)學文化貫穿到教學過程之中,不僅教會學生學數(shù)學的知識,更注重教會學生用數(shù)學的能力,力求學以致用、學后會用,增強學生學習數(shù)學的信心與興趣,讓學生在寓教于樂中學習數(shù)學知識,同時培養(yǎng)學生崇尚數(shù)學、崇尚科學的意志品質(zhì)。先后主持和參加校級以上課題10余項,在核心期刊發(fā)表論文10余篇。主編教材2部、副主編教材1部,曾獲校級優(yōu)秀教學獎,教學成果二等獎。

廖宇蘭,女,副教授,主講機械制圖等課程。三尺講臺育桃李,身為工科教師,既要有扎實的專業(yè)理論武裝自己,又要理論聯(lián)系實際,用產(chǎn)學研相結(jié)合的經(jīng)驗提升業(yè)務水平,時刻保持一種昂揚的進取精神,釋放出強烈的愛心與責任!先后主編和參編出版教材4部,在國家和省級刊物發(fā)表論文10多篇,承擔國家級、省部級科研教學課題5項,曾獲校級“機械制圖與計算機繪圖”課件比賽一等獎、校級教學比賽鼓勵獎、校級教學成果二等獎(第一完成人),指導學生獲“海南省挑戰(zhàn)者杯科技創(chuàng)新大賽”二等獎、校優(yōu)秀論文獎、院校優(yōu)秀論文獎等。

(海南大學宣傳部供稿)