未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告

馬慶梅

[摘要]筆者根據(jù)本地區(qū)未成年人的現(xiàn)狀,地域的特殊性,民俗文化的積淀狀況,于2009年3月6日在夏河中學(xué),進(jìn)行了以未成年人思想道德建設(shè)情況調(diào)研為主題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。此次調(diào)查研究是面向少數(shù)民族地區(qū)的未成年人的,所以不少具體情況與其他地區(qū)有所區(qū)別,本調(diào)查只具有地區(qū)代表性。

[關(guān)鍵詞]未成年人 思想道德建設(shè) 調(diào)查

一、調(diào)查方法和調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查活動(dòng)主要采取了問(wèn)卷法和訪談法。調(diào)查對(duì)象抽取了正在進(jìn)行假期補(bǔ)課的夏河初三某班,該班共有36名學(xué)生,全數(shù)參加了這次調(diào)研活動(dòng)。這個(gè)班36名學(xué)生中,有漢族學(xué)生20人,藏族學(xué)生10人,回族學(xué)生5人,撒拉族學(xué)生1人。年齡均在14~16歲之間,全部符合未成年人的年齡要求,調(diào)研抽取的對(duì)象具有地區(qū)代表性,因此這次調(diào)研活動(dòng)應(yīng)該是有普遍意義的。

二、調(diào)查分析

1.未成年人愛(ài)國(guó)主義情感調(diào)查

經(jīng)過(guò)調(diào)查,學(xué)生對(duì)身為中國(guó)人很自豪的有30人,占總?cè)藬?shù)的83.33%,不自豪的有0人,無(wú)所謂的有6人,占16.67%,88.88%的學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,并有72.22%的學(xué)生曾參與過(guò)討論。對(duì)于長(zhǎng)大后出國(guó)的問(wèn)題,相當(dāng)多的人希望長(zhǎng)大后出國(guó)留學(xué)或工作。

2.未成年人的思想、信念、責(zé)任感調(diào)查

在理想問(wèn)題上,94.44%的學(xué)生有明確的目標(biāo),僅有2人表示上學(xué)是為了完成義務(wù)教育,并未有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。34名有理想的同學(xué)中,其中上大學(xué)的人數(shù)最多,為29人,占34人的85.29%,另外也有下海做生意,當(dāng)國(guó)家公務(wù)員等理想的人。

在人生價(jià)值取向這一方面,想為國(guó)家社會(huì)做貢獻(xiàn)的占50.00%,另外18人中有8人要求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,其它10人是表示未做過(guò)此方面的考慮。個(gè)人理想上,不少學(xué)生過(guò)于偏重個(gè)人生活前途,功利色彩比較重,相當(dāng)一部分學(xué)生只是為了考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作而學(xué)習(xí)、追求個(gè)人利益、向往高收入、高消費(fèi)、關(guān)愛(ài)精神少之又少。

關(guān)于信念問(wèn)題,只有2個(gè)表示沒(méi)有宗教信仰,占總?cè)藬?shù)的5.56%,其余34人表示有確切的宗教信仰(其實(shí)這與夏河縣藏傳佛教興盛有關(guān))。

關(guān)于責(zé)任感問(wèn)題,未成年人學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有待提高。

3.未成年人對(duì)德育建設(shè)的認(rèn)識(shí)調(diào)查

在關(guān)于德育必要性的問(wèn)題上,同學(xué)們的表現(xiàn)很積極。34人表示有做道德教育的必要,另外2人不是反對(duì),而是認(rèn)為自身道德層次應(yīng)與自身修養(yǎng)有關(guān),要靠自身的作用。在探討這個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生主要有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

(1)先學(xué)做人再學(xué)做事,優(yōu)秀的人必須要有才更有德。

(2)有才無(wú)德之人讓人感覺(jué)是個(gè)廢物。

(3)德育有利于培養(yǎng)自身的好習(xí)慣,有助于高尚的人格的養(yǎng)成。

(4)德育能提高個(gè)人心理素質(zhì),如克服外來(lái)壓力,有助于更好的學(xué)習(xí)。

(5)德育可以約束自我。

4.未成年人基礎(chǔ)文明素質(zhì)調(diào)查

在幫助同學(xué)方面,愿意無(wú)私幫助的有8人,占總?cè)藬?shù)的22.22%,幫助后看對(duì)方態(tài)度后決定是否再次幫助他的有23人,占總?cè)藬?shù)的63.89%,5人不會(huì)主動(dòng)幫助別人,在別人要求后會(huì)盡力幫忙,這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的13.89%。

對(duì)于見(jiàn)老師后是否會(huì)主動(dòng)問(wèn)好打招呼這一問(wèn)題上,所有同學(xué)的回答都是肯定的,這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果讓人多少有些欣慰。

5.未成年人網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查

考慮到網(wǎng)絡(luò)生活在現(xiàn)今學(xué)生生活中所占分量越來(lái)越重,網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)也是未成年人思想道德建設(shè)的一部分,而且該地網(wǎng)吧中學(xué)生人數(shù)占大多數(shù)這一現(xiàn)實(shí),特將此部分列入調(diào)查范圍之內(nèi)。

對(duì)于上網(wǎng)利弊的問(wèn)題,26人認(rèn)為利大于弊,占學(xué)生人數(shù)的77.78%,10人認(rèn)為弊大于利,沒(méi)有人表示無(wú)所謂利弊。在關(guān)于是否應(yīng)該在網(wǎng)上遵守現(xiàn)實(shí)中的道德規(guī)范問(wèn)題上,僅有12人表示肯定,并愿意在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中遵守道德規(guī)范,其中1人表示自己有網(wǎng)絡(luò)道德的底線,其余24人的主要觀點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的東西,在上面無(wú)所謂道德不道德(個(gè)人認(rèn)為,這種行為無(wú)視他人的感受,是對(duì)他人的不負(fù)責(zé),是不可取的)。

6.關(guān)于未成年人心理健康和青春期心理調(diào)查

據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)介紹,打架是學(xué)生中最常見(jiàn)、危害最大的違紀(jì)事件,學(xué)校雖然嚴(yán)規(guī)禁止,但這一現(xiàn)象總不能根除。在與學(xué)生交流的過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生表現(xiàn)得異常好斗,特別是藏族同學(xué)(雖然這與藏族地區(qū)傳統(tǒng)有關(guān),但這不得不讓人深思)。有學(xué)生透露,學(xué)校甚至出現(xiàn)過(guò)類似黑社會(huì)的幫會(huì)組織,幸虧學(xué)校處理的比較及時(shí),各有關(guān)部門配合的比較及時(shí),要不后果就不堪設(shè)想。這真是觸目驚心啊!

青春期是生理和心理迅速變化的時(shí)期,被稱為成長(zhǎng)中的“危險(xiǎn)期”。這一時(shí)期對(duì)未成年的青少年學(xué)生的整個(gè)人生是非常關(guān)鍵的,而筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)校并沒(méi)有為這一特殊時(shí)期的特殊群體導(dǎo)航的具體措施,多數(shù)學(xué)生對(duì)這方面的了解少之又少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映,早戀是這個(gè)時(shí)期最普遍的一個(gè)現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生正常生活產(chǎn)生的極大的負(fù)面影響。學(xué)校青春期方面的思想教育有待加強(qiáng)。

三、調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查結(jié)果表明,該校未成年人思想道德建設(shè)總體上是到位的,大部分學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、思想活躍、能遵守社會(huì)公德,對(duì)自己的未來(lái)及祖國(guó)的未來(lái)充滿信心,但主流后面仍有不少問(wèn)題有待解決。

1.未成年學(xué)生思想道德情況不容樂(lè)觀的表現(xiàn)

(1)愛(ài)國(guó)主義情感不濃厚,羨慕國(guó)外生活,渴望出國(guó)。

(2)不少學(xué)生過(guò)于偏重個(gè)人生活和前途,缺乏社會(huì)責(zé)任感,在人生價(jià)值觀方面,追求個(gè)人利益,向往高收入、高消費(fèi)。

(3)在道德情操方面,有一定的學(xué)生道德判斷能力不強(qiáng),沒(méi)有良好的社會(huì)公德,打架、早戀等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.未成年學(xué)生思想道德情況不容樂(lè)觀的原因

(1)學(xué)校教育失當(dāng)。學(xué)校思想道德教育的層次太低,德育的方式僅停留在理論的灌輸,脫離了學(xué)生生活的實(shí)際,思想道德教育的效果并不是很好。

(2)家庭教育有誤區(qū)。一些學(xué)生在家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格溺愛(ài)的教育方式下,喪失了自身的道德準(zhǔn)則,不少家長(zhǎng)過(guò)于重視孩子的智育成果,忽視了孩子應(yīng)有的道德,這對(duì)于學(xué)生的思想道德建設(shè)是非常不利的。

(3)社會(huì)環(huán)境的不良影響。網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)刊上充斥著血腥暴力、淫穢色情的東西,這對(duì)未成年人思想道德建設(shè)及學(xué)生的身心健康構(gòu)成了很大危害。社會(huì)上的拜金主義思想、享樂(lè)主義思想、極端個(gè)人主義思想已逐步侵蝕著未成年人的心理健康,嚴(yán)重阻礙了思想道德建設(shè)。

(4)未成年人的自身問(wèn)題。未成年人由于他們閱歷淺,自我約束能力差,很容易在道德之路上迷失方向,偏離正確的人生軌道。

四、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的建議

1.學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教育,特別是對(duì)少數(shù)民族學(xué)生,構(gòu)建德育目標(biāo)體系,把德育放在教育首位,從實(shí)處出發(fā),從小事做起,逐漸培養(yǎng)未成年人的道德習(xí)慣,營(yíng)造良好的校園道德氛圍,充分發(fā)揮思想政治課的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立幫助未成年人度過(guò)青春期的教育體系,加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)事件的管理,預(yù)防為主,防治結(jié)合。

2.家長(zhǎng)應(yīng)注重對(duì)孩子進(jìn)行思想道德建設(shè),反思自己從前的教育方式,努力建設(shè)健康家庭,為孩子提供良好的家庭思想道德教育環(huán)境。

3.社會(huì)方面,職能部門應(yīng)加強(qiáng)管理,承擔(dān)責(zé)任,與學(xué)校、家庭連手營(yíng)造一個(gè)適合進(jìn)行道德教育的大環(huán)境,堅(jiān)決抵制一切腐朽的思想。

4.學(xué)生自己應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),強(qiáng)化自身能力,提高自身的素質(zhì),升高自己的道德底限,嚴(yán)格要求自己。