關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育的思考

覃　英

[摘要]中職學(xué)生安全教育,是中職學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。文章從安全教育必要性、目前存在的問題及如何改進(jìn)的主要措施進(jìn)行論述,提出選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?持之以恒地開展安全教育,能增加學(xué)生的安全意識和法制觀念,提高自我防范能力。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生 安全教育 素質(zhì)教育

胡錦濤總書記在十七大中明確指出:“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性?！倍椭C校園是和諧社會的重要組成部分,學(xué)生安全又是和諧校園的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,特別是對中職學(xué)生進(jìn)行安全教育,是和諧校園建設(shè)非常重要的一步。教育部在2007年頒布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,提及高中年級的教育內(nèi)容重點(diǎn)為預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件,預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故,預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害,預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件。對于中職學(xué)生的安全教育,目前主要借用普通高中的教育模式。然而,在現(xiàn)實(shí)的工作中,如何加強(qiáng)安全教育,樹立安全意識,普及安全知識,培養(yǎng)在緊急情況下自救能力及處理問題的能力,是一個(gè)值得探討的問題。

一、加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育的必要性

1.中職學(xué)校安全狀況的特殊要求

(1)缺乏社會經(jīng)驗(yàn)

中職學(xué)生年齡多在15歲～18歲之間,95%以上的學(xué)生首次離開父母到學(xué)校住校,還缺乏社會經(jīng)驗(yàn),尤其缺乏安全知識的中職學(xué)生,勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。有些學(xué)生,離開寢室不鎖門,貴重的物品如手機(jī)、MP4、現(xiàn)金等隨手亂放,遇到現(xiàn)金、存折、銀行卡、手機(jī)等貴重物品被盜,或遇到歹徒搶劫、行兇以及出現(xiàn)了意外傷害出血等,不知如何處理。

(2)中職的生源層次參差不齊

隨著教育改革的深化,中職面臨招生難的問題,招生門檻一降再降,學(xué)生的綜合素質(zhì)不高,有些學(xué)生甚至是在社會上浪蕩了兩三年后,被家長送來讀書的,這些同學(xué)或多或少沾上一些社會不良習(xí)氣。比如,偷盜、吸煙、網(wǎng)癮、撒謊等,學(xué)生來源的多樣化,決定了校園安全教育需要加強(qiáng)。

(3)校園社會化

目前,許多中職學(xué)校執(zhí)行了半封閉式管理,但隨著后勤的社會化,校園里有大量的臨時(shí)工、商販涌入,這些人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,流動性大,難管理,使校園成為了一個(gè)小社會,而校園周邊環(huán)境復(fù)雜,所以安全隱患尤為突出。

(4)心理問題

大多數(shù)中職學(xué)生都是中考受挫的學(xué)生,他們普遍文化基礎(chǔ)差,心理或多或少存在一些障礙,如有的有比較嚴(yán)重的自卑感,認(rèn)為不如別人,自暴自棄,無心向?qū)W。由于心理疾病,會導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生。

2.中職學(xué)生素質(zhì)教育的要求

安全教育是素質(zhì)教育的一部份,是人才保障的根本教育。在學(xué)前的應(yīng)試教育的模式下,學(xué)生是一個(gè)特殊的弱勢群體,學(xué)生對社會存在的災(zāi)害事故重視不夠,對犯罪認(rèn)識不足,總認(rèn)為犯罪只是在書上提及,離自己很遙遠(yuǎn),放松了對身邊罪惡的防范,缺乏自我保護(hù)意識與防范心理,我國青少年研究中心研究員孫云曉指出:導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因之一,是我們青少年欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護(hù)能力弱。比如,去年我校的一名學(xué)生在放假回家的途中,與陌生人攀談,結(jié)果別人以介紹工作為名、高薪為誘餌,把他騙到外地搞傳銷活動去了。所以,加強(qiáng)中職生的安全教育,提高他們適應(yīng)社會能力以及對危機(jī)防范意識和處置能力,有著迫切的必要性。

二、中職學(xué)生安全教育存在的問題

1.學(xué)校對安全教育的重視不夠

所謂安全教育,是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)用法律知識、安全知識和心理健康知識以及學(xué)生關(guān)心的安全問題進(jìn)行教育。目前法律知識已經(jīng)納入學(xué)校的教學(xué)日程,但如何預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故、公共衛(wèi)生事故及自然災(zāi)害等事件的安全教育,絕大多數(shù)中職沒有課程的安排,所以學(xué)生對于一些突發(fā)的事件,不知如何處置。比如,學(xué)生在運(yùn)動時(shí)損傷、出血,尤其是動脈出血,竟然不知如何指壓止血,任鮮血流淌。

2.安全教育的方式簡單,效果不佳

目前,安全教育還只是停留在膚淺的表層,多數(shù)中職安全教育僅僅停留在開開會,掛掛橫幅,缺乏行之有效的方法及措施。有少數(shù)學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)聘請了地方的公安、交警、消防等專業(yè)人員作安全教育講座,但平時(shí)的安全教育,也只是由學(xué)校的保衛(wèi)科及學(xué)生科兼職完成。大多數(shù)的保衛(wèi)人員只能就事論事,不能結(jié)合本校情況,進(jìn)行講解。所以對于一些未預(yù)料的情況只能采取亡羊補(bǔ)牢,而不能未雨綢繆。安全教育內(nèi)容涉及的科目很廣,如消防、交通、醫(yī)學(xué)、法律等常識及不同行業(yè)的安全要求。沒有系統(tǒng)的理論及非專業(yè)人員因水平參差不齊而達(dá)不到效果。而且,安全教育有很強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)生只有身臨其境,親自動手操作,才能學(xué)會必要的技巧和能力。比如,運(yùn)動性損傷發(fā)生后,如何對傷員進(jìn)行處理,有出血怎么樣止血?有骨折如何固定?使學(xué)生掌握了最基本的傷口包扎及傷員的搬運(yùn)知識。

3.學(xué)生對安全教育的重要性認(rèn)識不足

中職學(xué)生,從小沒有系統(tǒng)的接受安全教育,對安全防范意識淡薄,學(xué)校開展的安全教育講座有很多同學(xué)不參加,覺得無論是交通事故,還是樓房的倒塌、火災(zāi)等侵害都離自己很遠(yuǎn)。存在麻痹、僥幸心理,意識不到侵害及事故隨時(shí)有可能發(fā)生在自己身上。

三、加強(qiáng)安全教育的主要措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是安全教育的關(guān)鍵

在2008年5月12日汶川大地震中,大部分學(xué)校人員傷亡嚴(yán)重,但也有一部分學(xué)校由于組織安全撤退有序及時(shí),沒有人員傷亡。如安縣桑棗中學(xué)因所有學(xué)生和老師無一傷亡而聲名遠(yuǎn)播,該校校長葉志平更是被網(wǎng)民們稱為“史上最牛校長”,而這一“奇跡”,完全得益于該校長年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)。這個(gè)真實(shí)的事例,有力地說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識影響到領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理的各項(xiàng)決策,影響到老師對安全工作的重視與否,影響到師生員工的生命安全。

2.設(shè)立安全教育課程

安全教育課程的設(shè)立、安排以及監(jiān)督檢查,應(yīng)提到教學(xué)日程。雖然國內(nèi)沒有統(tǒng)一的教材,但不同的省份,也編寫了一些相應(yīng)的安全教育教材。在教學(xué)過程中,應(yīng)該增加相應(yīng)的實(shí)操課時(shí)。比如,講到火災(zāi)逃生,可以進(jìn)行消防訓(xùn)練模擬消防演習(xí),熟悉消防器材,實(shí)地進(jìn)行火災(zāi)撲救及在火場利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生,從而幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)

《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出:“各級教育行政部門和學(xué)校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,分層次開展培訓(xùn)工作,不斷提高教師開展公共安全教育水平?！苯處熞莆諏W(xué)生該掌握的安全知識,這樣才能結(jié)合教師本人的經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷,把安全教育內(nèi)容化為通俗、合適學(xué)生接受的知識,向?qū)W生作進(jìn)一步的強(qiáng)化講授。當(dāng)每個(gè)教師掌握了安全教育的相關(guān)知識,才能在不同的學(xué)科教學(xué)中挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容,與顯性的公共安全內(nèi)容一起,與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如汽修專業(yè):學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)過程中,教師就要教育學(xué)生遵章操作,避免事故的發(fā)生,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)。而航海專業(yè):隨著世界經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展,作為我國和世界航運(yùn)業(yè)人才資源的重要組成部分——船員隊(duì)伍也日益壯大起來,航海專業(yè)的學(xué)生以后工作的條件相對特殊,所以要求學(xué)生掌握基本的急救知識:心肺復(fù)蘇術(shù)、骨折的固定及搬運(yùn)、外傷出血止血等。所以學(xué)校應(yīng)安排專業(yè)教師分批進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。比如,機(jī)電專業(yè)的教師,就要進(jìn)行正確使用和穿戴防護(hù)用具及生產(chǎn)過程中易發(fā)生危險(xiǎn)或易出問題的作業(yè)點(diǎn)及預(yù)防和處理方法的培訓(xùn);體育專業(yè)的教師,就要進(jìn)行運(yùn)動性損傷的預(yù)防和處理的培訓(xùn)。這樣才能把安全教育真正的融入到各科教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中去,安全教育才能取得很好的效果。

4.提高學(xué)生安全教育的意識

安全教育常規(guī)化、制度化,持之以恒,常抓不懈,而且形式多樣化,才能使學(xué)生容易接受,參與安全教育的熱情就高,學(xué)習(xí)安全常識的積極性增強(qiáng)。

安全是人類發(fā)展和社會文明的標(biāo)志,保護(hù)人類的身心安全與健康是人類社會發(fā)展的基本需求。安全教育是中職學(xué)生知識體系中不可缺少的組成部分。選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?持之以恒地開展安全教育,學(xué)生就能很好地掌握安全防范知識和技能。

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