高校素質(zhì)教育，美育先行

鐘月雙

[摘要]在高校這塊素質(zhì)教育的陣營(yíng)里,美育一直被放在德育、智育、體育的后面。由此導(dǎo)致當(dāng)前普通高校在實(shí)施藝術(shù)教育中存在許多問題:學(xué)校置藝術(shù)教育于附屬地位,美育經(jīng)費(fèi)不足等。要解決這些問題,轉(zhuǎn)變觀念是前提。此項(xiàng)研究從美育與德育、智育、體育的關(guān)系上,探討美育對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)教育的承載作用及其對(duì)素質(zhì)教育效果的推動(dòng)作用,提出美育是成就素質(zhì)教育得以真正落實(shí)的重要平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 美育 藝術(shù)教育

如今,在人們大聲疾呼素質(zhì)教育的時(shí)代,高校中重文化教育而輕藝術(shù)教育的現(xiàn)象依然普遍存在。近年來,高校美育工作取得了一些成績(jī),但是,依然存在一些問題,與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還存在很大差距。在就業(yè)壓力的影響下,作為美育主要途徑的藝術(shù)教育在整個(gè)高校教育中依然被忽視,突出表現(xiàn)在:相當(dāng)一部分高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育的作用沒給以足夠重視,藝術(shù)教育在學(xué)校教育中仍然處于附屬地位;藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備器材與教學(xué)資料普遍匱乏;藝術(shù)教育師資隊(duì)伍總體數(shù)量不足,藝術(shù)教師整體素質(zhì)有待提高;藝術(shù)課程教材建設(shè)和教學(xué)科研工作相對(duì)滯后;藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)尚不健全等。

在這種現(xiàn)狀下,高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)很難得到全面的發(fā)展,學(xué)生的審美情趣容易流于庸俗,學(xué)生的思想境界、道德情操也很難升華到一定的高度。這種結(jié)果和高校素質(zhì)教育的初衷是背道而馳的。

要解決以上問題,改變傳統(tǒng)教育觀念是前提。高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生首先必須轉(zhuǎn)變觀念,從全面實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)要求的高素質(zhì)人才的高度,認(rèn)識(shí)到開展藝術(shù)教育的重要意義,了解藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)所起到的推動(dòng)作用,深入探討美育與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系。

美育,又稱審美教育或美感教育,是人類從愚昧走向文明、從低級(jí)走向高級(jí)的歷史進(jìn)程中逐步形成的一種自我完善的教育方式。是對(duì)審美對(duì)象形象直觀的情感體驗(yàn),是采取完全自由、沒有任何強(qiáng)制的方式,在潛移默化之中完成的教育。它不僅是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要手段,也是實(shí)現(xiàn)人類自身美化、塑造完美人格的重要途徑。高校美育是切實(shí)貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量、培育高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容,對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可忽視的重要作用。

一、美育是實(shí)現(xiàn)德育的有效方式

人的行動(dòng)總是受一定情感支配的。人們的任何道德行為都是發(fā)源于人們的內(nèi)心指令,一切道德規(guī)范,只有當(dāng)它成為人們的內(nèi)心信仰和內(nèi)在需求之后,才能在實(shí)踐中付諸行動(dòng)。也就是說,只有當(dāng)人們不僅從理性上認(rèn)識(shí)應(yīng)該這么做,而且從內(nèi)心情感上也心甘情愿地去這么做的時(shí)候,人們的道德信念才能是堅(jiān)定的、穩(wěn)固的。正如孔子所說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！彼?人的情感對(duì)人生實(shí)踐具有重要意義。而情感的開發(fā)與升華,只能通過情感的作用。如今的大學(xué)生很多在成長(zhǎng)過程中已經(jīng)養(yǎng)成了自私、狹獈、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。如果僅靠說服教育和單純的兩課教育是很難真正的轉(zhuǎn)變大學(xué)生的某些不正確的觀念,道德真正的約束力帶有強(qiáng)制或半強(qiáng)制性質(zhì),這種理性很難在他們身上發(fā)揮效力。而美育將這些理性內(nèi)容寓于感性意象之中,以藝術(shù)教育的形式來進(jìn)行道德教育,不僅有助于理智戰(zhàn)勝生理需要的低級(jí)情感,還能夠把它們升華為高級(jí)的審美情感與藝術(shù)情感。美使主體產(chǎn)生由衷的愉悅,一個(gè)審美的人,在令人沉醉、令人激動(dòng)、令人神往的美面前,是不需要通過意志來觀照的。比如,我們進(jìn)行愛國(guó)主義教育,如果學(xué)生登上萬里長(zhǎng)城,或泛舟在西子湖畔,或在草原上馳騁縱橫,面對(duì)祖國(guó)的大好河山,那種油然而生的愛國(guó)之情還需要通過上課來灌輸么?美育中蘊(yùn)涵著豐富的人格力量,能夠潛移默化地影響大學(xué)生的心靈,對(duì)促使大學(xué)生形成健康心理起著“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲”的熏陶作用。對(duì)于大學(xué)生而言,學(xué)會(huì)感受美,學(xué)會(huì)欣賞美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造美,將有利于樹立更從容穩(wěn)健的自我評(píng)估心理,增強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)同感,樹立健康堅(jiān)定的自信心。

二、美育有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

人的思維分為邏輯思維和形象思維兩大類,二者不可分割。如果只重其一,就是不健全、不全面的思維,它可能制約一個(gè)人素質(zhì)的全面提高。形象思維中又以創(chuàng)造性思維最為重要,而藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的最佳途徑。智力是智慧和才能的體現(xiàn),包括感知能力、記憶力、理解力、創(chuàng)造力。藝術(shù)是人的精神產(chǎn)物,無疑和智力是密不可分的。藝術(shù)教育中的很多課程能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的視覺想象力,非線性跳躍式的藝術(shù)思維也能最大限度地突破傳統(tǒng)的單向性思維模式,不再只是“非對(duì)即錯(cuò)”。很多研究都發(fā)現(xiàn)視覺想象能力同工程、設(shè)計(jì)、事業(yè)成功之間有著很密切的聯(lián)系。在建筑專業(yè)學(xué)科里,建筑是凝固的音樂,音樂是流動(dòng)的建筑。比例與尺度、對(duì)照與協(xié)調(diào)、節(jié)奏與韻律、均衡與對(duì)稱,都需要從美學(xué)的角度去考慮,某種程度上可以說,科學(xué)家的靈感來源于藝術(shù)的美感。

三、美育對(duì)于體育鍛煉有積極作用

藝術(shù)教育與體育的根本目的是一致的,都是有益于身心健康,而體育本身就是健與美的結(jié)合。因此美育中的音樂和舞蹈對(duì)于體育活動(dòng)有積極的推動(dòng)作用。具體表現(xiàn)在:

1.音樂是心靈的“體操”

健康、優(yōu)美的音樂可以活躍生活,給人們帶來愉快和幸福,可以促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。在聲樂教育中,學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法將對(duì)學(xué)生的健康有積極的作用。

2.舞蹈訓(xùn)練有強(qiáng)身健體、美化身段、調(diào)節(jié)身心健康的功能

舞蹈教育能增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和身體感覺,矯正人們不良的姿勢(shì),不好的體形,不正常的呼吸運(yùn)動(dòng),通過舞蹈這種能力的增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中更快更準(zhǔn)確更優(yōu)美的掌握各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和動(dòng)作也有很好的作用。而體育運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出來的力量和協(xié)調(diào)感同樣具有一種美學(xué)價(jià)值,這種審美能讓學(xué)生的在從事體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候增強(qiáng)自身的認(rèn)同感和愉悅感,從而能夠堅(jiān)持下去。

如今,大學(xué)生的心理問題日益突出,各高校都成立了專門的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)。而舞蹈可以調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)的功能,使?jié)撛谟趦?nèi)心的焦慮、抑郁、憤怒、悲哀等不良情緒充分釋放,使心理創(chuàng)傷分解、消除,對(duì)于大學(xué)生的心理健康有積極的作用。

綜上所述,美育是提升素質(zhì)教育效果的一個(gè)有效平臺(tái),平臺(tái)的建設(shè)越先進(jìn)越成功,平臺(tái)上的行動(dòng)層次才會(huì)越高。因此說,高校素質(zhì)教育,美育先行。認(rèn)識(shí)到美育工作的重要性,才會(huì)從思想上重視美育工作,才會(huì)在具體的教學(xué)資源上給予合理分配、在教學(xué)過程中全力投入,從而達(dá)到最好的效果。只有深入的了解美育具體形式的具體推動(dòng)作用,才會(huì)從藝術(shù)教育的細(xì)節(jié)入手,研究方法,將藝術(shù)教育的工作落到實(shí)處,發(fā)揮美育的最大功效。

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