淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

魏永宏

[摘要]學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。作為教?只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),就能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,獲得令人滿意的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)興趣 中學(xué)物理 體會(huì)做法

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,就是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力問題。如果學(xué)習(xí)只靠外力來強(qiáng)迫、命令,而沒有內(nèi)在動(dòng)力,就很難持久。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理選擇和傾向,是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)時(shí)的具體體現(xiàn),只有對(duì)物理產(chǎn)生了興趣,才會(huì)不畏困難,才會(huì)積極思考,敢于創(chuàng)新。筆者從以下方面,談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法。

一、發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)興趣的作用

“興趣是最好的老師”。物理知識(shí)源于實(shí)踐,需要通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證其正確性,在物理學(xué)中的作用是無法取代的。實(shí)驗(yàn)的直觀、形象的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,容易激發(fā)他們的興趣。

1.重視開發(fā)演示實(shí)驗(yàn),以激發(fā)求知欲

在物理學(xué)中,演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生理解問題、認(rèn)識(shí)問題以基礎(chǔ)、模型。利用“模型”,可直觀、明了地驗(yàn)證結(jié)論、解答疑惑。但在實(shí)際中,由于客觀條件的限制和制約,對(duì)于那些需要用實(shí)驗(yàn)的方法證明的結(jié)論或問題,無法通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,顯得說明綿薄無力,這就需要我們自行設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生去解決、認(rèn)識(shí)問題。例如講“形變”時(shí),制作了顯示微小形變的裝置,可巧妙地激發(fā)他們思考,探索的激情,引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在教學(xué)過程中,結(jié)合所學(xué)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際,提出不同的要求和任務(wù),讓學(xué)生去設(shè)計(jì)解決方案。可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)既可測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù),又可測(cè)靜摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置。又如學(xué)了“電動(dòng)勢(shì)”后,讓學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的多種方案。既活用了知識(shí),又訓(xùn)練了思維,又給學(xué)生創(chuàng)造了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

3.通過課外小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極動(dòng)手能力

利用一些容易準(zhǔn)備的,廢棄的材料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí),自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作實(shí)驗(yàn),去驗(yàn)證一些結(jié)論,用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定一些數(shù)量關(guān)系,或探究一些有興趣的問題。既激發(fā)了學(xué)生的好奇心,又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,從中感悟其奧妙。

二、結(jié)合教材特點(diǎn),體現(xiàn)物理課的獨(dú)特魅力

1.重視課后小實(shí)驗(yàn)和閱讀材料

在物理教材中,編排了一些小實(shí)驗(yàn),既容易動(dòng)手做,又可以鞏固知識(shí),加深理解,也可培養(yǎng)能力。閱讀材料內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)面廣。有介紹科學(xué)發(fā)展過程的,有介紹現(xiàn)象和人物的。重視和利用這些現(xiàn)成的材料,既可豐富課堂內(nèi)容,又可擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野,從中受到教義。如“光的全反射”中,提到“海市蜃樓”,學(xué)生感到好奇,急于想知道個(gè)中原因,我順勢(shì)引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x“蜃景”,便會(huì)從中找到答案。吸引了學(xué)生去讀課文,自己去求知的欲望。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)好勝心

高中物理抽象思維強(qiáng),能力要求高,容易使學(xué)生失去興趣。除及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)外,在教學(xué)中滲透德育教育和物理學(xué)史,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,增強(qiáng)自豪感、榮辱感和責(zé)任感,促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,自覺地去學(xué)習(xí)。如學(xué)到“人造衛(wèi)星”一節(jié),通過介紹,學(xué)生知道我國(guó)是可發(fā)射返回式衛(wèi)星的為數(shù)不多的國(guó)家之一,會(huì)感到無比地自豪,并因此對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情,我適時(shí)地對(duì)他們說:“我相信,通過努力,在我們當(dāng)中,將來定會(huì)有令中華民族驕傲的人物出現(xiàn)?！?/p>

3.重視課堂語(yǔ)言,吸引學(xué)生注意力

如果課堂上都用單調(diào)的語(yǔ)言,學(xué)生聽起來是無興趣的。因而在課堂上要盡量采用比較形象的語(yǔ)言講課,會(huì)引起學(xué)生的注意。家一些“調(diào)味品”,使學(xué)生感到“有味”,學(xué)習(xí)興趣就來了,學(xué)習(xí)積極性就提高了。例如:在講“振動(dòng)圖象”與“波的圖象”的區(qū)別,可以把振動(dòng)圖象比喻成一個(gè)人跳“獨(dú)舞”的過程,波的圖象比喻成一群人跳“集體舞”的劇照。

三、改善課堂教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維

1.改變教學(xué)方式、方法,吸引學(xué)生求知

新課教學(xué)當(dāng)中,為了說明道理,安排一些實(shí)驗(yàn)及其它的內(nèi)容,形式多樣。學(xué)生容易接受。尤其在習(xí)題課教學(xué)中,學(xué)生會(huì)感到只是做題,缺少了興趣。但若準(zhǔn)備充分、發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,改變方式,也會(huì)收到很好的效果。如采用一題多解在物理學(xué)中習(xí)中不少見,雖然學(xué)生有時(shí)想不到多種解題思路,但這又創(chuàng)造了機(jī)遇,提出了挑戰(zhàn)。

如果加以適當(dāng)引導(dǎo),可引發(fā)一些學(xué)生不達(dá)目的誓不罷休的決心,激發(fā)他們尋求合理答案的熱情,養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,形成于潛移默化之中。教師改變題目條件,一題多變將題目變?yōu)槎鄠€(gè)題目,使學(xué)生在思維上得到多層次、多角度的鍛煉,進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。這樣的教學(xué)方式,可以集中學(xué)生注意力,激發(fā)他們的興趣,避免搞題海戰(zhàn)術(shù)。還可以通過改變互動(dòng)方式,采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、多方互動(dòng)的方式,活躍課堂氣氛,在體驗(yàn)中獲取知識(shí),在相對(duì)自由的環(huán)境中得到鍛煉。

2.利用多媒體,激發(fā)興趣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育、教學(xué)手段的現(xiàn)代化,無疑對(duì)教學(xué)有很大的推動(dòng)作用。多媒體以它可變的畫面、優(yōu)美的音樂、形象、生動(dòng)的圖片,吸引著學(xué)生的注意力。同時(shí)直觀形象的圖片,聲音語(yǔ)言,讓他們學(xué)的輕松愉快。

3.引入物理學(xué)史

物理學(xué)不僅僅在于公式、定律,更體現(xiàn)在其浸透著汗水,淚水甚至鮮血的發(fā)展歷史。每個(gè)定律、定理的得出,都包含著物理學(xué)家的無數(shù)個(gè)日日夜夜的艱辛勞動(dòng),甚至付出生命的代價(jià)。如牛頓萬有引力定律,法拉第電磁感應(yīng)定律,居里夫人的天然放射性元素的研究等等,都浸透著科學(xué)家的無限艱辛的勞動(dòng)。講解時(shí)不斷能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。

四、積極開展研究性學(xué)習(xí)

不可否認(rèn),研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有趣、實(shí)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是自發(fā)選擇的,也可以是由老師指定的。選擇的問題可大、可小。物理課中,這樣有趣、又有實(shí)用價(jià)值的問題不少見。如學(xué)了電學(xué)知識(shí),讓學(xué)生去自己研究電飯煲、電冰箱等用電器的工作原理。設(shè)計(jì)一些特殊要求的電路。學(xué)了熱學(xué),去探討噴霧器的原理等等。當(dāng)然,也可以去搞一些調(diào)查。這種學(xué)習(xí)方式,不是強(qiáng)加的,可以吸引學(xué)生自己去探討其“奧妙”。也調(diào)動(dòng)了活學(xué)、活用的積極性。

五、組織開展科技活動(dòng)

科技活動(dòng)為學(xué)生開辟了一顯身手、積極開拓創(chuàng)新的廣闊天地。例如,制作“水火箭”,看誰(shuí)的火箭飛得高。利用課本學(xué)過的知識(shí),如開展“雞蛋撞地球”活動(dòng),看誰(shuí)的雞蛋不碎,誰(shuí)的設(shè)計(jì)、構(gòu)思巧妙。這樣既可培養(yǎng)其創(chuàng)造性,又培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣,從而誘導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的更多的知識(shí)。

實(shí)踐告訴我們,要想學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得輕松,首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,他就會(huì)刻苦鉆研,以此為樂;對(duì)你教的學(xué)科毫無興趣,他就會(huì)感到厭煩。采用多種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。我認(rèn)為,以教材為依托充分發(fā)揮教材的作用,更貼近學(xué)生,也對(duì)掌握知識(shí)有很好的作用,才能“學(xué)以致用”。作為教師,只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng),并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。