機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)方法探討

高國富　童景琳　趙　波

[摘要]在國際化、信息化、科技化的現(xiàn)代社會(huì)中,培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的工程技術(shù)人才是非常重要的,機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型工程技術(shù)人才必不可少。本文通過分析機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題,就專業(yè)英語教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及方法等方面的教學(xué)改革進(jìn)行了探討,并提出了建議和思考。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化 專業(yè)英語 教學(xué)方法

一、引言

專業(yè)英語是繼大學(xué)英語之后,結(jié)合專業(yè)知識(shí)而設(shè)置的一門后續(xù)課程。機(jī)械工程科技人才掌握好專業(yè)英語,是獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、參加國際間學(xué)術(shù)交流的基本前提。在當(dāng)代信息社會(huì),隨著科學(xué)技術(shù)和對(duì)外交流的日益發(fā)展,國際交往日益頻繁,從事機(jī)械行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員與國外同行進(jìn)行合作交流的機(jī)會(huì)不斷增加,這一形勢(shì)使得專業(yè)英語的重要性日趨明顯。然而,現(xiàn)階段機(jī)械制造專業(yè)英語的教學(xué)效果不盡人意,不能很好地滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。如何開展和改進(jìn)專業(yè)英語的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,成為值得關(guān)注和探討的問題。

二、教學(xué)中存在問題

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),機(jī)械制造專業(yè)英語的教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題:

1.教學(xué)學(xué)時(shí)偏少

目前,我校的機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)英語課安排36學(xué)時(shí),同大學(xué)英語相比,專業(yè)英語的教學(xué)學(xué)時(shí)大大減少了,造成專業(yè)英語教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄,對(duì)專業(yè)英語的重視程度不夠

專業(yè)英語課程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容有著濃厚的專業(yè)色彩,文章的形式和風(fēng)格不像大學(xué)英語教材中那么生動(dòng)有趣,同時(shí)專業(yè)英語有其特定的句型特點(diǎn),長句較多,容易令初學(xué)者感到困難。機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)詞匯也很多,學(xué)生記憶起來很吃力,這些都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我校的機(jī)械制造專業(yè)的專業(yè)英語課程安排在大四上學(xué)期,這個(gè)學(xué)期50%的學(xué)生忙于考研,上課也只是應(yīng)付老師的點(diǎn)名,更是沒有興趣學(xué)習(xí)專業(yè)英語。目前,社會(huì)上用人單位多看重的是大學(xué)英語四、六級(jí)成績,因而,學(xué)生普遍重基礎(chǔ)英語而忽視專業(yè)英語的學(xué)習(xí),很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)英語這門課程,不過是增加一些專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語而已,在專業(yè)英語上投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)不及基礎(chǔ)英語。

3.師資力量不夠

由于近年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,生源差別較大,學(xué)生英語程度參差不齊,部分學(xué)生公共英語基礎(chǔ)較差,使得專業(yè)英語的教學(xué)體系與大學(xué)公共英語教學(xué)體系不能連貫起來,給教學(xué)工作帶來了很大難度。英語程度較好的學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得浪費(fèi)了時(shí)間,而程度較差的學(xué)生有時(shí)又難以理解,造成了教學(xué)資源和時(shí)間的浪費(fèi)。專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)定位在以培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力為主,一定程度上對(duì)聽、說、寫等英語綜合運(yùn)用能力重視不夠,使學(xué)生出現(xiàn)聾子英語和啞巴英語的現(xiàn)象。另外,對(duì)專業(yè)英語重視不夠,教師隊(duì)伍建設(shè)沒有受到重視。

4.教學(xué)方式單一,教學(xué)效果不理想

在專業(yè)英語的教學(xué)中,受學(xué)時(shí)的限制,任課教師一般過于側(cè)重閱讀和翻譯,講解比較多,課堂氣氛沉悶枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,另一方面,由于專業(yè)色彩濃厚,任課教師多由英語水平較高的專業(yè)課老師擔(dān)任,他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容能很好的掌握,但是在口語表達(dá)和教學(xué)手法上不及大學(xué)英語老師,根據(jù)期末考核和教學(xué)實(shí)踐的反饋結(jié)果,專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂,許多同學(xué)覺得學(xué)完以后專業(yè)英語的應(yīng)用能力提高不明顯,特別是專業(yè)英語的聽說能力,幾乎沒什么進(jìn)步。

以上情形表明,專業(yè)英語作為機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的一門必修課,其教學(xué)狀況難以滿足形勢(shì)發(fā)展的需要,要讓專業(yè)英語成為學(xué)生將來步入社會(huì)之后的有用工具,對(duì)其教學(xué)進(jìn)行改革已勢(shì)在必行。

三、機(jī)械制造專業(yè)英語的教學(xué)

1.機(jī)械制造專業(yè)英語的特征

在從事機(jī)械制造專業(yè)英語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)普遍存在以下幾個(gè)問題:

(1)詞匯難。機(jī)械制造專業(yè)英語的詞匯與機(jī)械制造、結(jié)構(gòu)、材料、熱處理、流體傳動(dòng)、設(shè)備、機(jī)器人等密切相關(guān),日?；A(chǔ)英語很少涉及這些專業(yè)化的詞匯,加上學(xué)生專業(yè)知識(shí)有限,因而生詞量很大;另一方面,英語單詞一詞多義,學(xué)生習(xí)慣用基礎(chǔ)英語中了解的意義來理解專業(yè)英語,往往造成誤解。

(2)句子難。詞匯難是造成理解句子難的一個(gè)原因。此外,另一個(gè)重要原因是英語采用正式文體,邏輯性強(qiáng),每個(gè)句子包含的信息量大,容量大,句子特別長,語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從而增加了理解的難度。

(3)漢語表達(dá)難。由于專業(yè)英語詞匯的特殊性,大多數(shù)學(xué)生都存在英譯漢時(shí)漢語表達(dá)難的問題。究其原因,主要有兩點(diǎn):一是學(xué)生對(duì)翻譯技巧不太了解,習(xí)慣于采用譯電碼那樣的機(jī)械式翻譯,極易寫出不達(dá)意或者不規(guī)范的中文;二是學(xué)生本身中文基礎(chǔ)薄弱,顯得力不從心。

2.教學(xué)內(nèi)容

我們選擇了由機(jī)械工業(yè)出版社出版的章躍老師編寫的《機(jī)械制造專業(yè)英語》教材,該教材的專業(yè)知識(shí)涵蓋面大,教學(xué)內(nèi)容涉及工程力學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車主要零部件、公差與配合、液壓與傳動(dòng)、工程材料、金屬材料成形加工、金屬熱處理、機(jī)床、刀具、金屬切削加工(車、銑、鉆、磨)、特種加工、以及與現(xiàn)代制造技術(shù)相關(guān)的微機(jī)原理、數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人、FMS、CAD/CAM、PLC應(yīng)用,及利用Internet查詢工程技術(shù)文獻(xiàn)資料等;教學(xué)內(nèi)容在涵蓋專業(yè)基本知識(shí)的同時(shí),體現(xiàn)了該專業(yè)的時(shí)代特征,其中與現(xiàn)代制造技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容占整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的1/3;有充足的閱讀材料,基本專業(yè)詞匯豐富,結(jié)合課文還配有大量的練習(xí),有利于學(xué)生閱讀能力和翻譯能力的提高,進(jìn)一步拓展了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了該教材的可讀性。在教學(xué)過程中,教師可選擇某些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解,安排學(xué)生自學(xué)相關(guān)閱讀材料。

3.教學(xué)方法

學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)英語的訓(xùn)練,有一定的英語知識(shí)作為基礎(chǔ),專業(yè)英語應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生如何使用英語這一工具,有效獲得專業(yè)知識(shí),用英語有效地進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)英語的功能性和交流性,這一點(diǎn)專業(yè)英語有別于基礎(chǔ)英語。在專業(yè)英語教學(xué)過程中,如何正確確立教師和學(xué)生的地位,這是一個(gè)值得探討的問題。

興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣,改變他們?yōu)閼?yīng)付考試而學(xué),缺乏學(xué)習(xí)熱情的狀況。除了在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語的重要性以外,更重要的是要在教學(xué)方法上下功夫。改變過去以教師課堂講解為主的形式單一的教學(xué)模式,教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)法的思路,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣才能有效提高專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,在專業(yè)英語的教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的填鴨式教學(xué)法,大部分時(shí)間都是老師在臺(tái)上講解詞匯和翻譯文章,學(xué)生做筆記,僅有一部分同學(xué)能專心致志地聽講,課堂氣氛十分沉悶乏味,這在很大程度上影響到學(xué)習(xí)效果,因此,要努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,必須處理好教與學(xué)的關(guān)系,轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)觀,牢固樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)起引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、勤思考。培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,教學(xué)實(shí)踐充分表明,一味地灌輸知識(shí)效果往往不理想,許多知識(shí)其實(shí)要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟其中的奧妙,在課堂上老師宜精講,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,為他們提供思考的空間。

培養(yǎng)學(xué)生課外自學(xué)能力,專業(yè)英語水平的提高不可能一蹴而就。它需要一個(gè)長期積累的過程,僅僅靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須指導(dǎo)學(xué)生廣泛地開展課外學(xué)習(xí),在學(xué)時(shí)少的情況下就更是如此,課外學(xué)習(xí)的形式多種多樣?？梢允湛从⑽碾娨暪?jié)目或收聽英文廣播來提高英語的聽說能力?？梢詤㈤喴恍C(jī)械工程類的英文期刊雜志或者訪問專業(yè)網(wǎng)站,以培養(yǎng)專業(yè)英語的閱讀與寫作能力,為督促和了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況,教師可適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外作業(yè),也可讓學(xué)生在課堂上就某方面專業(yè)知識(shí)展開熱烈的討論。只有將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,才能真正培養(yǎng)出具備良好的語言能力和專業(yè)能力的科技人才。

引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段,采用電化教學(xué)方法。使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),是提高教學(xué)效果的重要手段。利用多媒體技術(shù)來配合教學(xué),將文字、圖表、動(dòng)畫、錄像剪輯等教學(xué)信息通過屏幕投影設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生,這種教學(xué)手段形象、生動(dòng)、直觀,信息量大,使學(xué)生在視覺和聽覺上受到直接的刺激,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們?nèi)褙炞⒌赝度雽W(xué)習(xí)狀態(tài)。這也是彌補(bǔ)專業(yè)課教師口語表達(dá)不足,提高學(xué)生聽說能力的一個(gè)很好途徑。

在英語教學(xué)中,教師如果注意情感教學(xué),有靈活多樣的教學(xué)手段、行之有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)各種層次的學(xué)生參與教學(xué),體驗(yàn)成功,那不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、而且還能讓他們保持英語學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。由于專業(yè)英語教學(xué)學(xué)時(shí)少,如何在最短的時(shí)間里使學(xué)生獲得最大收益,在教學(xué)中的作法是,授人以魚不如授人以漁。即專業(yè)英語課的意義更多體現(xiàn)在幫助學(xué)生發(fā)掘自身的英語潛能,而不是教會(huì)他們多少英語知識(shí)。

四、幾點(diǎn)思考和建議

1.加強(qiáng)專業(yè)英語師資隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)英語課程的特殊性要求專業(yè)英語教師不但要懂相關(guān)專業(yè)知識(shí),還要有過硬的英語基礎(chǔ)。目前,基本上是由各專業(yè)的專業(yè)課教師承擔(dān)專業(yè)英語的教學(xué)工作。這些教師有足夠的專業(yè)知識(shí),但不熟悉語言教學(xué)法,口語能力也不盡人意。必須有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)英語教師。由英語專業(yè)資深教師指導(dǎo),定期舉辦英語及英語教學(xué)方法的培訓(xùn)班,促進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)化和規(guī)范化。

2.加大對(duì)專業(yè)英語教學(xué)的投入

在新大綱和新形勢(shì)下,基礎(chǔ)英語教學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展,學(xué)生對(duì)專業(yè)英語有了更高要求。作為大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分,應(yīng)加大對(duì)專業(yè)英語教學(xué)的重視和投入,對(duì)從事專業(yè)英語教學(xué)的教師給予更多的培訓(xùn)、深造機(jī)會(huì),不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)英語教學(xué)水平。

3.在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文階段,要求學(xué)生翻譯不少于3000字的相關(guān)英文文獻(xiàn)。

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