淺談學(xué)生能力的培養(yǎng)

李學(xué)海

[摘要]學(xué)生能力的培養(yǎng),是理科教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要課題,是提高理科教學(xué)效率的重要方法和途徑。因此,在中學(xué)時(shí)代起,教師就應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中,充分重視并不斷地增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí),而且更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí),提高學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 學(xué)生 能力培養(yǎng) 綜合能力

什么叫能力?一般地說(shuō),是指“能”完成某種任務(wù)的心智和體力兩方面的一種潛在功能、技巧和素質(zhì)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置,要通過(guò)考核知識(shí)及其運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低,但不應(yīng)把某些知識(shí)與某種能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來(lái)。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。高中物理中有大量的實(shí)踐活動(dòng),如學(xué)生實(shí)驗(yàn)、研究性課題、多媒體課件的研究開(kāi)發(fā)及利用等,有效利用物理教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得刻不容緩。要適應(yīng)素質(zhì)教育的新形勢(shì),解決這些問(wèn)題,唯一的出路便是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和發(fā)展。

從某種意義上來(lái)說(shuō),能力比知識(shí)更重要,因?yàn)?有了能力,人們可以去探索,去學(xué)習(xí)所需要的新知識(shí);有了能力,人們才能得以應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題。由此看來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是高中物理教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng)

理解能力是最基本的能力,不能理解所學(xué)的知識(shí),就談不上應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),而每年高考物理試卷中,都有相當(dāng)數(shù)量的試題是著重考查理解能力的,學(xué)生的失分正好集中在這一方面。高考要求考生通過(guò)認(rèn)真審題弄清題目條件,在對(duì)題中所給的物理過(guò)程、物理情景的想象和分析的基礎(chǔ)上建立物理模型,然后,再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答,注重考查學(xué)生對(duì)物理內(nèi)容理解的深度、融會(huì)貫通的程度、獨(dú)立處理實(shí)際問(wèn)題的能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力等較高層次的能力。要防止或最大限度地讓學(xué)生少出現(xiàn)不能根據(jù)題目給的條件和圖像給出的信息,確定出研究對(duì)象,對(duì)物理過(guò)程模糊不清,不能快速、全面、準(zhǔn)確地建立物理模型。要幫助學(xué)生通過(guò)認(rèn)真審題弄清題目條件,在對(duì)題中所給的物理過(guò)程、物理情景的想象和分析的基礎(chǔ)上建立物理模型,然后,再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

二、加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)

推理能力,是學(xué)習(xí)物理、研究物理中不可缺少的一種重要能力。高考物理試題對(duì)于推理能力的考查貫穿于各種題型中,從不同的角度、不同的層次,通過(guò)不同的題型、不同的情景設(shè)置來(lái)考查考生推理的邏輯性、嚴(yán)密性;對(duì)論證表述則重在考查能否準(zhǔn)確地、簡(jiǎn)明地把推理過(guò)程表達(dá)出來(lái),以此鑒別考生表述能力的高低。要克服學(xué)生思維推理過(guò)程不能嚴(yán)格合乎邏輯,對(duì)受力分析、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析不予重視,給解題帶來(lái)盲目性;不會(huì)用物理語(yǔ)言表述物理過(guò)程或物理規(guī)律,使解題過(guò)程殘缺不全;牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量、功能關(guān)系三條常用解題線索相互脫節(jié),不能有機(jī)整合,使解題思路僵化、方法呆板、正確率低。

三、加強(qiáng)分析綜合能力的培養(yǎng)

分析綜合能力,是一種相對(duì)較高的能力要求,高考的性質(zhì)決定了高考中關(guān)于分析綜合能力考查的試題必定占有較大的比例。近年來(lái),高考物理試題對(duì)分析綜合能力的考查有兩個(gè)特點(diǎn):一是特別注重從不同角度設(shè)置全新的物理情景或者在舊模型中經(jīng)常變換過(guò)程情景,陳題面貌翻新;二是突出動(dòng)態(tài)情景,體現(xiàn)學(xué)科特征。對(duì)此,我們應(yīng)該做到:(1)通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生透徹理解和熟悉物理學(xué)中的各個(gè)基本概念和基本規(guī)律,認(rèn)真分析具體問(wèn)題所給出的事實(shí)和條件,想清楚其中的道理,這是進(jìn)行推理的前進(jìn)和基礎(chǔ)。(2)培

養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,且善于審題,需注意以下方面:A.關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解;B.隱含條件的挖掘;C.干擾因素的排除;D.臨界狀態(tài)分析;E.示意圖的借助,幫助我們建立形象思維的平臺(tái),豐富和完善對(duì)物理圖景的想象力。(3)改

變“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”等復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,教師精心挑選復(fù)習(xí)題,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)題的功能和效度,充分挖掘典型中的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變。

四、加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力

物理與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系,凡中學(xué)階段學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如幾何、代數(shù)、解析幾何、三角,都可能成為解高考物理試題的數(shù)學(xué)工具。在平時(shí)復(fù)習(xí)中,我們要通過(guò)一定數(shù)目的練習(xí),掌握解決物理問(wèn)題常用的數(shù)學(xué)規(guī)律及方法,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題的基本思路,重點(diǎn)在于通過(guò)精講精練使學(xué)生能熟練地將物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。另外,要重視估算題的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握近似估算法,快速求出物理量的數(shù)量級(jí)。同時(shí),提倡學(xué)生平時(shí)不用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,因?yàn)樵谄綍r(shí)練習(xí)中,很多學(xué)生習(xí)慣于使用計(jì)算器,連非常簡(jiǎn)單的加減法都非用計(jì)算器不可,這樣使得他們數(shù)學(xué)運(yùn)算能力很差,直接影響到高考時(shí)的運(yùn)算正確率和運(yùn)算速度。

五、加強(qiáng)實(shí)際能力的培養(yǎng)

高考實(shí)驗(yàn)考題,多數(shù)都是課本19個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的模擬,即使是在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中,命題范圍也不超出已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和裝置。如果不認(rèn)真完成課本實(shí)驗(yàn),是不可能正確解答好這些題目的。因此,考生要深刻地理解課本實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)時(shí),務(wù)必做到:(1)明確測(cè)量哪些物理量,為什么測(cè)量這些物理量,如何具體操作測(cè)出這些物理量;(2)要懂得有哪些是必要的操作,為什么要進(jìn)行這一步操作,哪些操作能夠用其他操作替代,哪些順序是可以顛倒的;(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)不輕易放過(guò),認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)步驟的排序、糾錯(cuò)和補(bǔ)漏;(4)重視電學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)物連線、畫電路圖和糾錯(cuò);(5)明確實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源和減少誤差的措施。上述幾點(diǎn)都與實(shí)際操作過(guò)程密切相關(guān),能夠較準(zhǔn)確地考查學(xué)生的實(shí)際操作水平,電路連線題失分率高的原因,主要是考生的上述實(shí)際操作能力較差。

考綱中5種能力的提高是高考的終極目標(biāo),只有在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中,緊緊抓住5種能力培養(yǎng)這根主線,才能達(dá)到事半功倍的較好復(fù)習(xí)效果,才能在高考中立于不敗之地。

素質(zhì)教育的首要任務(wù)之一,就是要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)是理科教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要課題,是提高理科教學(xué)效率的重要方法和途徑。因此,在中學(xué)時(shí)代,教師就應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中,充分重視并不斷地培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí),而且更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),這將使學(xué)生終生受益。