對(duì)當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨建工作的思考

叢恒云　叢　莉

【摘 要】 當(dāng)前,職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師大多在政治進(jìn)步上缺乏熱情。因此,黨務(wù)工作者要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)青年教師黨建工作的重要性,關(guān)心青年教師的健康成長(zhǎng),堅(jiān)持在政治方向上正確引導(dǎo),加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),增強(qiáng)組織吸引力。切實(shí)抓好職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨建工作。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)院;青年教師;黨建工作

一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨建工作存在的問題

1、政治意識(shí)不強(qiáng),入黨熱情不高

當(dāng)前,青年教師的政治思想狀況總體上是良好的,但部分青年教師的思想狀況令人擔(dān)憂。主要存在著下列問題:一是極少數(shù)青年教師對(duì)共產(chǎn)主義的信念不堅(jiān)定,對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義缺乏信心。二是少數(shù)青年教師對(duì)現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識(shí)膚淺,只看到表面的現(xiàn)象或個(gè)別、局部的現(xiàn)象就輕易地下結(jié)論,得出片面認(rèn)識(shí),經(jīng)常人云亦云。三是少數(shù)青年教師明辨是非的能力明顯下降,面對(duì)各種非馬克思主義、甚至反馬克思主義的東西,不能夠有力地澄清、駁斥。此外,由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師絕大部分具有碩士或博士學(xué)位,他們剛剛走上工作崗位,工作任務(wù)重,生活壓力大,他們不得不將絕大部分時(shí)間和精力放在追求高職稱上面,而對(duì)入黨沒有積極的態(tài)度。

2、培養(yǎng)力度不夠,基層組織乏力

同對(duì)青年大學(xué)生的培養(yǎng)教育相比而言,一些學(xué)院黨組織對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育力度明顯不足,基層組織工作也缺乏活力。一些學(xué)院黨組織在培養(yǎng)吸收青年教師入黨時(shí)積極性也不高,對(duì)于青年教師的入黨采取等待和觀望態(tài)度,缺乏積極主動(dòng)和開拓進(jìn)取的精神。在思想政治教育和組織培養(yǎng)上也不夠重視,忽視了對(duì)青年教師人生價(jià)值和政治理論的更高追求。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院基層組織書記基本是兼職的,教學(xué)科研工作壓力較大,使得部分基層組織生活工作難以開展,目前不少黨支部工作缺少創(chuàng)新,形式單調(diào),氣氛沉悶,缺乏活力,還停留在學(xué)文件、讀報(bào)紙和開展一些主題不鮮明的文體活動(dòng)上。

3、發(fā)展存在盲目,流失問題突出

近年來,隨著中央強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ),重視在知識(shí)分子隊(duì)伍中發(fā)展黨員,職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展黨員指標(biāo)增多,這就使得某些職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨組織根據(jù)學(xué)校各基層單位的人數(shù)分配發(fā)展指標(biāo),而不是根據(jù)實(shí)際情況發(fā)展。此外,民盟、民進(jìn)、九三學(xué)社等民主黨派逐漸把黨員發(fā)展重點(diǎn)放在職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀青年教師上,再加上其加入程序相對(duì)簡(jiǎn)單,提拔和出國(境)的機(jī)會(huì)較多,黨(會(huì))費(fèi)較低等,對(duì)青年教師吸引較大,使得不少青年教師加入了其組織。

二、影響職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨建工作的深層原因

1、社會(huì)轉(zhuǎn)型影響,多元文化的沖擊

改革開放以來,尤其是近10年來,我國社會(huì)心理變化體現(xiàn)在價(jià)值觀取向上,從注重理想向強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展,從注重義務(wù)向強(qiáng)調(diào)利益的方向演變,從注重集體向強(qiáng)調(diào)個(gè)體的方向轉(zhuǎn)化。在社會(huì)發(fā)生深刻變化的情形下,許多職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)上偏重學(xué)術(shù)上、技能上的要求,淡化了政治上的要求,致使許多青年教師過于功利、實(shí)用主義盛行。此外,在改革開放過程中,社會(huì)階層和人群的迅速分化導(dǎo)致文化上的多元化。在堅(jiān)持社會(huì)主義文化主導(dǎo)地位的同時(shí),西方文化的影響加大,各種宗教文化思想以及各民族、各地區(qū)、各人群亞文化也不斷涌現(xiàn)。

2、組織重視不夠,社會(huì)風(fēng)氣影響

一些黨的組織還未能站在歷史的、戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)在青年教師中發(fā)展黨員工作的重要性和必要性。因而政治上還缺乏責(zé)任感,思想上缺乏緊迫感,工作上缺乏主動(dòng)性,對(duì)青年教師的思想政治狀況缺乏全面、深入的了解,在青年教師的思想政治工作上沒有投入必要的精力,以致于發(fā)展青年教師黨員工作不到位,影響了青年教師的入黨熱情。還有近幾年來一部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗,敗壞了黨在人民群眾心目中的形象,影響了黨群、干群關(guān)系。一些青年教師不能正確的、客觀的、全面的認(rèn)識(shí)黨,對(duì)黨能否徹底根治腐敗現(xiàn)象信心不足,從而對(duì)黨的信任度下降,對(duì)黨有看法,不愿加入。

3、學(xué)校重業(yè)務(wù)、輕政治

學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方,業(yè)務(wù)水平的高低往往影響、決定著專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)與職稱的升遷、地位與待遇的提高。因此,求學(xué)歷、晉職稱成為目前在校青年教師追求的首選目標(biāo)。學(xué)?，F(xiàn)行的各項(xiàng)制度,存在忽視政治的傾向,使青年教師感到入不入黨,是否黨員對(duì)自身的成長(zhǎng)、成才和發(fā)展沒有多大意義、不受任何影響。正是基于這種原因,當(dāng)政治向往與業(yè)務(wù)追求發(fā)生沖突的時(shí)候,相當(dāng)一部分青年教師往往選擇業(yè)務(wù)而擱置政治追求,有的甚至放棄政治追求而專門發(fā)展業(yè)務(wù)。

三、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨建工作的措施

1、從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)青年教師黨建工作的重要性

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要場(chǎng)所之一,青年教師是決定職業(yè)技術(shù)學(xué)院這一根本任務(wù)能否全面完成的中堅(jiān)力量。因此,學(xué)院各級(jí)黨組織要從全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,改革和發(fā)展教育事業(yè),為培養(yǎng)一代又一代德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨建工作的重要性和緊迫性,加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨建工作。

2、加強(qiáng)思想政治教育,堅(jiān)持政治方向上正確引導(dǎo)

青年教師加入到黨的組織,不僅要組織上入黨,更要思想上入黨。思想上入黨,就是解決理想信念和世界觀問題。因此,各級(jí)黨組織在青年教師黨員發(fā)展工作中,務(wù)必注重加強(qiáng)思想政治工作,注重用馬克思主義理論武裝青年教師,引導(dǎo)他們不斷提高思想政治覺悟。同時(shí),幫助他們學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析和解決實(shí)際問題,幫助他們確立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念,牢固樹立無產(chǎn)階級(jí)世界觀和共產(chǎn)主義人生觀,真正解決一些深層次的思想困惑。同時(shí)要充分發(fā)揮黨校的主渠道作用,逐步完善二級(jí)黨校培訓(xùn)教育制度,對(duì)入黨積極分子或非黨員青年教師進(jìn)行較系統(tǒng)的黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和黨性教育。

3、大力加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用

基層黨組織是高校黨組織增強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力的最基層單位,是學(xué)院黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。學(xué)院制定的路線、方針、政策,提出的目標(biāo)任務(wù)最終要靠黨的基層組織團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大干部群眾去實(shí)現(xiàn)。因此,必須大力加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。首先,要建設(shè)一支高效精干的黨務(wù)干部隊(duì)伍,為青年教師入黨奠定組織基礎(chǔ),提供人員保證。其次,努力增強(qiáng)基層黨組織的活力,使黨組織的先進(jìn)性能以青年教師身邊直觀的人和事體現(xiàn)出來,有效地激發(fā)青年教師的政治熱情,把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍。再次,精心制定發(fā)展黨員工作計(jì)劃,在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量的前提下,成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。

4、關(guān)心青年教師的健康成長(zhǎng),加強(qiáng)組織吸引力

教學(xué)、科研是各級(jí)院校的主要工作,也是青年教師晉職、晉級(jí)的主要依據(jù),因此,黨組織要在學(xué)習(xí)、科研、生活等方面給予更多的關(guān)心、支持和幫助。結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展,黨組織要以抓教學(xué)、科研、關(guān)心他們的業(yè)務(wù)進(jìn)步為切入點(diǎn),結(jié)合工作進(jìn)行全面的培養(yǎng)教育。在黨支部?jī)?nèi)指定業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員教師聯(lián)系青年教師,在備課、試講、隨堂聽課等教學(xué)過程中,手把手地指導(dǎo),面對(duì)面的討論,幫助理出授課主線,把握課程的重點(diǎn)、難點(diǎn);在科研上,吸收青年教師同搞一個(gè)課題,甚至推薦一些優(yōu)秀青年教師擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,在業(yè)務(wù)上指導(dǎo),在感情上貼近,使黨員教師成為他們的良師益友,把青年教師吸引到黨組織的周圍,促使他們向黨組織靠攏。

【作者簡(jiǎn)介】

叢恒云(1953-)男,山東招遠(yuǎn)人,德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師.