職業(yè)中專思想政治課教學(xué)生活化探析

黃華芬

[摘要]課堂教學(xué)回歸生活是職專思想政治新課程改革的趨勢(shì),社會(huì)生活是思想政治的源泉,只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),才能使思想政治課迸發(fā)生機(jī)和活力,取得實(shí)效。在新課程改革的今天,教學(xué)生活化越來(lái)越為教育界所重視。本文就教學(xué)目標(biāo)生活化,教學(xué)內(nèi)容生活化,教學(xué)環(huán)境生活化,教學(xué)評(píng)價(jià)生活化四方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[關(guān)鍵詞]職業(yè)中專 思想政治課教學(xué) 教學(xué)生活化

讓職業(yè)中專思想政治課回歸生活,使教學(xué)生活化成為新一代課程改革的重要理念。新課程改革強(qiáng)調(diào),教學(xué)是生活的內(nèi)容,學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的方式,生活是教學(xué)的源頭,這就說(shuō)明教學(xué)與生活是密不可分的。那么應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化呢,本人認(rèn)為至少應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、教學(xué)目標(biāo)生活化

目前職業(yè)中專思想政治課的教學(xué)目標(biāo)仍然存在重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)和思想品德教育的傾向。更多地集中在考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)上,更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)的記憶和儲(chǔ)存,更多地強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和權(quán)威性的教育,忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好個(gè)性的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)關(guān)注不足,對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際和個(gè)性差異的關(guān)注嚴(yán)重缺失。思想政治課教學(xué)要回歸生活,首先教學(xué)目標(biāo)的選擇就要體現(xiàn)生活化。教學(xué)要面向生活、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。教育的目標(biāo)和功能使教育既不能脫離學(xué)生的生活,又不能簡(jiǎn)單地還原為學(xué)生的生活,必須來(lái)源于生活,但又高于生活。教育的內(nèi)容和活動(dòng)應(yīng)該是對(duì)生活的提煉和超越。

思想政治課教學(xué)生活化離不開學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的融入和生活實(shí)踐的鍛煉、體驗(yàn)和陶冶。這就要求職業(yè)中專思想政治課教學(xué)目標(biāo)具體應(yīng)該包括熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念;熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、關(guān)心祖國(guó)命運(yùn),增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,弘揚(yáng)中華民族精神;樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向;關(guān)注社會(huì)發(fā)展,積極參加社會(huì)實(shí)踐,誠(chéng)實(shí)守信,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民主法制觀念,培養(yǎng)公民意識(shí);熱愛(ài)集體、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)心他人、樂(lè)于助人、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友善的精神;熱愛(ài)生活,積極參加健康有益的文化生活,保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),追求更高的思想道德目標(biāo);熱愛(ài)和平,尊重世界各民族的優(yōu)秀文化,關(guān)注全人類的共同利益,培養(yǎng)世界眼光等等。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

職業(yè)中專思想政治課正在使用的教科書的內(nèi)容,與學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活存在著相當(dāng)大的差距,極少涉及職專生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活世界,書本上偉人、英雄、科學(xué)家的典型事跡,很難引起學(xué)生的共鳴。我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選取上要從遠(yuǎn)離學(xué)生生活的理想化取向,轉(zhuǎn)向貼近學(xué)生真實(shí)生活的“生活化”取向。教師要充分發(fā)掘教材外的可利用的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,不斷地充實(shí)、調(diào)整和選擇教學(xué)內(nèi)容。選擇一些學(xué)生關(guān)注的、有教育意義的教學(xué)內(nèi)容,比如社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,補(bǔ)充到教學(xué)過(guò)程中。例如,在講到“一國(guó)兩制”的相關(guān)知識(shí)時(shí),就可以組織學(xué)生調(diào)查研究?jī)砂蛾P(guān)系發(fā)展的歷史過(guò)程,向?qū)W生介紹兩岸關(guān)系發(fā)展的新形勢(shì),討論國(guó)共兩黨之間關(guān)系的變化等。這樣既可以激發(fā)學(xué)生求知的興趣,滿足學(xué)生的好奇心,又可以達(dá)到教學(xué)的目的,何樂(lè)而不為呢?

三、教學(xué)環(huán)境生活化

以往的思想政治課教學(xué),往往忽略了教學(xué)環(huán)境的影響,或者只是注重物質(zhì)教學(xué)環(huán)境,如教學(xué)設(shè)備更新,教學(xué)信息溝通等,教學(xué)空間相對(duì)單一、封閉。這越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求了。教學(xué)環(huán)境生活化就是要打破單一、封閉的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。從物質(zhì)環(huán)境上看,教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)的需要,利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書報(bào)刊、聲樂(lè)等形式,營(yíng)造一個(gè)易于被學(xué)生所接受的生活化的教學(xué)情境。比如,在講到銀行分類的有關(guān)知識(shí)時(shí),可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找有關(guān)中央銀行,商業(yè)銀行,政策性銀行的相關(guān)信息,比如圖片,聲樂(lè)片段,最新動(dòng)向等,再通過(guò)多媒體展示和播放出來(lái),會(huì)收到傳統(tǒng)教學(xué)不能達(dá)到的教學(xué)效果。

在生活化的教學(xué)環(huán)境的精神方面的構(gòu)建中,最重要的一個(gè)是建立民主、融洽的師生關(guān)系。心理學(xué)告訴我們:平等尊重的氣氛能使人輕松愉悅。在這種氣氛的環(huán)境中生活,人的思維會(huì)處于較活躍狀態(tài),有利于人主動(dòng)對(duì)外界信息的接受。課堂上,使學(xué)生處于平等民主的氛圍里,他們?cè)诟杏X(jué)被尊重的心理狀態(tài)下,才會(huì)愉快舒暢,這樣才有利于進(jìn)行思想交流、情感溝通,有利于學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,有利于學(xué)生在愉悅進(jìn)取中健康地成長(zhǎng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

教學(xué)評(píng)價(jià)是指按照一定的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方法,對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果給予價(jià)值上的判斷,為改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的信息和科學(xué)依據(jù)。我們以往的教學(xué)評(píng)價(jià)大多重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)而忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。這也是思想政治課教師不敢放開手腳,而家長(zhǎng)亦不支持實(shí)施生活化的原因。因此而要實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)生活化,就必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為理念,關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)技能的過(guò)程與方法,評(píng)價(jià)為發(fā)展服務(wù),就必須轉(zhuǎn)變目前重結(jié)果、輕過(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的生活化,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

1.評(píng)價(jià)的目的應(yīng)注重激勵(lì)

皮革馬力翁效應(yīng)告訴我們:來(lái)自他人和自我的積極評(píng)價(jià)是一種巨大的力量,適當(dāng)?shù)募?lì)有利于學(xué)生獲得自我價(jià)值感,從而促進(jìn)其成功。思想政治課教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教育應(yīng)使學(xué)生能夠獲得成功感,增強(qiáng)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化

現(xiàn)在的很多教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容往往只重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而作為對(duì)學(xué)生發(fā)展更為重要的情感、道德、價(jià)值觀等卻丟在一旁,很少給予評(píng)價(jià)。而事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),單一的標(biāo)準(zhǔn)很難客觀公正的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注個(gè)體發(fā)展的方方面面,既要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能的過(guò)程和方法,以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成等能全面真實(shí)地反映學(xué)生的全貌的各種有價(jià)值的東西。

3.評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣

實(shí)施思想政治課教學(xué)生活化,必然要求改變單純以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的做法,建立更加靈活、多樣統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式。一方面,要不斷完善現(xiàn)行的考試評(píng)價(jià)制度,建立筆試與口試,開卷與閉卷相結(jié)合的考試評(píng)價(jià)方式,注重考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的真實(shí)能力。另一方面,要積極探索展示表演、行為考察、個(gè)人成長(zhǎng)記錄等評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用,注重采用實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的方式。例如,在上課開始前幾分鐘,就近期的時(shí)事熱點(diǎn)或?qū)W生自己身邊發(fā)生的事情,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。這有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還能從中看出他們情感、性格等的差異等。

參考文獻(xiàn):

[1]張洪英.淺談高中思想政治課生活化化教學(xué)的實(shí)施.莒南縣第四中學(xué),2008.

[2]王麗娟.高中思想政治課教學(xué)生活化研究.華中師范大學(xué),2008.