醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程在民辦高校教學(xué)改革中的探索與實(shí)踐

方　繪　高勁松

[摘要]醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的重要組成部分,是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的基礎(chǔ)課、橋梁課和應(yīng)用課程。近年來(lái),我教研室一直堅(jiān)持教學(xué)改革,堅(jiān)持教學(xué)法研究探討活動(dòng),結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),先后采用一系列措施,取得了良好的效果。

[關(guān)鍵詞]民辦高校 教學(xué)方法 教育改革

我院為教學(xué)型院校,辦學(xué)目的是培養(yǎng)面向基層的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。培養(yǎng)目標(biāo)為:立足湖南、面向基層,輻射全國(guó),服務(wù)社會(huì),培養(yǎng)適應(yīng)基層醫(yī)療單位需要的應(yīng)用型臨床醫(yī)師人才。

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的重要組成部分,是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的基礎(chǔ)課、橋梁課和應(yīng)用課程。通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)加深對(duì)臨床上相關(guān)疾病的理解,為學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)課和醫(yī)學(xué)專業(yè)課奠定必要的理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,免疫學(xué)理論具有相對(duì)獨(dú)立性,名詞新穎概念繁多,內(nèi)容比較深?yuàn)W抽象,學(xué)生初次接觸時(shí),覺(jué)得學(xué)習(xí)較為困難。因此,近年來(lái),我教研室一直堅(jiān)持教學(xué)改革,堅(jiān)持教學(xué)法研究探討活動(dòng),結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),先后采用一系列措施,取得了良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、側(cè)重解決教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容

免疫學(xué)理論具有相對(duì)獨(dú)立性,內(nèi)容比較抽象,新理論、新知識(shí)、新技術(shù)較多,在教學(xué)上歷來(lái)存在內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾,如果教師為完成教學(xué)內(nèi)容而滿堂灌,就會(huì)造成教師講的越多,學(xué)生得到的越少;教師面面俱到,重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)講不透,學(xué)生的印象模糊不清,結(jié)果事倍功半,事與愿違。因此,為了更好的加強(qiáng)教學(xué)效果,我們采用了以下幾個(gè)辦法:(1)改革教學(xué)手段,充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、示意圖等演示重難點(diǎn)內(nèi)容。(2)根據(jù)本課程特點(diǎn),結(jié)合臨床病例進(jìn)行教學(xué)。(3)加大試驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù),使學(xué)生通過(guò)大量動(dòng)手操作加深對(duì)理論知識(shí)的理解并掌握相應(yīng)試驗(yàn)原理、操作、結(jié)果判斷與分析等。(4)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)、書(shū)面練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生理解記憶。

二、在教授方法和手段上不斷改革與發(fā)展

1.改革過(guò)去以教師、課堂和書(shū)本為中心的教學(xué)模式,引入啟發(fā)式、討論式、研究式等多種教學(xué)方法,使教學(xué)方法靈活多樣,啟迪學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí),加強(qiáng)記憶,舉一反三,觸類旁通。我們經(jīng)常運(yùn)用提問(wèn)方式,把要講的內(nèi)容以問(wèn)題的形式提出,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,然后圍繞問(wèn)題以解答的方式授課。比如在講補(bǔ)體系統(tǒng)前,我們提問(wèn):免疫血清與相應(yīng)細(xì)菌類顆粒性抗原特異性結(jié)合會(huì)怎樣?然后提問(wèn):為什么新鮮免疫血清與相應(yīng)細(xì)菌類顆粒性抗原作用現(xiàn)象是溶菌?由此延伸出補(bǔ)體系統(tǒng)這一概念,極大的加深了學(xué)生的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué),將音頻、視頻、文字等多種媒體有機(jī)的結(jié)合,具有多樣性、集成性和交互性等特點(diǎn),它改變了“一本書(shū)、一張嘴、外加板書(shū)和掛圖”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。近年來(lái),我們?cè)诿庖邔W(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),深受學(xué)生的歡迎,應(yīng)用多媒體教學(xué),省去了教師板書(shū)的時(shí)間,可以講授更多學(xué)生感興趣的問(wèn)題,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的時(shí)間和空間范圍。此外,多媒體教學(xué)應(yīng)用視聽(tīng)結(jié)合方式表達(dá)授課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種功能的作用,為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),化深?yuàn)W為簡(jiǎn)易,化抽象為具體,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),使過(guò)于理論化、抽象的免疫學(xué)理論得到更形象、直觀的闡述,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效率。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。古人曰:“授人以魚(yú),一食之需,授人以漁,終身受用”。作為身心均發(fā)育成熟的大學(xué)生,其“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要,又由于免疫學(xué)對(duì)初學(xué)者而言需要接受、理解、記憶的基本概念和基本理論太多,因此,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法是必需的。我們認(rèn)為給學(xué)生有意識(shí)地介紹學(xué)習(xí)方法,對(duì)幫助其學(xué)好免疫學(xué)更加重要。在免疫學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一是要求學(xué)生上課時(shí)注重對(duì)問(wèn)題的理解。二是要求做好筆記。這樣有利于課后把握本次課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)的內(nèi)容提示學(xué)生先理解聽(tīng)懂,再留時(shí)間做筆記。三是課后要求及時(shí)復(fù)習(xí)。免疫學(xué)內(nèi)容抽象,要理解的內(nèi)容多,如不及時(shí)復(fù)習(xí)就容易忘記,而理不清其內(nèi)在邏輯關(guān)系,學(xué)生不能在理解基礎(chǔ)上記憶就會(huì)感到難以記住。四是要求階段小結(jié)。免疫學(xué)前后章節(jié)聯(lián)系緊密,如果前邊的內(nèi)容沒(méi)學(xué)好,后邊的內(nèi)容理解就越困難。因此,要求學(xué)生對(duì)前邊所學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行階段小結(jié),并布置一定量的思考題。五是指導(dǎo)記憶方法。因免疫學(xué)內(nèi)容繁多,不好記憶,根據(jù)不同章節(jié)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用圖示、提綱、列表、對(duì)比等方法,通過(guò)這些方法的介紹,不僅讓學(xué)生獲得了相應(yīng)知識(shí),而且提高了學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

三、改進(jìn)實(shí)踐課教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué),提高理論課授課效果

免疫學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,且跟臨床密切相關(guān),因此,實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)很重要。實(shí)驗(yàn)課不僅可以驗(yàn)證學(xué)生在理論課學(xué)到的理論知識(shí),而且還能訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。為此,我們?cè)黾恿藢?shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),并注重對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整體安排。比如,ABO血型鑒定實(shí)驗(yàn)、酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)等一系列實(shí)驗(yàn)。這樣做不僅訓(xùn)練了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能,同時(shí)還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維習(xí)慣和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、分析和表達(dá)能力,這對(duì)日后的工作及科研創(chuàng)新打下了良好的基本功。

2.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,我們開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)

從每班上課認(rèn)真,成績(jī)比較好的同學(xué)中我們選擇6到10人參加免疫學(xué)課外活動(dòng)小組,參與到實(shí)驗(yàn)預(yù)做,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中,調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)熱情,并在班上起到很好的學(xué)習(xí)帶頭作用?，F(xiàn)在已有多名學(xué)生申報(bào)了湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,獲得了相關(guān)經(jīng)費(fèi)的資助,并在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究綜述多篇。實(shí)踐表明,這有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,從而全面提高其綜合素質(zhì),且有助于教師獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

四、改革考核內(nèi)容與方法

成績(jī)?cè)u(píng)定是檢驗(yàn)教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié),考核分為理論考核、實(shí)驗(yàn)考核和平時(shí)考評(píng)三部分:理論考核為閉卷筆試,占60%,命題時(shí)嚴(yán)格實(shí)行考教分離,采用流水方式集體閱卷;實(shí)驗(yàn)考核占20%,既考核本課程要求掌握的基本操作技能,又考核實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況;平時(shí)考評(píng)占20%,包括到課情況(考勤),上課回答問(wèn)題及作業(yè)的完成情況,由課程主講教師期末綜合評(píng)定。通過(guò)這一系列的改革,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,近幾年學(xué)生免疫學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

綜上所述,我們立足于本校實(shí)際情況,根據(jù)免疫學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念等多方面進(jìn)行了改革,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,取得了良好的教學(xué)效果。

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